《春》復(fù)習(xí)閱讀題

1、春復(fù)習(xí)題1春是一篇優(yōu)美的（寫景抒情）散文。作者抓住了春天的特點，準(zhǔn)確、生動地描繪出（江南）的春天特有的景象，抒發(fā)了（對春天的熱愛、贊美）之情。2、文章寫了哪幾幅春景圖？（春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖）3、全文的中心是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（描繪了江南春天生機勃勃的美好景象，抒發(fā)了對春天的（ 贊美和熱愛） 之情， 并號召人們抓緊時間，積極進(jìn)取，投入到有意義的生活中去。）文段閱讀一盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片

2、滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。1、 “盼望著， 盼望著， 東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 ”表達(dá)了作者怎樣的感情？（表達(dá)了作者急切 盼望春天到來，及春天到來的喜悅 之情。）2、“山朗潤起來了”一句中，朗潤一詞如何理解？（寫積雪消融、陽光照耀、嫩草新綠，顯得格外明朗和潤澤。）3、 “小草偷偷地從土里鉆出來”一句中， “偷偷地”和“鉆”好在哪里嗎 ?（“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁， 寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時， 這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。）4、 “嫩嫩的，綠綠的”本該用在

3、“小草”前面，為什么放在句末 ?（放在旬末，主要是為了強調(diào)，突出小草嫩綠的特點；同時，這樣寫，也使句子 變得生動活潑，富有生氣。）5、從課文中找出相關(guān)句子：寫春草質(zhì)地的：嫩嫩的；軟綿綿的寫春草色澤的：綠綠的寫春草長勢的：一大片一大片滿是的文段閱讀二桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的 像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒， 有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。1. “桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”寫出了春花 什么

4、特點？（寫出了春花繁多，競相開放的熱鬧景象。）2. “花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。” 一句中是否運用了比喻的修辭方法？“仿佛” 一詞能否刪去？為什么？（沒有運用 不能刪。這只是作者的想像，如果刪去就變成真有桃、杏、梨了， 與真實不符。）虛實結(jié)合3.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。（把“鬧”換成“叫”好不好？）（“叫”只是單純的聲音，“鬧”不僅有 聲音上的感受，還有動作在其中，內(nèi) 涵要豐富得多。同時 側(cè)面襯托了花的繁多、香甜。）文段閱讀三“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土 的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀

5、。鳥兒將 巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼鵬引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲 子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著，牛背上牧童的短笛，這時候也成大噴亮地響著。1.這段文字用三個字概括是（春風(fēng)圖）2文中引用“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句是（南宋） 朝志南和尚寫的（絕句）中的詩句。3. “吹面不寒楊柳風(fēng)”， 不錯的， 像母親的手撫摸 著你。 這個句子通過比喻和擬人的使用，寫出了春風(fēng)怎樣的特點?）（把春風(fēng)寫得像人一樣，突出了它的溫暖和柔情）4作者是分（觸覺、嗅覺、聽覺、視覺）四種感覺來寫春風(fēng)的。每種角度各找一個例句。5本段運用的修辭方法有：（比喻、擬人、引用）文段閱讀四雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，

6、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。， 小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊， 有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，。 他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1. “像牛毛，像花針，像細(xì)絲”三個比喻依次寫出了春雨 、 、的特點。 （ 緊密 閃爍 細(xì)密 ）2. 加粗的“斜織”與“全籠著一層薄煙”突出了春雨 的特點。 （ 輕盈、細(xì)密 ）3. “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”是杜甫春夜喜雨中的名句，其中“潤”字可與上文中的“”一句相照應(yīng)。 （樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼）4. 文中寫了雨中什么景物？各有

7、什么特點？（寫了樹葉兒，特點是綠得發(fā)亮。寫了小草，特點是青得逼你的眼。）5、下列語句從不同角度寫出了春雨特點，請用恰當(dāng)?shù)脑~語把春雨的特點概括出來，寫在括號內(nèi)：A、雨是最尋常的，一下就是三兩天。（春雨之多）B、像牛毛，像花針，像細(xì)絲。（春雨 多亮細(xì)）C、人家屋項上全籠著一層薄煙。（春雨輕盈）6、寫春雨，作者還寫了雨中景物，有近有遠(yuǎn)，有靜有動，試概括都寫了雨中人 的什么場景？寫這些場景的作用是什么？（寫了燈光；撐著傘慢慢行走的人；工作的農(nóng)民；房屋。作用是烘托春天雨夜的安靜、和平）7、語段中與“稀稀疏疏”相對應(yīng)的詞語是。（一點點）8、從遠(yuǎn)、近角度看，這段文字對景物描寫的順序是（由近及遠(yuǎn)，由靜到動）文

