家校溝通促發(fā)展,協(xié)同作戰(zhàn)效率高

1、家校溝通促發(fā)展，協(xié)同作戰(zhàn)效率高昨天看了一部紀錄片當傷害來自親人，讓我很揪心。里面講述了 9歲的小龍受到親生母親的虐待，后來被關 注，被解救，住在了 SOS兒童村，受到了學校老師的關心， 社會的關注。但記者了解小龍的近況時，得到的還是不好的 消息小龍學習跟不上，打人，揚言要殺了母親。作為一 個教育者，我聽著這樣的話，心理很難受又無能為力。隨著社會發(fā)展，教育形式、教育目標不斷變化和更新， 我越來越深刻地體會到，家庭是未成年人生活的第一個環(huán) 境，以父母教育為主的家庭教育是未成年人接受時間最早、 內容最廣泛、影響最大的教育，是學校教育和社會教育的基 礎，在未成年人健康成長中具有重要的作用。學生身上的多

2、 數(shù)問題，與家庭教育有關。很多時候，作為老師，對孩子身 上的問題，我們是無能為力的。我越來越感受到，完整的教 育是離不開家庭的，因此，在做班主任期間，與家長溝通協(xié) 作是少不了的。有時候我甚至覺得，我作為老師不僅擔負著 教育孩子的責任，還擔負教育家長的責任。只有做好家校聯(lián) 系工作，才有利于學校和家庭教育產(chǎn)生合力，有助于家長、 學校了解孩子表現(xiàn)。解決教育過程中存在的問題，從而走由 教育誤區(qū)，使學校教育和家庭教育更有針對性、實效性。我認為家校聯(lián)系要掌握好四個原則信任、真誠、及時、靈活、用信任搭建溝通的基礎建立起家長和老師之間的信任是非常有必要的。有了信 任才能夠進一步溝通，才能讓協(xié)力教育成為可能。所

3、以，當 沒有信任你之前，家長們是你的老師，別說你讓他們配合你 做什么了，他們巴不得教育你應該怎樣做。接班之后說起來壓力不小。首先，我們青溪中學所有的 老師都是備受全區(qū)家長和學生的期待，所以，我們每一位老 師都在許多雙期待的眼神的急切地關注下開展工作。家長們 很忐忑，學校班級的選擇是否正確，他們有疑問，這個班主 任以前在鄉(xiāng)下教書，能不能行。另外，現(xiàn)在面臨的家長也都 算是比較有素質的，在自己的工作領域中也都有一些成就 的，他們開始用批判的眼光看待老師，不再是以老師的話為 圣旨的時代。你能不能取得信任，正是教育成功過得決定因 素。所以真誠的對待每一位學生，讓他們覺得你在付由，你 是一心為他們著想的，

4、你是盡力的，他們自然會成為傳聲筒, 讓學生喜歡上你，家長自然放心。取得信任的前提是摸準家長的脈搏。開學初期，通過觀 察學生的能力，與家長溝通，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的家長要求高了，分 數(shù)他們看中，但是能力也有要求，覺得未來的發(fā)展需要全方 面發(fā)展的學生，也認清了分數(shù)的重要性，兩手都要抓，兩手 都要硬。我覺得這是好事，有更多的機會讓孩子獲得自信，有收獲，讓孩子高興，家長自然滿意。所以，每一次活動我 的每一次盡心盡力，豉勵孩子參加，學生和家長都看在眼里 的，心理也就舒坦多了。其次，是反映學生的問題。作為老師，要讓家長信任， 那么眼界就要比家長高。比如對于不做作業(yè)的學生，作為老 師把問題的影響分析的透徹一點。就像我

5、們班一位同學，他 不完成作業(yè)。他在家長檢查的情況下，公然不完成作業(yè)，這 說明什么？家長沒注意到，老師要告訴他，這是家長威信的 降低，這是學生對家長管理的蔑視，這樣的教育不僅是無效 的，而且是比不教育產(chǎn)生的后果還要嚴重，因為接下來你所 有的教育管理都大打折扣。這樣一來，家長必然引起重視。另外還有一條，就是電話報喜。我們不能讓家長對孩子 總是沒有信心，家長也需要豉勵來給自己加油。所以班主任 在跟家長溝通時也要想到給家長帶去好消息，那么接下來他 就會跟你心平氣和的聊天了，你的建議她也就聽得進去了。 可以說人性就是如此，在豉勵之下會有動力，所以這個方法 屢試不爽。這樣一來，你總是由其不意，讓家長想不到

6、，家長自然 而然就覺得你厲害，也就有信任了。且不說，我有沒有搞定 這幾個淘氣鬼，但是卻取得了家長的信任，覺得你可以。二、用真誠架起溝通的橋梁。教師首先要做一名真誠的聆聽者。聆聽家長心目中孩子 的可愛形象，聆聽家長心目中對孩子的美好憧憬，更要真誠 地聆聽家長的沖動和偏激，將家長對孩子的愛和期待慢慢地滲透到自己的心中，滲透到自己的骨子里。所以，有事沒事，看看群里的聊天，發(fā)現(xiàn)問題及時的解 決。周末的時候，有針對性的撥打幾個電話，關心聊聊進來 的學生情況。一開始的時候，我打電話過去，家長們都很謹 慎，都有點緊張，我的孩子是不是又生現(xiàn)什么狀況了。經(jīng)過 幾次聊天，他們開始放下戒備，跟我聊聊家常。尤其是通過

