大班學習活動《向0敬個禮》微教案

1、馬巷第二中心幼兒園公開課教案大班學習活動：向0敬個禮 單位：翔安區(qū)馬巷第二中心幼兒園 執(zhí)教者：洪夏君【設計意圖】 向0 敬個禮中的0 是個身材胖胖、心地善良的數(shù)字，可在朋友們的眼里它卻什么都不是、什么都沒有、什么都不代表，所以，大家都不愿意與它交往。一次偶然的機會，當0 和數(shù)字1 一同出現(xiàn)時，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)，0 并不是它們想象的那樣。只要0 站在自己的右邊，自己立刻就會身價大漲。而0 先生也領悟到：和朋友在一起，自己就會變得很富有。 故事中不起眼的0 先生從不被關注到受人矚目，看似發(fā)生在偶然的瞬間，但仔細想來卻隱含著深刻的寓意： 只要擺對自己的位置，每個人都可以發(fā)揮自身的優(yōu)點和長處，

2、就像故事中的0 一樣，所以不要忽略生活中任何一個朋友。 故事中，當所有的數(shù)字蜂擁而至， 要求成為0 先生的朋友時，“0 先生該先和誰在一起呢”便成了我想讓孩子們理解的另一個目標。  運用排除法是為0 挑選朋友的關鍵。幾次師幼玩耍后，孩子們漸漸明白猜中數(shù)字的奧秘就在于：按提示看清每排數(shù)字，逐步縮小范圍，直至最后剩余的那個。在為0 先生找朋友的過程中，孩子們經(jīng)歷了一段神秘而又充滿驚喜的歷程。 為0 先生找朋友的過程，看似游離繪本的情節(jié)，卻能加深孩子對故事主題的理解：關注身邊的每一個朋友、仔細尋找朋友的心意、仔細傾聽朋友的心聲和朋友在一起的玩耍才更有意思。同時，孩子還在這個環(huán)節(jié)做

3、了一次思維練習，可謂一舉兩得。 在繪本中，得到朋友們的認可時， 0 先生是快樂的；在教學中，為0 先生找到朋友時，孩子們是快樂的。 生活中很多地方都有0，孩子們對數(shù)字0 的認識才剛剛開始【活動目標】1. 通過觀察、分析，理解排除法在游戲中的運用。 2. 感受閱讀故事的樂趣，體驗每個數(shù)字（人）都有不同的價值?！净顒訙蕚洹拷虒W課件、數(shù)字卡片若干?！净顒舆^程】一、 引發(fā)關注1.這些數(shù)你都認識嗎？（個位數(shù)、百位數(shù)、千位數(shù)）找一個數(shù)，讀一讀。2.師:無論這個數(shù)是個位數(shù)、十位數(shù)、百位數(shù)，還是千位數(shù)，都是這些數(shù)字中的某一個（出示09）?！驹O計意圖：鼓勵幼兒認讀不同的數(shù)，并了解數(shù)構成的基本元素。需要

4、注意的是，并不是非要幼兒讀出數(shù)不可， 這里只是為了引發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣以及對個位數(shù)和個位數(shù)合在一起形成另一個數(shù)的感知。活動中，幼兒通常會忽略數(shù)字0，教師需緊扣主題進行回應， 從而突出主線?！慷?賞讀故事1.數(shù)字王國里，居住著許多數(shù)字， 這些數(shù)字每天都忙忙碌碌的。瞧，那些數(shù)字來了，你能一眼就認出它們嗎（5、3）？ 2.有些數(shù)字的形狀很相似，只看局部很難判斷是數(shù)字幾；有的數(shù)字看著很不起眼，但說不定也能派上大用處。【設計意圖：這里要提示幼兒關注數(shù)字的局部特征，以此為依據(jù)大膽猜測，為下一個游戲環(huán)節(jié)中排除法的運用和猜測想象積累經(jīng)驗。】3.數(shù)字王國里，有個0 很可