8、段閱讀五春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。1 .這三個比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎 ？為什么？如果把這三個比喻 合為一段，表達(dá)效果會有什么影響？（不能顛倒。從剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象地點明了春的 成長過程。三個比喻各自成段，更能強調(diào)春的不同的生長過程, 抒發(fā)作者強烈的 贊美春天的真摯感情。）開放探究1 .古人描寫景物，由于觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神， 生動地表達(dá)了某種感受。指出下列寫春的詩句中的加粗字是從人體感覺的哪個角 度寫的。春風(fēng)又綠江南岸

9、。（視覺 ）兩個黃鵬鳴翠柳。（聽覺 ）踏花歸來馬蹄香（嗅覺）一枝紅杏出墻來。（視覺 ）處處聞啼鳥。（聽覺 ）大街小雨潤如酥。（味 ）2 .寫出四個含“春”字的成語及含“春”字的四句古詩。成語： 、 、 、 古詩： 、 、 、 （ 成語：春風(fēng)得意春風(fēng)化雨春華秋實春風(fēng)滿面（符合要求即可）古詩：春風(fēng)又綠江南岸春眠不覺曉春風(fēng)吹又生好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生）期末課內(nèi)閱讀教師版春閱讀練習(xí)（一）小草偷偷地土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿。1、想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面？下面

10、的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近？（C ）A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石泊船瓜州）B、淺草才能沒馬蹄（白居易錢塘湖春行）C、草色遙看近卻無（韓愈早春呈水部張十八員外）D風(fēng)吹草低見牛羊（敕勒歌）2、賞析下面句中加點詞語。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。用了擬人的修辭手法，“偷偷”生動形象地寫出小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情?！般@”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。b 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍她

11、是：雜 樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。1 .全段共5句話，用最簡潔的話概括句意。®百花爭放 花色鮮艷 花味香甜 蜂蝶鬧春 野 花繁多2 .用兩個成語概括“春花圖”的特點。 萬紫千紅、姓紫嫣紅（或繁花似錦、花 團(tuán)錦簇等）3 .寫春花的順序是從上 到下 ，寫出了春花繁密茂盛，色彩絢麗、香氣濃郁的特征。作者寫樹上的花，是從 花經(jīng) 花型 花甜 三個方面來寫的。3、寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。這一句對寫 春花有什么作用？側(cè)面寫春花（側(cè)面描寫），用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多、 花色艷，花味甜4、選出對這段話的內(nèi)容理解正確的一項是（A

12、）A這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜的特點寫 的。B、這段文字描繪了一幅萬木爭春圖，主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點寫的。G這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點寫的。D這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹和動物的特點寫 的。5、賞析下面句中加點詞語。1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（擬人）“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且生動形象呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。2）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星， 還眨呀眨的。（擬人，比喻）“散”字生動地描繪出野花的多及分布的星星點點、不集中。“眨

13、”字生動地 描繪出野花隨風(fēng)搖動的明麗之態(tài)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶著些新翻的泥土 的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將 巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲 子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成大噴亮地響著。1、春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。第一句從 覺的角度寫春風(fēng)輕柔溫暖；第二句從 覺的角度寫春風(fēng)帶給我們的氣息；第三、四句從 覺和 覺的角度寫春風(fēng)給人們帶來的愉快和快樂。全段突出表現(xiàn)了春風(fēng) 和 的特點。觸覺、嗅覺、視覺、聽覺和煦悅耳芳香 2、賞

14、析下面句中加點詞語。都在微微潤濕的空氣里醞釀。“醞釀”這個詞原意是造酒，文中形容春天的各種氣息在空氣中像發(fā)酵似的, 越來越濃，越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現(xiàn)了春風(fēng)的馨香與醉人。（四）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密 地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的 眼。傍晚的時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng) 下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴 著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1、這段文字描繪的是春雨圖。作者抓住了雨的特點是 ?口,從 靜景寫到,從寫到人，由近