7、 組織小隊活動，我基本上每次都去，因為那種環(huán)境更有利于 和家長溝通，環(huán)境比較輕松。我記得義賣那次，我到現(xiàn)場，看到還有很多家長在，非 常支持學校的這次活動，但是天氣寒冷，所以我給在場的每 一位家長買了一杯咖啡，后來他們在便利店里和我聊了差不 多兩個小時，這讓我對學生的情況，對家長的性格特征有了 更為全面的了解。我覺得老師就是要抓住這樣的機會，真誠 的溝通，和家長建立起良好的關系，家校形成合理，讓1+1大于2才行。另外，辦公室里要有一把閑置的椅子，當有家長來的時 候，一定要讓他坐下來，平等、輕松地和他交流。試想，大 家都是成年人，有可能家長們的年齡都比我們大，來到辦公 室里，家長們都是帶著挨訓的心

8、里的，他們怎么會舒服讓一 個小年輕訓一頓。多次和家長們私下溝通，他們都覺得到辦公室是很緊張的事情，接到老師的電話就像是午夜兇鈴。試 想，你讓家長在這里不自在，接下來怎么辦，家長就會讓孩 子回家不自在，小則批評一頓，大則男女混合雙打。那么在 孩子眼里你就是只會告狀的老師，家長就是一群不可理喻的 野蠻人，接下來家長想配合你都沒有用了。教師還要做一名真誠的慰問者。哪個孩子今天沒來上 學，教師別忘了打個電話真誠地問候一聲；如果學生已經(jīng)幾 天沒來學校了，教師一定要抽空真誠地探望一回。因為教師 一句暖人的話語，一個溫馨的舉動會溫暖一個家庭很久很 久。三、站在家長的角度，及時給家長匯報家校聯(lián)系要經(jīng)常化，隨時

9、隨地了解孩子在家中的情況， 也讓家長了解孩子在學校的方方面面。所以作為一名教師要 及時、經(jīng)常地主動與家長聯(lián)系，急家長所急，想家長所想。我習慣每隔一段時間，采取不同的方式，匯報一下孩子 在學校的表現(xiàn)，比如制作學生表現(xiàn)卡，三位老師給學生寫評 語；發(fā)一些表揚信，及時對學生良好的行為加以表演；更主 要的是抓住家長會的有利時機，不只是口頭匯報，而是制作 學生半學期情況匯總表，讓家長能夠看到一個動態(tài)的學生表 現(xiàn)，從成績到行為表現(xiàn)到學生的能力發(fā)展，最好都能在表格 中體現(xiàn)。另外，與家長溝通的時候，要堅守共情的原則，共情是 建立良好咨詢關系的三個充分必要條件之一。在與他人交流 時，能進入到對方的精神境界，感受到

10、對方的內心世界，能 將心比心地對方，體驗對方的感受，并對對方的感情作曲恰 當?shù)姆磻?。其實和家長的交流不亞于一次心理咨詢。比如， 和我們班小鄒同學的家長聊天，我會表示很理解他因為小鄒 的不緊不慢而感到無奈，與小李同學的家長聊天，我會一起 為孩子的優(yōu)秀而高興，與小唐的家長聊天，我會非常能夠體 會家長的焦慮，無所適從。共情是個很奇妙的談話方式，真 誠的共情就能讓對方打開話匣子，拉進對方和你的距離。一次和我們班小衛(wèi)的媽媽交流，她在電話中給我提一些 建議，我很真誠的同意了。但是，她并沒有桂斷電話，始終 不停的說現(xiàn)在你們老師已經(jīng)很賣力了，學生考成這樣我也很 滿意了，我也表示很贊同她以表揚為主的建議，但是就

11、不桂 電話。后來我聽由談話中隱含著一點點對自己孩子反應的情 況有些擔憂，覺得老師不喜歡她，不信任她似的，又不好直 說。我想，看來她是想要一顆定心丸。 于是，我在電話中說, 你們家小衛(wèi)同學真是讓人放心，就拿我們班級的花花草草來 說，真要是沒有她，不知道要死掉多少。這孩子不錯，學習 也踏實，不張揚。我們三位老師絕對是信任她的，這個你肯 定放心。當聽到 信任”二字的時候，這位家長豁然開朗，家 長一句那我就放心了，然后電話就自然的結束了。有時候就是這樣，家長以批判的眼光看待老師，但是恰恰有的時候老師才是家長的解藥四、創(chuàng)設多種活動，多方式與家長溝通家校溝通的方式有很多種，最有效的是和家長面談，但 是總是把家長叫到學校里來，不是能常用的方法，他會給對 方壓力，因為這