5、憐，它心地善良、身材圓圓，別人卻不看它一眼。因為大家覺得它數(shù)來數(shù)去都是個零蛋，別的數(shù)字不肯和它結伴。有一天， 它開車遇到了1。因為1 只會數(shù)到3， 所以一個人正在生悶氣。0 看到1 很不快樂，就把車開到一側，讓1 搭個順風車。想到1 肯搭載，0 很驕傲。沒想到神奇的事情發(fā)生了。當0 和1 坐在一起時，它們就變成了一個大的數(shù)10。見到10，其他數(shù)字紛紛脫帽行禮。“哦！ 這太神奇了?！薄霸瓉砗? 在一起自己的身價就能漲好多?！睆哪翘炱?，0 先生的家門口每天都擠滿了其他數(shù)字，大家都想立刻成為它的朋友。瞧，0 先生的家門口來了很多數(shù)字，0 先生該先和誰成為朋友呢？

6、0;三、游戲：你答我猜請你給0 找個朋友。先別說出來， 悄悄地指給大家看。我來問你來答， 我就能猜出你找的那個數(shù)字。1. 4 個數(shù)字玩游戲（感知游戲）。 請1 名幼兒上來，教師背過身，幼兒任意指出1個數(shù)字。 教師猜幼兒的心思。師：我來猜猜你的心思。我問時，你們只要回答有或沒有就行。我問了：請問你為0 先生找的那個數(shù)字在第一排里有嗎？幼：有。 請問你找的那個數(shù)字第二排里有嗎？幼：有。 請問你找的那個數(shù)字第三排里有嗎？幼：沒有。 你為0 先生找的數(shù)字是3。 幼：太神奇了！老師，你就是魔術師！ 2. 6 個數(shù)字

7、玩游戲（分析排除法的運用）。 為什么我每次都能猜中？仔細看看這和什么有關？  幼：每次你只要聽我們的回答，就能找到最后那個數(shù)字。 原來按照你們給出的提示，看看每排數(shù)字里“有”或“沒有”，留到最后那個的數(shù)字一定就是你們指出的那個數(shù)字。 既然大家已經(jīng)知道了我猜數(shù)字的方法，那么誰來挑戰(zhàn)一下“魔術師”呢？ （鼓勵幼兒挑戰(zhàn)，過程中教師可依據(jù)其他幼兒給出的提示，移去“沒有” 的幾排數(shù)字，幫助“魔術師”聚焦提示中出現(xiàn)的數(shù)字，縮小關注范圍。） 【設計意圖：這里要結合故事情節(jié)，將排除法運用到游戲中。讓幼兒運用排除法準確無誤地猜測，能調動幼兒參

8、與游戲的積極性，更能激發(fā)幼兒探究猜數(shù)字方法（排除法）的奧秘?！咳?、 引發(fā)思考1. 那天以后，朋友們都愿意和0 成為朋友。那個什么都沒有、什么都不是、什么都不代表的0 也發(fā)現(xiàn)：只要和朋友在一起就會變得很富有。2. 在生活中你還在哪里見到過0 ？如果遇到0 先生的話，別忘了向0 敬個禮?！驹O計意圖：這個環(huán)節(jié)為故事的結尾部分，教師要引導幼兒在感悟的基礎上進行思考生活中每個數(shù)字（人）都是有價值的，都是值得尊重的?！扛焦适拢合? 敬個禮從前有一個0，它心地善良，身材圓圓，人家卻不看它一眼。因為它數(shù)來數(shù)去都是零蛋，別的數(shù)字不肯與它結伴，怕一結伴就被看扁。有一次，它開車遇到1，1 因為只會數(shù)到3，所以正在生悶氣。0 看1 很不快樂，就把車開到一側，讓1 搭個順風車。想到1 肯搭載，0 很驕傲，踏上油門就猛踩。突然，有人問：“是誰停在人行道上？”近看是3 脫了帽，身體快要碰到地，正向它們行大禮。7、8、9 三個數(shù)字也擺出相同的姿勢，天哪！這到底是怎么一回事？原來當1 和0 挨肩