義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)

1、第一部分前言1一、課程性質(zhì)1二、課程基本理念2三、課程設(shè)計(jì)思路3第二部分課程目標(biāo)5第三部分課程容7、成長中的我7二、我與他人和集體10三、我與國家和社會14第四部分實(shí)施建議19一、教學(xué)建議19二、評價(jià)建議21三、裁材編寫建議2123四、課程資源開發(fā)與利用建議第一部分前言道德是人自身發(fā)展的需要，也是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。當(dāng)今世界，科技 進(jìn)步日新月異，人類面臨的共同問題不斷增多，國際競爭日趨激烈，對人的思 想觀念、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我國社會主義經(jīng)濟(jì)、政 治、文化、社會建設(shè)都進(jìn)入一個新的歷史階段。初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和 學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀

2、念形成的關(guān)鍵時期, 追切需要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助。為適應(yīng)初中學(xué)生的成長需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、 國情等相關(guān)容，旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識 的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、 價(jià)值觀。一、課程性質(zhì)思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想 品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。本課程的特性主要有以下幾個方面。思想性 以社會主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，分階段分層次對初中學(xué)生進(jìn)行愛 祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的教育，為青少年

3、健康成長奠定 基礎(chǔ)。人文性 尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點(diǎn)，關(guān)懷學(xué)生精神 成長需要，用初中學(xué)生喜聞樂見的方式組織課程容、實(shí)施教學(xué)，用優(yōu)秀的人類 文化和民族精神冶學(xué)生心靈，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。實(shí)踐性 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí) 施的基礎(chǔ)；注重與社會實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在認(rèn) 識、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。綜合性 有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)容；與初中 學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活緊密聯(lián)系；將情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、 知識的學(xué)習(xí)、能力的提髙與思想方法、思維方式的掌握融為

4、一體。二、課程基本理念（一）幫助學(xué)生過積極健康的生活.做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，自我意識和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。在初 中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度，對學(xué)生的成 長具有基礎(chǔ)性的作用。思想品德課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會、參與公共生 話、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健 康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。（二）初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)思想品德是人在對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和實(shí)踐過程中逐步形成的。初中學(xué)生生 活圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。思想品德課程正是在學(xué)生逐步 擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與他們一起體會成

5、長的美好、面對成長中的問題， 為初中學(xué)生正確認(rèn)識成長中的自己，處理好與他人、集體、國家和社會的關(guān)系, 提供必要的幫助。（三）堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一長課程的 基本原則思想品德的形成與發(fā)展，離不開學(xué)生的獨(dú)立思考和積極實(shí)踐，國家和社會 的要求只有通過學(xué)生的獨(dú)立思考與實(shí)踐才能為學(xué)生真正接受。思想品德課程將 正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課課外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在 實(shí)踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。三、課程設(shè)計(jì)思路思想品德課程以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生成長過程中需要 處理的關(guān)系為線索，有機(jī)整合道德、心理健康、法律、國情等方

6、面的容，進(jìn)行 科學(xué)設(shè)計(jì)。初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活，尤其是處在青春期的初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)是 思想品德課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，課程從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，直面他們成長中遇到 的問題，滿足他們發(fā)展的需要。初中階段的學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確處理與自我、與他人和集體，以及與國家和社會的關(guān)系。這三組重要關(guān)系依次 構(gòu)成了本課程的三大容板塊。每一容板塊中均涉及道德、心理健康、法律和國 情等方面的具體容O第二部分課程目標(biāo)思想品德課程以社會主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思 想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、 有紀(jì)律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。思想品德課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以

7、下幾個方面的目標(biāo)。()情感-態(tài)度-價(jià)值觀感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。體會生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源 的意識。養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠實(shí)守信、樂于助人、有責(zé)任心、追求公正 的品質(zhì)。形成熱愛勞動、注重實(shí)踐、祟尚科學(xué)、自主自立、敢于競爭、善于合作、 勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。樹立規(guī)則意識、法制觀念，有公共精神，增強(qiáng)公民意識。熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，認(rèn)同中華文化，繼承革 命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有全球意識和國際視野，熱愛和平。（二）能力學(xué)會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制。掌握愛護(hù)環(huán)境的基本方法，形成愛護(hù)環(huán)境的能力。逐

