教學設(shè)計原理與方法學習指引

1、教學設(shè)計原理與方法課程導學第一章教學設(shè)計理論概述1、本章的學習重點是：教學設(shè)計的概念、教學設(shè)計的主要內(nèi)容和教學設(shè)計理論 的應用。2、本章的學習目標是：理解教學設(shè)計的概念與教學設(shè)計的主要內(nèi)容，深入領(lǐng)悟 教學過程的設(shè)計和教學資源的設(shè)計是教學設(shè)計理論應用的兩大領(lǐng)域，了解教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)、教學設(shè)計的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。3、對本章的學習，學生應在初步感知教學設(shè)計概念的基礎(chǔ)上，結(jié)合本章基本資 源中的“教學課件”和“教學案例”，加深對教學設(shè)計主要內(nèi)容與教學設(shè)計理論 應用的理解，初步建立起教學設(shè)計的系統(tǒng)思維方式， 形成教學設(shè)計作為方法論學 科的意識，理解教學設(shè)計的基本原理與方法對指導不同類型和層次的教學系統(tǒng)

2、設(shè) 計的意義。4、通過本章的學習，學生應明確教學設(shè)計原理與方法課程在教育技術(shù)學專 業(yè)課程體系與人才培養(yǎng)中的地位與作用，并知道如何為將來走向工作崗位作好知 識與能力準備。第二章教學目標分析1、本章的學習重點是：教學目標的概念、教學目標的分類理論、教學目標的分 析方法與表述方法。2、本章的學習目標是：理解教學目標的含義，知道布盧姆的教學目標分類、加 涅的學習結(jié)果分類，以及教學內(nèi)容/教學目標二維層次模型。掌握常用的四種教 學目標分析方法：歸類分析法、層級分析法、信息加工分析法、解釋結(jié)構(gòu)模型法（ISM法）,以及教學目標表述的 ABCD法則。3、對本章的學習，學生應結(jié)合本章基本資源中的“教學課件”和“教

3、學案例”，加深對教學目標分類、教學目標分析與表述的理解。能選擇某門課程的某一個教 學內(nèi)容，對其目標進行設(shè)計并加以規(guī)范化表述，然后與學習伙伴進行交流討論， 針對其不足加以修改完善。4、通過本章的學習，學生應體會教學目標對教學過程的導向作用。同時，還能 根據(jù)信息社會對人才培養(yǎng)的要求來系統(tǒng)考慮教學目標的維度與設(shè)計。第三章學習者特征分析1、本章的學習重點是：起點能力分析、學習動機分析、學習風格分析、學習自 我效能感分析。2、本章的學習目標是：理解認知能力特征、認知結(jié)構(gòu)、學習風格、學習動機、學習自我效能感等基本概念，知道起點能力、學習動機、學習風格和學習自我效 能感的分析方法，并能靈活運用這些方法對學習

4、者特征進行分析。3、對本章的學習，學生應能結(jié)合本章的知識，嘗試分析自己的學習特征，并與 學習伙伴進行交流討論。4、通過對本章的學習，學生應明確受生理、心理、社會文化等因素的影響，學 習者既表現(xiàn)出共性、穩(wěn)定性的特征，又表現(xiàn)出多樣化的個性特征。 學習者特征對 教學設(shè)計起著重要的作用。第四章網(wǎng)絡學習環(huán)境的設(shè)計1、本章的學習重點是：網(wǎng)絡學習環(huán)境的概念、網(wǎng)絡學習環(huán)境的類型、網(wǎng)絡學習 環(huán)境的構(gòu)建。2、本章的學習目標是：說出網(wǎng)絡學習環(huán)境的構(gòu)成要素，理解網(wǎng)絡學習環(huán)境的概 念與特點，辨析網(wǎng)絡學習環(huán)境的分類。理解構(gòu)建網(wǎng)絡學習環(huán)境的核心，熟練運用 學習管理系統(tǒng)（如：Moodle）構(gòu)建一個網(wǎng)絡學習環(huán)境。3、對本章的學

5、習，學生應根據(jù)自身已有的網(wǎng)絡學習經(jīng)驗， 利用拓展資源中的“設(shè) 計案例”，在案例分析中形成對網(wǎng)絡學習環(huán)境的整體認識，并與學習伙伴進行交流討論。選擇某門課程的某一教學內(nèi)容， 從網(wǎng)絡教學應用的角度，構(gòu)建一個網(wǎng)絡 學習環(huán)境。第五章網(wǎng)絡教學資源的設(shè)計1、本章的學習重點是：網(wǎng)絡教學資源、網(wǎng)絡課件的設(shè)計、專題學習網(wǎng)站的設(shè)計、 網(wǎng)絡課程的設(shè)計。2、本章的學習目標是：分清網(wǎng)絡課件、專題學習網(wǎng)站和網(wǎng)絡課程三種主要的網(wǎng)絡教學資源的應用范圍與教學功能， 掌握網(wǎng)絡課件、專題學習網(wǎng)站和網(wǎng)絡課程的 教學設(shè)計方法。3、對本章的學習，學生應結(jié)合本章基本資源中的“教學課件”，通過案例觀摩、分析與研討，理解網(wǎng)絡課件、專題學習網(wǎng)站和

