五年級科學(xué)腦和神經(jīng)

1、腦和神經(jīng)【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)科學(xué)青島版五年級下冊一單元第4課【教學(xué)目標(biāo)】1 .知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)三局部組成以及腦和神經(jīng)的作用.2 .對要探究的問題進(jìn)行親身體驗,在實驗中親歷科學(xué)探究的過程.3 .培養(yǎng)學(xué)生的類比推理水平和想象水平,能用所學(xué)知識解釋科學(xué)現(xiàn)象.4 .使學(xué)生體會到人體各局部是相互聯(lián)系的,向?qū)W生進(jìn)行腦的保健教育.【教學(xué)重難點】體驗并理解腦和神經(jīng)的作用【教學(xué)準(zhǔn)備】1 .搜集有關(guān)腦和神經(jīng)的各種資料、圖片等.2 .尺子、鉛筆、長布條、腦神經(jīng)示意圖,與聾啞人進(jìn)行交流的資料性課件.【教學(xué)過程】一、生活再現(xiàn),激發(fā)興趣同學(xué)們,上課之前,我們思考幾個生活情境問題,屏幕展示：夏天的晚上, 當(dāng)一只

2、蚊子飛近你的耳旁時,你的頭腦中會即刻反響：“有蚊子！當(dāng)蚊子落到你 的脖子上時,你會馬上抬手把它打死.你怎么知道蚊子在叮你你打蚊子為什么不 輕不重、又快又準(zhǔn),正好把它打死課堂上,當(dāng)老師叫某一學(xué)生的名字時,學(xué)生 應(yīng)聲起立.請他坐下,學(xué)生坐下.為什么當(dāng)喊到他的名字時他會站起來請他坐下, 他又能坐下,是他身體的哪一局部限制的我們在抄寫生字時,眼、手、腦等器 官是怎樣起指揮和協(xié)調(diào)作用的為了更好的解決這幾個問題,我們先來做幾個小游戲.【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟熟悉的生活狀況中導(dǎo)入,帶著疑問,激發(fā)興趣.】教師：你是不是一個反響快的人想不想試試自己的反響有多快課件出示探究實驗：活動一：指器官.同學(xué)們兩人為一組,一位

3、同學(xué)用食指反復(fù)點著自己的鼻尖,另外一名同學(xué)說：鼻子、鼻子然后猛地說出頭部的一個器官名稱, 手指鼻子的同學(xué)就用食指迅速指到該器官上,然后再回歸鼻子繼續(xù)點,如此反復(fù)活動二：抓尺子.根據(jù)課本第10頁左下角的插圖,手指與尺子的零刻度持平,準(zhǔn)備捏住尺子.記錄尺子掉下時捏住的刻度出示實驗匯報單：次數(shù)1234刻度值思考：人的反響是靠什么來完成的【設(shè)計意圖：通過做游戲,提出問題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探 究的積極性.】.學(xué)生活動、交流感受.我們?nèi)梭w的局部活動是受誰的指揮呢引出課題.板書一一腦與神經(jīng)二.探究交流,攻克疑難知識放送一1 .熟悉腦與神經(jīng)出示人的神經(jīng)系統(tǒng)組成掛圖.引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片,了解神經(jīng)系統(tǒng)

4、的組成局部 及所在位置.課件展示：人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓、神經(jīng)三局部組成.腦是人體的“司令 部,主管人體的一切活動；神經(jīng)是人體的“ 線,能把人體各局部獲得的信 息報告給腦,并把腦下達(dá)的命令傳達(dá)給人體各局部.教師板書：腦一一司令部神經(jīng)一一 線教師示疑：這段話用形象的比喻說明了腦和神經(jīng)的責(zé)任與地位,根據(jù)“司令部“ 線的意思,誰能用明確的話語說明二者的關(guān)系和作用學(xué)生小組內(nèi)討論交流每組選出小匯報員,說一說自己的理解,教師適時給予引導(dǎo)明確.知識放送二2 .了解腦內(nèi)神經(jīng)中樞出示腦神經(jīng)示意圖的課件,讓學(xué)生觀察大腦內(nèi)各神經(jīng)中樞.包括感覺中樞、 視覺中樞、運動中樞、聽覺中樞等.該局部重點在于,指導(dǎo)學(xué)生熟悉到人體