8、步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會公共生活的方法。學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息 化社會。學(xué)會面對復(fù)雜的社會生活和多樣的價(jià)值觀念，以正確的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)， 作出正確的道德判斷和選擇。學(xué)習(xí)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人、國家和社會的合法權(quán)益。（三）知識了解青少年身心發(fā)展的基本常識，掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑與方法, 理解個體成長與社會環(huán)境的關(guān)系。了解我與他人和集體關(guān)系的基本知識，認(rèn)識處理我與他人和集體關(guān)系的 基本社會規(guī)與道德規(guī)。理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認(rèn)識當(dāng)今人類所面臨的生態(tài) 環(huán)境問題及其根源，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識。知道基本的法律知識，了解法律在個人、國家

9、和社會生活中的基本作用 和意義。知道我國的基本國情，初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢。第三部分課程容一、成長中的我（一）認(rèn)識自我課程容I 活動建議11.1悅納自己的生理變化，促進(jìn) II生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。III 1.2 了解青春新心理衛(wèi)生常識，|I體會青春新的美好，學(xué)會克III服青春期的煩惱，調(diào)控好自III 己的心理沖動。II| 1.3正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服厭|1.3討論學(xué)習(xí)活動和游戲活動之I學(xué)情緒和過度的考試焦慮，I間相互矛盾衛(wèi)相互促進(jìn)的關(guān)|I培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀盤和成就| 系，樹立正確的學(xué)習(xí)觀盤和|I 動機(jī)。I 游戲觀念。|I 1.4理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，| 1.4分組交流當(dāng)情緒沖動或低

10、落I學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持I時自己的表現(xiàn)，和教師一起|I樂觀、積極的心態(tài)。|討論如何利用傾訴、轉(zhuǎn)移、|II換位、自我寬慰等方法，合III理調(diào)節(jié)情緒。II 1.5客觀分析挫折和逆境，尋找 | 15搜集戰(zhàn)勝困難和挫折，在I有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于I逆境中自強(qiáng)不息”的事例，|I克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良|討論應(yīng)該如何面對困難和|I品質(zhì)。I挫折。II 課程容I活動建議I 1.6主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨|I 礪意志，冶情操，形成良III 好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活I(lǐng)II 態(tài)度。III 1.7 了解自我評價(jià)的重要性，能 | 1.7從”我心目中的我“同學(xué)心I夠客觀地認(rèn)識自我，積極接|目中的我”。老師心目中的|

11、I納自我，形成客觀、完整的I我”和父母心目中的我”等|I自我概念。|不同角度，給自己畫像，反|II思和分析評價(jià)的差異，找出III前進(jìn)的方向。I（二）自尊自強(qiáng)課程容I活動建議I 2. 1認(rèn)識生命形態(tài)的多樣性，理 | 2. 1以“我們身邊的動植物伙伴”|I 解人類生命離不開大自然的 I 為主題，作一次本地區(qū)的植II 哺育。I物、動物物種及其生存狀況|II的調(diào)查，觀察每個物種及每III個生命個體的獨(dú)特性，體會III 生命世界的神奇。II 2. 2認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，母| 2. 2通過觀看紀(jì)錄片、圖片等方 |I 愛生命，能夠進(jìn)行基本的自 I 式，初步了解地震、火災(zāi)、 | I 救自護(hù)。I 水災(zāi)等災(zāi)害，