6、網(wǎng)絡課程的特點，掌握網(wǎng)絡課件、 專題學習網(wǎng)站和網(wǎng)絡課程的教學設(shè)計方法。4、結(jié)合”項目實踐1:網(wǎng)絡教學資源的設(shè)計”，根據(jù)“項目實踐1:網(wǎng)絡教學資 源的設(shè)計”的“實踐手冊”和“實踐指導與資源”，參考“媒體資源庫”和“學 生作品”，圍繞某一個學科的某一個內(nèi)容，參照網(wǎng)絡教學資源的基本要求與技術(shù) 規(guī)范，設(shè)計并開發(fā)一個網(wǎng)絡教學資源。5、通過本章的學習，學生應深刻體會網(wǎng)絡教學資源設(shè)計蘊含的理論依據(jù)，以及 網(wǎng)絡教學資源對網(wǎng)絡教學過程的支持作用。第六章常見教學模式與策略1、本章的學習重點是：教學模式與教學策略的定義、常見教學模式與策略的類 型和設(shè)計。2、本章的學習目標是：理解教學模式與教學策略的定義，了解當前信

7、息技術(shù)與 課程教學融合的動態(tài)與發(fā)展趨勢，掌握情境探究、自主學習、小組協(xié)作、任務驅(qū) 動等教學模式以及自主學習、協(xié)作學習等教學策略的設(shè)計方法。3、對本章的學習，學生應認真觀摩本章基本資源中的“教學課件”和“教學案 例”，對教學模式與教學策略的設(shè)計形成初步感性的認識。同時，可以在拓展資 源中的“設(shè)計案例”選取某一個教學課例或者某一份教學設(shè)計方案，與學習伙伴進行交流，對其運用的教學模式、策略類型及其設(shè)計方法進行分析評價。4、結(jié)合”項目實踐2:教學過程（模式）的設(shè)計”，根據(jù)“項目實踐2:教學過 程（模式）的設(shè)計”的“實踐手冊”和“實踐指導與資源”，參考“媒體資源庫” 和“學生作品”，依據(jù)項目實踐1開發(fā)的

8、網(wǎng)絡教學資源，選擇恰當?shù)慕虒W模式與 策略，系統(tǒng)考慮基于網(wǎng)絡教學資源利用的教學過程設(shè)計， 形成一份完整的教學設(shè) 計方案。第七章基于活動理論的教學模式與教學設(shè)計1、本章的學習重點是：活動理論、學習活動的設(shè)計。2、本章的學習目標是：理解維果斯基的活動理論觀點，知道學習者個體與中介 的交互活動、學習者個體與學習者群體的交往活動是活動系統(tǒng)中的兩大活動。在此基礎(chǔ)上，掌握學習活動的設(shè)計方法。3、對本章的學習，學生應在認真觀摩本章基本資源中的“教學課件”和“教學案例”，體會教學過程中的學習活動類型及其設(shè)計。同時，可以在拓展資源中的 “設(shè)計案例”選取某一個教學課例或者某一份教學設(shè)計方案，與學習伙伴進行交流，對其

9、活動設(shè)計與組織實施進行分析評價。4、通過本章的學習，學生應深化”項目實踐 2:教學過程（模式）的設(shè)計”，進 而完善項目實踐2的實踐成果。第八章基于知識建構(gòu)的教學模式與教學設(shè)計1、本章的學習重點是：協(xié)作知識建構(gòu)、基于問題的網(wǎng)絡課堂協(xié)作知識建構(gòu)教學 模式、基于問題的網(wǎng)絡課堂協(xié)作知識建構(gòu)教學設(shè)計。2、本章的學習目標是：理解協(xié)作知識建構(gòu)的概念與過程模型，掌握基于問題的 網(wǎng)絡課堂協(xié)作知識建構(gòu)教學模式及其三類變式，以及基于問題的網(wǎng)絡課堂協(xié)作知 識建構(gòu)教學設(shè)計方法。3、對本章的學習，學生應在認真觀摩本章基本資源中的“教學課件”和“教學 案例”，體會協(xié)作知識建構(gòu)在網(wǎng)絡課堂教學過程中的表現(xiàn)及其設(shè)計。同時，可以

