班主任工作案例：走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處

1、班主任工作案例走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處班主任工作案例走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處“老師，我錯(cuò)了！”“這絕對(duì)是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的犯錯(cuò)者， 太狡猾了， 在老師發(fā)火之前就先堵住老師的 嘴。 ”我心里這樣想著，當(dāng)然不會(huì)這么容易就善罷甘休。“那你趴桌子睡覺(jué)不聽(tīng)課的時(shí)候，你知道錯(cuò)了嗎？還是就在幾秒鐘前你站在我 面前時(shí)才知道錯(cuò)了！如果是這樣，那你的反應(yīng)速度還挺快的啊！”他無(wú)言以對(duì)，反映了一會(huì)兒說(shuō)“老師，我困！真困！”“你知道人和動(dòng)物的區(qū)別在哪嗎？人有自制力，動(dòng)物沒(méi)有；那你知道人才 和人有什么區(qū)別嗎？人才有更強(qiáng)的自制力；你知道為什么自己那么胖嗎？ 因?yàn)槟悴坏眢w不動(dòng)，腦子也停滯不前，脂肪都堆到大腦神經(jīng)了吧！”這話聽(tīng)起來(lái)不大好聽(tīng)，但

2、以我對(duì)他的了解，可以起到激發(fā)的作用，也不至于讓 他犯楞?！疤鞖馓珶崃宋覡顟B(tài)不好?！薄搬槍?duì)今天你的行為，不但自私，而且不像男子漢！首先，你只想到了自己 熱，那老師呢？講課不熱嗎？再次，英語(yǔ)老師叫你你都不起來(lái)，說(shuō)明你連起碼的尊 重都不懂。我的學(xué)生可以有學(xué)習(xí)不好的，但絕不允許有品德不好的。你覺(jué)得我說(shuō)的 對(duì)嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。我趁熱打鐵“那你覺(jué)得今后課上應(yīng)該怎么做呢？”“知道”“說(shuō)說(shuō)”“我會(huì)上課認(rèn)真聽(tīng)講，尊重老師。”“你是男子漢嗎？”“男子漢應(yīng)該怎樣?“一諾千金！”“我相信你課上睡覺(jué)只是個(gè)偶然，我不管你從前在老師眼里時(shí)個(gè)怎么樣的學(xué) 生，初中也好，高中也罷，那時(shí)我都不認(rèn)識(shí)你，從今天開(kāi)始，我認(rèn)識(shí)你

3、，從你的一 諾千金開(kāi)始，從我對(duì)你的信任開(kāi)始，我可以信任你嗎？”“可以”他信誓旦旦的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)我知道他是真的想得到我這個(gè)“新人”的 認(rèn)可，并想繼續(xù)他的話題。只是一個(gè)機(jī)會(huì)，也許是唯一可以轉(zhuǎn)變他的機(jī)會(huì)，我要緊 緊抓住?！澳敲磳W(xué)習(xí)上我可以對(duì)你報(bào)以期望嗎？ ”針對(duì)今天的事情，表面上算是解決 了，但要想真正的解決表面上的事情，必須從本質(zhì)上解決此事。他站在那里，若有所思，就一會(huì)兒的時(shí)間，我隱約看見(jiàn)他的眼中閃有淚光，“老師，初三的時(shí)候又那么一段時(shí)間，我非常的努力，是我學(xué)習(xí)以來(lái)最最努力的時(shí) 候，成績(jī)也真的時(shí)又了很大的進(jìn)步，但是中考的結(jié)果告訴我，我的努力時(shí)白費(fèi)的， 沒(méi)有任何的回報(bào)，所以我決定放棄，上高中也不是我

4、自己的意愿！”時(shí)間就像是停止了那么一小會(huì)兒，我們都無(wú)語(yǔ)，我是想給他時(shí)間，讓他從心理 上回想自己的努力，“那你因?yàn)榕](méi)有回報(bào)，就后悔過(guò)曾經(jīng)的付出嗎？”他沒(méi)有回答“是，我們做事情都有目的性，但你應(yīng)該懂得努力是不一定有回報(bào)的，但不努 力就一定沒(méi)有回報(bào)，雖然你的努力沒(méi)有得到你要的回報(bào)，但在你付出的過(guò)程中沒(méi)有 得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，老師的幫助嗎？（班主任工作放棄是所有選擇中最為簡(jiǎn)單的一 種，也是最為懦弱的一種，抬起頭來(lái)，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)重新尋找出路才是勇者的選 擇，你在逃避，因?yàn)樵?jīng)的不如意，就讓自己的一生都在失敗中度過(guò)，這就是你所 謂的男子漢的表現(xiàn)嗎？如果是這樣，剛剛認(rèn)識(shí)你的我也會(huì)看不起你！”“老師，你說(shuō)我現(xiàn)