12、學(xué)習(xí)一些自護(hù)、III 自救、互教、他救的常識。 |2.3自尊、自愛，不做有損人格|I的事。III 2. 4體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，懂 | 2. 4開展一次合法、安全的“行|I 得每個行為都會產(chǎn)生一定后 | 為后果體驗(yàn)”話動，從中感 |1果，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。1受”自己行為負(fù)責(zé)這一意1識的重要11性。11|_1課程容1111活動建議11|11 2.5能夠分辨是非善惡，學(xué)會在1111比較復(fù)雜的社會生活中作出111正確選擇。111 2. 6體會生命的價(jià)值，認(rèn)識到實(shí)|2.6列舉一些中外人物特別是革11現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生話1命領(lǐng)袖和英雄人物的事例，11的點(diǎn)摘做起。1或圍繞自己和同學(xué)的生活故111事

13、，就生的意義”開展一111次主題討論。11 2.7養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，111體會自強(qiáng)不息的意義。|_111|（三）心中有法I 3. 1知道法律是由國家制定或認(rèn)| 3. 1結(jié)合本地實(shí)際情況，用與學(xué) |I 可，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施|生生活密切相關(guān)的案例，討|I的一種特殊行為規(guī)。理解 |論說明法律面前人人平等。|I我國公民在法律面前一律|I平等。III 3.2知道不履行法律規(guī)定的義務(wù) | 3.2列舉預(yù)防未成年人犯罪法規(guī) |I或作出法律所禁止的行為都|定的易沾染的不良行為和嚴(yán)|I 是行為，理解任何 | 重不良行為表現(xiàn)，分析這些|I行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)|行為對個人、家庭及社會的|I任，受判一定的

14、法律制裁。I危害。II 3.3知道法律對來成年人的特殊| 3.3搜集保護(hù)未成年人合法權(quán)利|I 保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保| 的典型案例，討論和說明未|護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的I成年人增強(qiáng)自我保護(hù)意識的I基本容。掌握獲得法律幫I 重要意義。I助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和II途徑，提高運(yùn)用法律的能力。III 課程容I活動建議I 3.4 了解與犯罪的區(qū)別，知| 3.4搜集身邊的案例，討論并說|I 道不良心理和行為可能發(fā)展|明擾亂公共秩序、妨害公共|I 為犯罪，分析未成年人I 安全、妨害社會管理秩序等|I犯罪的主要原因，增強(qiáng)自我I具有社會危害性的行為，都II 防意識。I是行為。IIII二、我與他人和集體（

15、一）交往與溝通I 課程容I活動建議II1111.1知道禮貌是文明交往的前提， 111交流使用和不使用文明禮貌II掌握基本的交往禮儀與技能，I 用語，以及在公共場所大聲 II 理解文明交往的個人意義和 I 喧嘩和輕聲細(xì)語的不同感II 社會價(jià)值。I 受，體會講文明、懂禮貌在 III 生活中的作用和價(jià)值。II 1.2 了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及|II危害，積極與同學(xué)、朋友和|II成人交往，體會交往與友誼|II對生命成長的意義。III 1.3體會父母為撫養(yǎng)自己付出的| 13舉辦搜集“父母說得最多的辛勞，孝敬父母和長輩。學(xué) I十句話”的活動，嘗試?yán)斫鈺c父母平等溝通，調(diào)適“逆I父母源于愛”的初衷，同學(xué)反”

16、心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共I 之間進(jìn)行交流和分享。享家庭美德的 意識和 能力。I 1.4 了解教師的工作，積極與教 I 師進(jìn)行有效溝通，正確對待 I 教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與 I 教師的感情。I 1.4采訪教師，容包括該教師對其所教學(xué)科的認(rèn)識、對班|級的評價(jià)和期望、生活中的I煩惱和歡樂等。根據(jù)采訪寫|I出報(bào)告。111課程容11 1活動建議1111.5學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人11.5搜集災(zāi)難或其他事件中中學(xué)11交往，建立同學(xué)間的真誠友1生勇救他人、互相救助的感11誼，正確認(rèn)識異性同學(xué)之間1人事跡，體會同學(xué)友誼的11的交往與友誼，把握原則與1珍貴。111尺度。1111（二）在集體中成長I 2. 1正確