5、的活動是受大腦內(nèi)各神經(jīng)中樞的控制,不必要求學(xué)生識記.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片后,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和體會.【設(shè)計意圖：圖片展示,形象直觀的幫助學(xué)生明確本課知識點. 通過小組合作,培養(yǎng)合作的品質(zhì),用自己的語言解釋,練習(xí)語言表達(dá)水平. 】三.活化知識,學(xué)以致用過渡：同學(xué)們說的真好,那么回到我們剛剛的游戲,結(jié)合抓尺子的游戲,想 一想神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮我們的身體進(jìn)行工作的呢.學(xué)生交流分析小結(jié)：眼睛看到尺子,把信息報告給腦,腦經(jīng)過思考,向手臂發(fā)出命令,同 時,也可眼睛發(fā)出命令,捏住尺子.人體就是在神經(jīng)系統(tǒng)的指揮和協(xié)調(diào)下,成為 一個整體,各器官分工合作,完成各種活動.預(yù)設(shè)：學(xué)生可能不是很容易的將所學(xué)知識流暢的解釋說明

6、游戲中的過程, 教 師慢慢引導(dǎo)著說清理順.然后再一次出示上課前那幾個生活情境, 鼓勵學(xué)生試著 去說,以幫助理解掌握.【設(shè)計意圖：利用剛學(xué)到的知識解釋游戲中的疑問,很容易做到知識的遷移, 并到達(dá)由單純理論的識記到真正理解的目標(biāo).】四.拓展延伸,總結(jié)所學(xué)教師延伸：1.當(dāng)我們的某一器官失去功能時,想象一下會是什么樣子a.組織學(xué)生進(jìn)行活動,談感受.用毛巾捂住眼睛,做事情.b.課件出示聾啞人生活資料,體會他們的生活的不便.小結(jié)：因此,同學(xué)們在日常生活中,應(yīng)力所能及的幫助殘疾人.引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,2.思考：長時間讀書、寫字、思考問題常會感到頭暈、 頭痛,頭腦不靈活,這是為什么學(xué)生討論交流后匯報展示一一人腦

7、也需要休息,長時間工作、學(xué)習(xí)后大腦會 疲勞.,談話：同學(xué)們的探究時態(tài)度認(rèn)真,匯報交流時積極主動,讓我感覺到你們齊心合力的團(tuán)結(jié)精神.誰來匯報一下這節(jié)課的收獲學(xué)生匯報：腦和神經(jīng)的職能,神經(jīng)系統(tǒng)的組成局部等.談話：腦和神經(jīng)的作用、結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的,同學(xué)們知道了這么多知識真是了不起.既然它們對我們生命這么重要,關(guān)于大腦的合理保護(hù)你有什么建議學(xué)生思考后各抒己見一一睡眠可以使大腦更好的休息,經(jīng)常參加體育鍛煉等.【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際,學(xué)生比擬感興趣,同時可以把學(xué)和用聯(lián)系起來.】 五、穩(wěn)固應(yīng)用,練習(xí)提升課件展示：一、我的收獲1 .人的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦神經(jīng)脊髓組成的.2 .大腦神經(jīng)中樞包括運動中樞感覺中樞聽覺

8、中樞視覺中樞.3 .為了保護(hù)大腦必須注意科學(xué)用腦.二、取出珍寶1. A是人體的“司令部,主管人的一切活動.B能把人體各局部獲得 的信息,及時報告給腦.A腦B神經(jīng)C心臟D肺2. B是“ 線,能把人體各局部獲得的信息及時報告給腦.A血管 B神經(jīng)C呼吸道D消化道三、科學(xué)與生活1 .你能用我們學(xué)的知識解釋：我們看到一枝筆,并把它拿起來這一活動,大 腦是怎樣協(xié)調(diào)工作的嗎2 .給親人寫一份利于保護(hù)大腦的生活建議.【設(shè)計意圖：分層次練習(xí)題,穩(wěn)固知識點,運用到生活實際. 】板書設(shè)計：4.腦和神經(jīng)腦：“司令部一一主管一切神經(jīng)：“ 線一一上傳下達(dá)1 .教學(xué)反思(1)通過展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生直觀的了解本課重要的、常識性的知識點,簡單明了.聯(lián)系語文中的用詞技巧,激發(fā)學(xué)生的“表現(xiàn)欲,組織學(xué)生小組或同位間的討論交流,做到理解所學(xué)、學(xué)以致用的目的.同時可以很好的練習(xí)學(xué)生個 語言表達(dá)水平、思考探究、類比推理的水平,這也是科學(xué)探究中一種不可或缺又 至關(guān)重要的品質(zhì).每一環(huán)節(jié)都做到聯(lián)系生活真實情境,讓學(xué)生感覺親切又可以結(jié) 合個人閱歷理解理論性的知識,做到真正理解,讓學(xué)生從中體驗到為我所學(xué)、 為 我所用的自豪感,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣.(2)探究活動的科學(xué)性.我在這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計了兩個可做、可思的小 游戲,圍繞著學(xué)生活動進(jìn)行組織教學(xué), 每個環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致地處理.一步步引導(dǎo)學(xué) 生猜測,體驗,交流,匯報.人人