二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元解決問題例教案修訂稿

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元解決問題例教案號(hào)：（981NWUB-WUNN-INNUL-DQQTYj解決問題【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元例5【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】1. 了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有 不同的解決方法。2. 體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。3. 能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意 義作出解釋。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過在具體情境中探究，多角度觀察、對(duì)比、交流和合作的過 程，會(huì)列式解決實(shí)際問題。2. 通過自主探究、合作交流，積累解決此類問題的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)說出解 題的思路。3. 在解決問題的過程中，熟練解題方法，獨(dú)立列式解決問題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)

2、通過£角度觀察問題、分析問題、解決問題，體會(huì)解題方法的多樣 性，掌握解決問題的一般方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解號(hào)'學(xué)信息，尋找解題方法，培養(yǎng)思維的靈活性，會(huì)說出解題的思路。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1. 在觀察座位示意圖、小組合作討論中，計(jì)算師生人數(shù)的過程，以評(píng) 價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。2. 通過師生討論租的車是否坐得下，以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。3. 在練習(xí)中讓學(xué)生獨(dú)立列式解決問題。以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)3【學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 口算。4X7= 3X4= 9X6= 5X6= 4X8= 5X9 =2X8= 3X7= 7X6= 5X4= 6X8= 9X3 =2. 二年級(jí)（1）班有45個(gè)小朋友，老師準(zhǔn)備了 42本

3、筆記本，每人發(fā) 一本，夠嗎過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)用乘法解決生活中的實(shí)際問題。（板書課 題）二、探究新知。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）教師：二年（1）班的同學(xué)準(zhǔn)備租車參觀科技館。在租車的過程中出 現(xiàn)了問題，讓我們一起去幫助他們解決好嗎？1收集信息，理解問題。出示例題數(shù)學(xué)信息：有2名教師和30名學(xué)生，租下面的客車，能坐下嗎？從題中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？教師指出：現(xiàn)在能直接求“坐得下嗎？ ”缺什么條件（要知道車上有多少個(gè)座位）教師說明：對(duì)了，只要知道客車有多少個(gè)座位，和總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較， 就知道能不能坐得下，那么，客車有多少個(gè)座位，可以怎樣求呢？2. 小組合作，解決問題。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）出示座位圖（1）仔細(xì)觀察座位示意

4、圖，一共有多少個(gè)座位請(qǐng)你自己試著做一做，并把想法在圖中表示出來。再到小組中去 交流自己的想法。每一小組選一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，說清解題思路。（2）全班匯報(bào)交流，教師相應(yīng)板書。（讓學(xué)生結(jié)合圖形說出解題的 思路）預(yù)設(shè) 1：2x7=14 （個(gè)）2x7=14 （個(gè)）14+14+5=33 （個(gè)）預(yù)設(shè) 2：4x7+5=33 （個(gè)）預(yù)設(shè) 3： 7x4+5=33 （個(gè)）預(yù)設(shè) 4： 2x8=16 （個(gè)）2x8=16 （個(gè)）16+16+1=33 （個(gè)）預(yù)設(shè) 5： 4x8+1=33 （個(gè)）預(yù)設(shè) 6： 8x4+1=33 （個(gè)）預(yù)設(shè) 7： 5X8-7=33 （個(gè)）（3）看到這么多的解答方法，我真為你們感到驕傲！老師把大家的

5、 解答方法分成兩類，一個(gè)是橫向觀察，一個(gè)是縱向觀察。正是因?yàn)槲覀兊?觀察角度不同，所以解決問題的方法也就不同。3. 通過剛才的解答，我們知道學(xué)生和老師一共有32個(gè)人，客車有33 個(gè)座位，現(xiàn)在你知道客車能坐得下嗎？引導(dǎo)學(xué)生比較32個(gè)33個(gè)，能坐得下嗎？小結(jié)：由于觀察的角度不同，解決問題的策略也就不同，但在解決問 題的過程中我們都利用了乘法和加法的意義，以及畫圖的方法 解決問題。4. 回顧檢驗(yàn)。（1）我們是怎樣解決這個(gè)問題的？先找數(shù)學(xué)信息，求出一共有多少人，也就是需要多少座位，再求出客 車有多少座位。（2）用到了哪些方法？運(yùn)用到了畫圖的方法幫助我們分析題意。（3）怎么知道是否能坐得下？用一共的人數(shù)和客車的座位數(shù)進(jìn)行比較。小結(jié)：觀察角度不同，所以解決問題的方法也就不同。三、鞏固練習(xí)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）1. 做一做。指名讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流匯報(bào)。2. 數(shù)學(xué)書85頁第3題。指名讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流匯報(bào)。3. 數(shù)學(xué)書85頁第6題。指名讀題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中數(shù)學(xué)信息（每節(jié)車廂需要6個(gè)輪子）學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流匯報(bào)。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么（觀察角度不同，所以解決問題的方法也就 不同。）【學(xué)習(xí)目標(biāo)