17、認(rèn)識個人與集體的關(guān)系， | 2. 1開展多樣化的班集體活動， | I主動參與班級和學(xué)校話動，并I在集體活動中體會溫暖與|I發(fā)揮積極作用。有團(tuán)隊(duì)意識和I力量。II集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活的III 幸福，體會團(tuán)結(jié)的力量。II| 2.2學(xué)會換位思考，學(xué)會理解與|2.2用小組交流的方式討論在與 |I寬容，尊重、幫助他人，與I同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)時，如何通過|I人為善。I換位思考或其他方式來化解III矛盾。II 2.3領(lǐng)會誠實(shí)是一種可貴的品質(zhì)， |2.3以誠信”為題開展一次課堂| I正確認(rèn)識生活中誠實(shí)的復(fù)雜|討論。II 性，知道誠實(shí)才能得判信任，III 努力做誠實(shí)的人。III 2.4理解競爭與合作的關(guān)系，能 |

18、I 正確對特社會生活中的競爭，III敢于競爭，善于合作。II| 2. 5知道每個人在人格和法律地|2.5就“公民的平等”問題開展一 |I位上都是平等的，做判平等|次課堂討論，理解平等主要|I特人，不凌弱欺生，不以家I表現(xiàn)在人格與法律地位上。|I境、身體、智能、性別等方III面的差異而自傲或自卑，不III歧視他人，富有正義感。II（三）權(quán)利與義務(wù)課程容I 活動建議I 3.1 了解憲法對公民基本權(quán)利和|I 義務(wù)的規(guī)定，懂得正確行使III權(quán)利、自覺履行義務(wù)。III 3.2知道公民的人身權(quán)利受法律| 3.2搜集目侵犯人身權(quán)利而受判 |I保護(hù)，任何非法侵害他人人I法律嚴(yán)厲懲處的案例，說明II身權(quán)利的行為

19、，都要承擔(dān)相|公民的人身權(quán)利受判法律保|I應(yīng)的法律責(zé)任。|護(hù)，并討論維護(hù)人身權(quán)利的|II途徑和方法。|I 3.3知道公民有受教育的權(quán)利和|3.3搜集有關(guān)資料，討論維護(hù)受 |I義務(wù)，學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自|教育權(quán)利的途徑。|I己受教育的權(quán)利，自覺履行III受教育的義務(wù)。III 3.4知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，|I未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智III力成果不受侵犯，學(xué)會運(yùn)用III法律保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。III 3. 5知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法| 3. 5搜集侵害消費(fèi)者權(quán)益的典型 |I權(quán)益，學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自| 案例，討論如何維護(hù)消費(fèi)者|I 己作為消費(fèi)者的權(quán)益。| 枉益。|三、我與國家和社會（一）積極適應(yīng)社會的

20、發(fā)展課程容I 活動建議I 1.1關(guān)注社會發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心I 社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社I 會行為。正確認(rèn)識好奇心和從I 眾心理，發(fā)展獨(dú)立思考和自我I 控制能力。I 1.2合理利用互聯(lián)同等傳播媒介，I 初步養(yǎng)成積極的媒介批評能力,I 學(xué)會理性利用現(xiàn)代媒介參與社I 會公共生活。I 1.3 T解不同勞動和職業(yè)的特點(diǎn)及I 其獨(dú)特價(jià)值，做好升學(xué)和職業(yè)I 選擇的心理準(zhǔn)備。I 1.4知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承I 擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任I 可能需要付出代價(jià)，知道不承I 擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)I 責(zé)任的公民。I 1.5理解遵守社會規(guī)則和維護(hù)社會I 1.1選取一個感興趣的社會熱I點(diǎn)話題或現(xiàn)象，發(fā)表個人I