10、在拓展資源中的“設(shè)計案例”選取某一個教學課例或者某一份教學設(shè)計方案， 與 學習伙伴進行交流，對其協(xié)作知識建構(gòu)教學模式及其流程進行分析評價。4、通過本章的學習，學生應深化”項目實踐 2:教學過程（模式）的設(shè)計”，進 而完善項目實踐2的實踐成果。第九章網(wǎng)絡教學評價設(shè)計1、本章的學習重點是：網(wǎng)絡教學評價、網(wǎng)絡教學評價內(nèi)容、基于量規(guī)的教學評 價設(shè)計、基于電子作品的教學評價設(shè)計、 基于概念圖的教學評價設(shè)計、基于電子 學檔的教學評價設(shè)計。2、本章的學習目標是：說出網(wǎng)絡教學評價的概念，了解網(wǎng)絡教學評價的內(nèi)容。根據(jù)不同的教學需要，靈活選擇與應用四種網(wǎng)絡教學評價：基于量規(guī)的教學評價、 基于電子作品的教學評價、基

11、于概念圖的教學評價、基于電子學檔的教學評價， 并能辨清它們的功能異同與使用情境。3、對本章的學習，學生應結(jié)合本章基本資源中的“教學案例”，理解基于量規(guī)的 教學評價、基于電子作品的教學評價、基于概念圖的教學評價、基于電子學檔的 教學評價等四種網(wǎng)絡教學評價方法的設(shè)計與應用。第十章以績效為導向的教學設(shè)計1、本章的學習重點是：績效，績效技術(shù)，績效技術(shù)的系統(tǒng)設(shè)計，以績效為導向 的教學設(shè)計。2、本章的學習目標是：說出績效的概念，理解績效技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計的五個階段，在此基礎(chǔ)上掌握以績效為導向的教學設(shè)計程序，辨清以績效為導向的教學設(shè)計與常規(guī)意義上的教學設(shè)計的區(qū)別。3、對本章的學習，學生應結(jié)合本章基本資源中的“教學

12、案例”，初步感知績效在 教學中的應用以及以績效為導向的教學設(shè)計。4、結(jié)合”項目實踐3:教學（培訓）績效改進方案的設(shè)計”，根據(jù)“項目實踐3: 教學（培訓）績效改進方案的設(shè)計”的“實踐手冊”和“實踐指導與資源”，參考“媒體資源庫”和“學生作品”，結(jié)合具體的問題，運用以績效為導向的教學 設(shè)計方法，設(shè)計一份教學（培訓）績效改進方案。5、通過本章的學習，學生應能在實際學習與工作中建立起績效的意識，形成績 效改進的系統(tǒng)方法，有效地幫助解決學習與工作中遇到的問題。第H1章企業(yè)E-learning教學設(shè)計1、本章的學習重點是知識管理、數(shù)字化學習、企業(yè) E-learning、企業(yè)E-learning 設(shè)計方法。

13、2、本章的學習目標是：理解知識管理、數(shù)字化學習和企業(yè) E-learning的概念， 弄清知識管理、績效技術(shù)與企業(yè) E-learning的關(guān)系，理解企業(yè)E-learning設(shè)計方 法、企業(yè)E-learning體系構(gòu)建的技術(shù)與工具。3、對本章的學習，學生應結(jié)合本章基本資源中的“教學案例”，通過案例分析與 研討，加深對知識管理、績效技術(shù)與企業(yè) E-learning的關(guān)系的認識，掌握企業(yè) E-learning設(shè)計方法。4、通過本章的學習，學生應體會教學設(shè)計原理與方法在企業(yè)領(lǐng)域中的實踐應用， 強化對教學設(shè)計理論與實踐相結(jié)合的認識，形成良好的知識遷移能力。第十二章教學設(shè)計前沿熱點與發(fā)展趨勢1、本章的學習重

14、點是：教學設(shè)計熱點、教學設(shè)計發(fā)展趨勢。2、本章的學習目標是：知道教學設(shè)計發(fā)展的背景，深入了解教學設(shè)計的前沿熱 點和發(fā)展趨勢。3、對本章的學習，學生應在初步感知教學設(shè)計前沿熱點和發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上， 結(jié)合本章基本資源中的“教學案例”，采用小組合作學習的方式，通過文獻閱讀, 梳理出教學設(shè)計熱點與發(fā)展趨勢。4、通過本章的學習，學生應明確教學設(shè)計是一門不斷變化發(fā)展的學科，學習科 學、系統(tǒng)科學、新技術(shù)應用、學習方式轉(zhuǎn)變等都會推動教學設(shè)計理論的發(fā)展。學 生應開闊視野，不斷更新與發(fā)展自己對教學設(shè)計的認識。項目實踐1：網(wǎng)絡教學資源的設(shè)計1、以小組為單位，每個小組 4-5人；2、根據(jù)選題，以小組為單位，利用3周時間完成12個學時網(wǎng)絡教學資源的設(shè) 計與開發(fā)；3、每位同學在項目實踐過程中進行自我反思，總結(jié)收獲，并對教學提出建議。項目實踐2:教學過程（模式）的設(shè)計1、以小組為單位，每個小組 4-5人；2、根據(jù)選題，以小組為