《垃圾分類》教案八班

1、“垃圾分類”主題班會(huì)教案八（ 5 5）班教學(xué)目的：1 1、了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識(shí)。2 2、通過(guò)討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性， 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手 能力。3 3、通過(guò)模擬采訪，對(duì)垃圾分類加深理解，認(rèn)識(shí)到宣傳這一知識(shí)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。4 4、通過(guò)了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：1 1、了解生活垃圾的危害，學(xué)會(huì)垃圾分類方法。2 2、認(rèn)識(shí)垃圾分類的必要性。3 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1 1、會(huì)垃圾分類的方法和必要性。2 2、養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，弓 I I 發(fā)思考1 1、看校園美景，談個(gè)

2、人感受。伴隨著熟悉的音樂(lè)，我們一起走進(jìn)校園?。ㄐ@美麗圖片連播，師生共看）欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非 常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài) 護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，用學(xué)生熟悉的方式將學(xué)生引入新課, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性）2 2、行為對(duì)比，引發(fā)思考師：說(shuō)的非常好！想不想繼續(xù)看？（學(xué)生看扔垃圾錄象）生：談此時(shí)的感受。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對(duì)錄象中的 兩種相反的行為會(huì)很敏感，此時(shí)讓他們談感受，會(huì)說(shuō)出亂扔垃圾會(huì)帶來(lái)很多負(fù) 面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中還會(huì)產(chǎn)出那些垃 圾。）二、說(shuō)一說(shuō)

3、，分一分1 1 生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾？學(xué)生在說(shuō)出有哪些垃圾時(shí)，可能會(huì)片面的從家庭里來(lái)說(shuō)。這時(shí)教師就要做 適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾。2 2、說(shuō)說(shuō)對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)。3 3、學(xué)生動(dòng)手分垃圾。從學(xué)生對(duì)垃圾認(rèn)識(shí)的回答中，小結(jié)出有些垃圾還是有用的，只是被放錯(cuò)的 地方的原料。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生動(dòng)手把垃圾分類。指名1人演示，其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)（用垃圾道具分類）。垃圾：廢電池、 易拉罐、廢報(bào)紙、 瓜果皮、變質(zhì)食物、玻璃碎片、過(guò) 期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲(chóng)劑罐子。通過(guò)討論學(xué)生板演的結(jié)果，師生合作完成垃圾種類的劃分：可回收垃圾及 不可回收垃圾和有害垃圾。小結(jié)：我們能夠利用的垃圾稱

4、為可回收垃圾，把不能利用的垃圾稱為不可 回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過(guò)期藥品殺蟲(chóng)劑罐子等），我們把它們單獨(dú)分成一類，稱為“有害垃圾”。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通 過(guò)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作，進(jìn)一步了解垃圾，做到分類明確。）三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）1 1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。通過(guò)綜合處理回收利用，可減少污染，節(jié)省資源。如每回收1 1 噸廢紙可造好紙 850850 千克，節(jié)省木材 300300 千克，比等量生產(chǎn)減少污染 74%74% ;每回收 1 1 噸塑料飲料 瓶可獲得 0.70.7 噸二級(jí)貨料；每回收 1 1 噸廢鋼鐵可煉好鋼 0.90

5、.9 噸；比用礦石冶煉節(jié) 約成本 47%47%，減少空氣污染 75%75%，減少 97%97%勺水污染和固體廢物。列舉出可回收 垃圾的一些常識(shí)，讓學(xué)生了解到垃圾回收利用的好處。2 2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。3 3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過(guò)期藥品等。四、垃圾的處理方法（一）可回收垃圾的處理主要處理方法是把可回收垃圾集中起來(lái)，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。（二）不可回收垃圾處理1、填埋法：填埋垃圾的費(fèi)用是很高昂的，處理 1 1 噸垃圾的費(fèi)用大約 200200 元。以北京為例，日產(chǎn)垃圾 1200012000 噸，算一算每天的花費(fèi)是多打？學(xué)生計(jì)算：通

6、過(guò)計(jì)算“可以幫助多少個(gè)貧困學(xué)生”， 讓學(xué)生了解 24000002400000 元數(shù)目的大小。討論：花費(fèi)的錢 24000002400000 元，是一天一個(gè)北京浪費(fèi)的錢，而且采用填埋法處 理垃圾還會(huì)占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。2 2、焚燒法焚燒是指把垃圾送到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。我國(guó)大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前正向焚燒法轉(zhuǎn)化。（三）有害垃圾的處理主要是把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無(wú)公害化處理后再填埋。五、生活中垃圾的處理（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法，此時(shí)再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏?如何處理垃圾的？”，形成對(duì)

7、比，便于糾正學(xué)生錯(cuò)誤的處理垃圾方法。（二）垃圾分類的重要性通過(guò)討論生活中垃圾分類的好處（減少污染、降低成本、節(jié)省資源），總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類的必要性。（三）垃圾分類的可行性1、 在生活中實(shí)行垃圾分類可能嗎? ?（小組討論）知道垃圾分類的必要性后，部分學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為：既然實(shí)行垃圾分類有必 要，那知道就肯定能實(shí)行垃圾分類，另外一些學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在的生活中沒(méi) 有看到垃圾分類，就會(huì)認(rèn)為垃圾分類不可能，從而因出爭(zhēng)論。通過(guò)小組討論，學(xué)生很容易例舉出垃圾分類帶來(lái)的好處，也就能得出實(shí)行 垃圾分類是可行的，此時(shí)教師提出：我國(guó)目前有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)垃圾分類？有的地方還 沒(méi)有實(shí)現(xiàn)垃圾分類，說(shuō)明實(shí)行起來(lái)還有一定困難。2 2、

8、 主要困難在哪？可以讓同學(xué)猜測(cè)一下可能會(huì)有那些困難。由于是猜測(cè)，所以結(jié)果不準(zhǔn)確， 為了得出確切的答案，教師引導(dǎo)出可以設(shè)計(jì)一種方式進(jìn)行調(diào)查。六、調(diào)查社會(huì)中的垃圾處理方式如果你是縣環(huán)保部門的負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備調(diào)查一下當(dāng)?shù)鼐用竦睦幚矸绞剑?請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一種垃圾分類調(diào)查方式，小組合作完成。學(xué)生對(duì)這種調(diào) 查類型的設(shè)計(jì)，接觸比較少，教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作具體指導(dǎo)成果展示。學(xué)生展示成果后，讓一個(gè)學(xué)生出演調(diào)查對(duì)象，回答其他小組設(shè)計(jì)的調(diào)查內(nèi) 容。也可以證實(shí)該小組設(shè)計(jì)的調(diào)查方法是否可行。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：垃圾的處理方法是多種多樣的，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性， 通過(guò)調(diào)查討論等形式，找出垃圾的處理方法。）七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課師：通過(guò)今天這次活動(dòng)，你有什么收獲嗎，誰(shuí)和大家一起來(lái)分享一下？師：我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護(hù) 者，為了我們共同的家園，請(qǐng)從自己開(kāi)始，自覺(jué)對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理。八：課后延