21、I的意見和看法，并與同學(xué)II交流。IIII 1.2開展“假如沒有網(wǎng)絡(luò)，我I的生活會怎樣”的討論活|I動，思考如何正確使用|I網(wǎng)絡(luò)。II 1.4嘗試分析自己在家庭、學(xué) 校和社區(qū)中的不同責(zé)任。| 就“怎樣做一個負(fù)責(zé)任的I 公民”進(jìn)行-次主題討論。I111課程容11 1活動建議1111.7感受個人成長與民族文化和國1 1.7舉辦國發(fā)展我成長”的11家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提髙文化1主題班會，認(rèn)識祖國發(fā)展11認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)1的大好形勢，回顧自己的11建社會主義和諧社會的責(zé)任1成長歷程，感受二者之間11意識。1的關(guān)系。1I公正對于社會穩(wěn)定的重要性，I正確認(rèn)諷和理解社會矛盾，理I解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)

22、系。I 1.6積極參與公共生活、公益活動,I自覺愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共I 秩序，有為他人、為社會服務(wù)I的精神。I 1.6考察杜區(qū)殘障人群在生 | 活上的主要困難，向社區(qū)| 管理部門提出改善的建|議。組織一次志愿者活|動，在社區(qū)開展有意義| 的公益服務(wù)。|（二）認(rèn)識國情，愛我中華111課程容11活動建議111111 2.1知道我國的人口、資源、環(huán)境1I 2.1調(diào)查本地區(qū)存在的贄源短111等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)1缺問題，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀11環(huán)境、合理利用資源的政策，1的要求，通過討論共同設(shè)11形成可持續(xù)發(fā)展意識。1計(jì)一條珍惜資源的宣傳1標(biāo)語。I 2.2知道我國是一個統(tǒng)一的多民族 | I 國家，備

23、民族人民平等互助、II 團(tuán)結(jié)音作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同 | I 發(fā)展。II2.3T解我國在科技、教育發(fā)展方|I面的現(xiàn)狀，理解實(shí)施科教興國II戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識科技創(chuàng)II新的必要性，努力提高自身II素質(zhì)。II 2. 4 了解全面建設(shè)小康社會的奮斗|I目標(biāo)。知道促進(jìn)城多、區(qū)域協(xié)|I調(diào)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社II會奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重要要求。I課程容I 活動建議I 2.5知道中國特色社會主義理論體I 系。了解我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)I制度和根本政治制度，知道我I國各民族人民的井同理想。I 2.5搜集新中國成立特別是改I 革開放以來，反映社會生I活發(fā)生巨大變化的資料，I 討論變化的原因，感受中I國共產(chǎn)黨是我們事業(yè)發(fā)

24、展I 的領(lǐng)導(dǎo)核心。I 2.6學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增I 強(qiáng)與世界文明交流、對話的I 意識。I 2.7 了解文化的多樣性和豐富性，I 尊重不同的文化和習(xí)俗，以平I 等的態(tài)度與其他民族和國家的I 人民友好交往。I 2.8 了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢，知道I 我國在世界格局中的地位、作I 用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)I 憂患意識。I 2. 9認(rèn)識樹立全球觀念的重要性，I 2.7分組搜集不同國家、民族 和區(qū)域的獨(dú)特文化，認(rèn)識 文化的多樣性和豐富性。| 2.9以世界地圖為依托，開展增強(qiáng)為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)I“我在地圖上旅行”的演講I的意識和愿望。I話動，搜集不同國家或地II區(qū)的自然風(fēng)光、人文歷史II等素材，

25、積極感受。和平II進(jìn)步、和諧發(fā)展、和睦相II處、合作共贏、和美生活I(lǐng)I是全世界的井同理想”。I（三）法律與秩序課程容I 活動建議I 3. 1知道中華人民井和國憲法是我國 的根本大法，是全國各族人民、 一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政 黨和各社會團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組 織的根本的活動準(zhǔn)則，增強(qiáng)憲法 意識。I 3.2知道依法治國就是依照憲法和法 律的規(guī)定管理國家，體會依法治 國基本方略的實(shí)施有賴于每個公 民的參與，是全體公民的井同I 責(zé)任。I 3.3知道我國環(huán)境保護(hù)的基本法律， 增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，自覺履行保 護(hù)環(huán)境的義務(wù)。| 3.1以班級為單位，舉行”憲法在我心中”的主 題活動。I 3.2開展我是中國公民