5、在努力還來(lái)得及嗎？ ”我知道此時(shí)他已在邊緣徘徊了，只是 需要有個(gè)人給予他肯定，給她勇氣，并且這動(dòng)力還得是源源不斷的?！拔蚁嘈拍憧梢?！”“那老師你看我的表現(xiàn)吧！ ”這幾句話很簡(jiǎn)短，但我相信它鏗鏘有力“最后我給你走個(gè)后門，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果有什么需要我?guī)椭牡胤?，?會(huì)盡全力做到。”這次的談話進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)之久，甚至占用了我的中午吃飯時(shí)間，但這次 的談話之后我有了新的目標(biāo)我要給他徹底改變的機(jī)會(huì)，并在他需要時(shí)加以指導(dǎo)，挖 掘他的潛能。我一直覺(jué)得學(xué)困生分為兩種心理學(xué)困和智力學(xué)困，對(duì)于前者，我們完 全可以通過(guò)自己的細(xì)心、關(guān)心和恒心來(lái)改變他，我愿意也樂(lè)于發(fā)掘樸玉，給彼此一 個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。其實(shí)我班至少

6、有兩塊這樣的樸玉，另外一塊就是劉禹，但可惜的 是，他在高考中失利了。這是我的遺憾，更是他的遺憾，但自己的精力 也實(shí)在是有限。在這之后我能明顯的感覺(jué)到課上的孫琪在很認(rèn)真地聽(tīng)講，課下的他雖然依然調(diào) 皮，但絕不失穩(wěn)重，我知道，經(jīng)過(guò)高一的一年，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)已經(jīng)很差，從他的排 名就不難看出，要想讓他短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并不是那么簡(jiǎn)單的事情，通過(guò)和語(yǔ) 文張金玉老師溝通發(fā)現(xiàn)，孫琪的語(yǔ)文基礎(chǔ)非常好，歷史也很有潛力，可以說(shuō)是他所 有學(xué)科中最好的兩科， 但他對(duì)數(shù)學(xué)非常的感興趣， 所以我利用自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)， 給 他一些基礎(chǔ)題的“照顧”，在學(xué)習(xí)上給他自信，慢慢提高，有一天，孫琪主動(dòng)找到 我“老師，您能將我的座位調(diào)到前

7、面嗎？我知道這樣會(huì)讓您為難，但是坐在后面我 沒(méi)有辦法集中精神聽(tīng)課，而且老愛(ài)和別人說(shuō)話！”聽(tīng)了他的要求，我暗自竊喜他的上進(jìn)，為了表示我對(duì)他的信任，我一口答應(yīng)了 他，他欣喜若狂?！澳阋仓滥愕囊笞屛液転殡y，所以我現(xiàn)在需要你在同學(xué)面前給我一個(gè)臺(tái)階 下，不然我沒(méi)有辦法和其他要求坐在前面的同學(xué)交代?！薄拔抑?！”他說(shuō)?！捌谥锌荚嚢嗬锴笆行判膯?”“老師只要您相信我，沒(méi)問(wèn)題！”最后他深深地向我鞠了一躬。期中考試結(jié)束后，他主動(dòng)找我問(wèn)成績(jī)，我心里明白他一定考得不錯(cuò)。果不其 然，班級(jí)13名，雖沒(méi)達(dá)到預(yù)期名次，但我已經(jīng)很滿意了，也因此他被評(píng)為區(qū)級(jí)進(jìn) 步學(xué)生，他說(shuō)這是他上學(xué)以來(lái)的第一個(gè)榮譽(yù)，高三畢業(yè)時(shí)他還經(jīng)常

8、和我說(shuō)起呢。接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期，他有過(guò)很多次的情緒波動(dòng)，有失望、也想過(guò)放棄，期間我 多次和其家長(zhǎng)取得了溝通，家長(zhǎng)從不關(guān)心孩子的成績(jī)，到能夠準(zhǔn)時(shí)來(lái)學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng) 會(huì)，最后主動(dòng)和班主任聯(lián)系，這一系列的轉(zhuǎn)變，無(wú)非都是孫琪進(jìn)步的動(dòng)力。高二下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平考試，大家都在緊張的復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于文科生來(lái)講，偏 理科的水平考試最讓人痛疼，邏輯計(jì)算的東西真是讓他們理不出頭緒，孫琪的生物 就是一個(gè)大問(wèn)題，周六補(bǔ)課的課上他和生物武老師發(fā)生了沖突，周一開(kāi)學(xué)他主動(dòng)將 事情的原委告訴我，并分析原因承認(rèn)錯(cuò)誤，“老師，是我不對(duì)，生物老師是為我 好，我會(huì)自己將事情處理好的，您放心吧！ ”我應(yīng)該給他獨(dú)立處理事情的機(jī)會(huì)，不 能每次都幫他當(dāng)在前面，我同意了他的提議。后來(lái)聽(tīng)生物老師說(shuō)“孫琪這孩子挺好 的！”我終于覺(jué)得他的路上，有偶爾一段可以脫離我的這個(gè)拐棍了！可能在以后的 時(shí)間里可以一直脫離了。我一直覺(jué)得孫琪的這個(gè)案例并不奇跡，因?yàn)槭紫人羞@樣的潛能，最重要的是 他遇上了那么多負(fù)責(zé)任的