15、寫到。細(xì)密閃亮 連 綿 動景 物 遠(yuǎn) 2.文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅在寫，而且也寫了 “織” 字是承上句像 的比喻而來，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了其動態(tài)。 春雨 花針3、用“別惱” 一詞的作用是（C ）A、勸別人不要生雨的氣。B、寫出江南春雨的特點。G表現(xiàn)作者將要把自己對春雨的喜愛之情傳達(dá)給讀者D從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。4、文中“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”三個喻體分別側(cè)重描繪了春雨的特點是、 。細(xì)且密細(xì)且亮細(xì)且飄 忽5、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”用了 修辭手法，寫出了春雨 的情狀。比喻，細(xì)密迷蒙6、本段描寫的對象是春雨，為什么還要突出對小草兒和樹葉兒的描寫：10、正面與側(cè)面相結(jié)合寫出春雨的可愛7、

16、賞析下面句中加點詞語。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼“逼”字準(zhǔn)確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。（五）天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。1 .這三個比喻句分別概括出春天哪三方面的特點？新（或新生、生機勃勃）；美（或嬌美、千姿百態(tài)）；?。ɑ蚪选⒒盍o窮）。2 .這三個比喻句抒發(fā)了

17、作者怎樣的思想感情？抒發(fā)了作者熱愛大自然，熱愛生活，對生活充滿希望，想去創(chuàng)造更美好生活的 思想感情。北京中考網(wǎng)：半命題作文，相對于去年東城的舞臺來說，限制放低，應(yīng)該說是比較好寫的，并且較為適合記敘文寫作。首先審半題，“原來” 一詞，限制了一個行文邏輯，即“某件事/某個人/某個物體/某處景物”開始時以為是 A這種狀態(tài)，經(jīng)歷B事件后，發(fā)現(xiàn)是 C這種狀態(tài)。A是略寫，B 事件要僅僅圍繞著C狀態(tài)來展開，也即我們的主題最終是通過C來展現(xiàn)的。其次，補題，根據(jù)我們在上次作文小班中所強調(diào)的方法，對于半命題作文，可以有幾種不同的補題法：主題詞補題法；主要人物補題法；線索物補題法；情境補題法。一一只不過 真正補題時

18、，要將上述方法二合一。這樣，根據(jù)初中學(xué)生大體的生活經(jīng)驗，也根據(jù)我們作文小班上課時給大家的審題方向一一情感方向與成長勵志方向，大致可補出類似下面的作文 題：【情感方向】例一：媽媽，原來我錯怪了你（“主要人物+主要事件”補題）?？梢詫懩炒胃鷭寢岕[ 矛盾后來和解的素材。立意在母愛或理解（寬容）。例二：愛，原來很簡單（“主題詞”補題）。可以寫某種情感（母愛、父愛、同學(xué)之間 的關(guān)愛、老師的關(guān)愛等），自己一直沒有察覺，后來通過一件小事的觸動發(fā)現(xiàn)了它。（立意在贊美、感激某種愛）例三：大叔，原來你很有愛（“主要人物+主題詞”補題）?？梢詫懹龅揭荒吧笫澹?原來不覺得他會關(guān)愛別人， 卻通過某件體現(xiàn)出他善良的事發(fā)現(xiàn)他的善良與對別人的關(guān)愛。（立意在贊美人間真情）【成長勵志方向】例一：攀巖，原來并不難（“主要事件+主要人物”補題）?？蓪懽约涸瓉硪恢币詾榕蕩r很難，經(jīng)過自己的堅持（拼搏、不放棄等）過后，獲得成就，發(fā)現(xiàn)并不難。立意可以是某 種品格。例二：堅持，原來并不難（很簡單）（“主題詞”補題）。可寫自己原來一直不懂堅持 的重要性，通過一件事（寫作業(yè)、跑步、游泳、鋼琴等）中自己的堅持獲得一定的成就，發(fā) 現(xiàn)堅持并不難。立意在堅持。無論選擇什么方向展開寫作，需要注意的是一一也是我們小班上課時一直強調(diào)的一一文 章一定要有動情點和一