26、”的 主題話動，討論群眾 舉報(bào)和輿論監(jiān)督對維I護(hù)司法公正和社會秩序的作用。I 3.3以“環(huán)境保護(hù)，人人有 責(zé)”為主題，設(shè)計(jì)-個以 班級為單位的討論活動，I并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐。I 3.4 了解建立、健全監(jiān)督和制約機(jī)制 是法律有救實(shí)施和司法公正的保 障，增強(qiáng)公民意識，學(xué)會行使自 己享有的知情枉、參與權(quán)、表達(dá) 權(quán)、監(jiān)督權(quán)。I 3.5懂得維護(hù)國家統(tǒng)一，維護(hù)各民族|3.5結(jié)合本地實(shí)際，以“維I 的團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和| 護(hù)我國各民蘸的團(tuán)結(jié)”I利益是每個公民的義務(wù)。I為主題，開展一次主II題活動。關(guān)于活動建議的說明以上表格中的課程容不全配有活動建議。活動建議的編號是依據(jù)寫之相關(guān) 聯(lián)的課程容的編號進(jìn)行編

27、制的?；顒咏ㄗh僅作參考，教師可結(jié)合本地情況設(shè)計(jì)、 選擇適當(dāng)?shù)幕顒臃绞胶腿荨５谒牟糠謱?shí)施建議一、教學(xué)建議教學(xué)是落實(shí)本標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)成思想品德課程目標(biāo)的主要途徑和基本環(huán)節(jié)。教學(xué)的 組織與實(shí)旅，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，堅(jiān) 持正確的政治方向；應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則， 進(jìn)行教學(xué)改革，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性；應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué) 生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。（一）準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo)教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)確把握思想品德課程的綜合性，以學(xué)生健康成長需要處理的主要關(guān) 系為線索，將道德、心理健康、法律、國情等容進(jìn)行有機(jī)整合、科學(xué)設(shè)計(jì)，避 免將

28、過些容割裂開來，分塊進(jìn)行教學(xué)；應(yīng)準(zhǔn)確把握思想品德課程的德育性，避 免概念化、孤立化地傳授和記誦知識，努力使知識的學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生思想道德發(fā)展的需要。（二）強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及其他課程的聯(lián)系教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，面向豐富多彩的社會生活，善于開發(fā)和 利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)，為學(xué)生的思想 道德成長服務(wù)。思想品德課程實(shí)藍(lán)者應(yīng)增強(qiáng)課程的開放性，積極開發(fā)各門學(xué)科 中的相關(guān)資源，加強(qiáng)與其他課程的有機(jī)聯(lián)系和融通，形成教育合力。（三）創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性資源。教師耍了解和研究教材的整體布局，把握 教材具體容在單元和整套教材中的地位、任務(wù)，根據(jù)本

29、標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定鮮明而集中 的教學(xué)目標(biāo)。在合理使用教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)刨造性地組織教學(xué)容，設(shè)計(jì)合 理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué) 水平。（四）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道徳實(shí)踐情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐是是重要的道德學(xué)習(xí)方式。教師妥善于利用并創(chuàng)設(shè)豐 富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時, 深化思想認(rèn)識。教師還要為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會，提高他們道德踐行 的能力。（五）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參觀、討論、訪談、項(xiàng)目研究、情境分析等方式,主動探索社會現(xiàn)實(shí)與自我成長中的問題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)

30、驗(yàn), 在自主探究和獨(dú)立思考的過程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)能力。二、評價(jià)建議思想品德課程評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段。設(shè)計(jì)思想品 德課程評價(jià)方案時，應(yīng)以課程目標(biāo)和課程容為依據(jù)，體現(xiàn)學(xué)科評價(jià)特點(diǎn)，搜集 學(xué)生學(xué)習(xí)的完整信息，客觀評價(jià)學(xué)生的思想道德狀況。教師?？偨Y(jié)與反思評價(jià) 結(jié)果，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。（一）評價(jià)目標(biāo)思想品德課程的評價(jià)目標(biāo)是，考查學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，提高教學(xué)質(zhì) 量，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使評價(jià)成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生思想品德發(fā)展與提 髙的有效手段。（二）評價(jià)方式思想品德課程倡導(dǎo)的評價(jià)方式主要有以下幾種。觀察 教師在自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活 中所

31、表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來，作為對學(xué)生進(jìn)行評價(jià) 和引導(dǎo)的依據(jù)。描述性評語教師在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語言將學(xué) 生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫成評語，并針對存在的問題提出改進(jìn)建議。項(xiàng)目評價(jià)教師按照不同項(xiàng)目將學(xué)生分成若干小組,由學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動計(jì)劃。學(xué)生可以圍繞真實(shí)的社會生活問題進(jìn)行搜集、組 織、解釋或表達(dá)信息，如提交調(diào)查報(bào)告或小論文等。師生可以對小組成果進(jìn)行 分析，將小組評價(jià)與個人評價(jià)相結(jié)合。談話教師通過與學(xué)生各種形式的交流和對話，獲得學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r 的信息，據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和引導(dǎo)。成長記錄教師應(yīng)建立學(xué)生的成長記錄袋，記錄學(xué)生在思想品

32、德課程學(xué)習(xí)中 的各種表現(xiàn)，主要是進(jìn)步和成就。以學(xué)生的自我記錄、自我小結(jié)為主，教師、 同學(xué)、家長共同參與，學(xué)生以評價(jià)對象和評價(jià)者的雙重身份參與評價(jià)過程?？荚?考試方式應(yīng)靈活多樣，如辯論、情境測驗(yàn)、開閉卷的筆試等。耍加強(qiáng) 思想品德考試命題研究，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識解決道德實(shí)踐中實(shí)際問題的能 力，發(fā)揮考試對教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。思想品德課程鼓勵學(xué)校教師結(jié)合本校實(shí)際，積極探索獨(dú)具特色、符合本 課程特性和學(xué)生發(fā)展實(shí)際情況的有效評價(jià)方式。（三）評價(jià)實(shí)施要求1. 評價(jià)要客觀、公正，要準(zhǔn)確記錄和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想品德發(fā)展 狀況，調(diào)動學(xué)生道德學(xué)習(xí)的積極性。2. 評價(jià)不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程。

33、要將形成性評價(jià)與 終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來，突出形成性評價(jià)。要注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會展示他們 的學(xué)習(xí)成果。3. 要重視學(xué)生、教師和家長在評價(jià)過程中的作用，使評價(jià)成為學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互活動，使評價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué) 生、教師共同發(fā)展的過程。4. 各級教育行政部門、招生考試部門以及學(xué)校教師在設(shè)計(jì)思想品德課程評 價(jià)方案時，必須以本標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)目標(biāo)與評價(jià)實(shí)藍(lán)要求為依據(jù)，綜合多方面獲取 的考查信息，對學(xué)生的思想品德課程學(xué)習(xí)作出合理評價(jià)。要注意評價(jià)的導(dǎo)向性, 不能用單一的知識性考試作為對學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)的唯一方式， 警惕應(yīng)試傾向的評價(jià)方式，避免評價(jià)方式偏離本課程的目標(biāo)和理念。三、教材編寫建議教材編寫者應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和中小學(xué)教材縮寫審 定管理暫行辦法的基本精神和要求，以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以現(xiàn)實(shí)的社會生活與