農(nóng)村教育與農(nóng)民的社會(huì)流動(dòng)

1、匸交發(fā)表專家一LB 國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)農(nóng)村教育與農(nóng)民的社會(huì)流動(dòng)編者按：教育是農(nóng)民子弟改變身份、實(shí)現(xiàn)社會(huì)流動(dòng)的主要途徑之 一，但是目前農(nóng)民子弟通過教育來實(shí)現(xiàn)社會(huì)流動(dòng)遇到了很多困難。 王一濤博士采用質(zhì)的研究方法，以湖北省英縣為例，對(duì)農(nóng)村家庭子 女通過教育實(shí)現(xiàn)社會(huì)流動(dòng)的過程中所遇到的困難進(jìn)行了深入的研 究，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。王一濤博士對(duì)英縣進(jìn)行了長達(dá)5 年的跟蹤性田野調(diào)查，撰寫了 30 余萬字的田野筆記，在彌合存在于教育 理論和教育實(shí)踐之間的裂隙方面，邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。摘 要：教育是社會(huì)底層成員子女改變身份的主要途徑。但是， 相對(duì)于城市孩子，農(nóng)村孩子通過教育來改變身份的歷程變得越來越 困難。家庭貧困、農(nóng)

2、村學(xué)校的落后、高校錄取政策等因素都在阻礙 農(nóng)村學(xué)生通過教育實(shí)現(xiàn)社會(huì)的流動(dòng)。要通過公共政策的努力，防止 農(nóng)村孩子因?yàn)樨毨Ф痪芙^在教育的門外。要促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā) 展，加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)生的“考試競爭力”。高考改革也要以增加農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高校的機(jī)會(huì)為重要的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；社會(huì)流動(dòng)；田野考察作者簡介：王一濤（1977-），男，山東即墨人，浙江樹人大學(xué)中 國民辦高等教育研究院副研究員，教育學(xué)博士，研究方向?yàn)槊褶k高 等教育、教育調(diào)查與統(tǒng)計(jì)?；痦?xiàng)目：本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“農(nóng)村家庭 對(duì)高等教育的需求意愿及支付能力研究一一基于我國東中西部的匸交發(fā)表專家一LB 國

3、學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng) 比較（11yja880021 ）”、杭州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“杭州市初、 高中學(xué)生對(duì)高等教育的需求研究（b11jy08 ）”的研究成果。中圖分類號(hào)：g71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1001-7518（ 2012）01-0037-05一、研究的緣起當(dāng)前中國社會(huì)正處于一個(gè)深刻變革的過程之中，這個(gè)過程突出表 現(xiàn)在社會(huì)分層加快和社會(huì)流動(dòng)率的提高上。在中國社會(huì)科學(xué)院進(jìn)行 的一項(xiàng)有關(guān)社會(huì)分層的研究中，研究者將當(dāng)代中國分為十大社會(huì)階 層，其中倒數(shù)第一階層（社會(huì)最底層）是“城鄉(xiāng)無業(yè)、失業(yè)、半失 業(yè)者階層”，倒數(shù)第二階層是“農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者階層”，倒數(shù)第三階層是 “產(chǎn)業(yè)工人”階層，而“產(chǎn)業(yè)工人”階層的一個(gè)

4、最主要組成部分就 是農(nóng)民工。構(gòu)成農(nóng)民的兩大主要職業(yè)階層農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者和產(chǎn)業(yè)工 人，在我國當(dāng)前的社會(huì)分層中分列倒數(shù)第二和第三的位置，這就是 當(dāng)前我國農(nóng)民社會(huì)地位的基本境況。教育向來是我國歷史上社會(huì)底層成員改變身份的主要途徑。從隋 唐或更早的時(shí)候開始，百姓就將教育（如科舉制度）視為可資信賴 的實(shí)現(xiàn)社會(huì)流動(dòng)的階梯，“朝為田舍郎，暮登天子堂”，就是對(duì)由教 育實(shí)現(xiàn)社會(huì)流動(dòng)的描述。教育帶來的社會(huì)流動(dòng)使我國在很長時(shí)間內(nèi) 一直保持著良好的社會(huì)流動(dòng)率。在現(xiàn)代社會(huì)，教育更是社會(huì)底層成 員及其子女改變身份的主要途徑。遺憾的是，相對(duì)于城市孩子，農(nóng)村孩子通過教育來改變身份的歷匸交發(fā)表專家一m 國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)程變得越來越困難。

5、在考大學(xué)方面，農(nóng)村學(xué)生要面臨比城市學(xué)生大 得多的障礙，尤其是農(nóng)村學(xué)生考好大學(xué)越來越難。謝維和、李雪蓮 對(duì) 37 所高校的學(xué)生進(jìn)行了城鄉(xiāng)對(duì)比研究。他們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生占 所調(diào)查學(xué)生總數(shù)的比例為 35.6%,但是，國家重點(diǎn)院校的學(xué)生中來 自農(nóng)村的比例只有26.8%,而地方性院校的學(xué)生中來自農(nóng)村的比例 高達(dá) 48.7%1， 也就是說，農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入地方性院校的可能性遠(yuǎn)遠(yuǎn) 大于進(jìn)入重點(diǎn)院校的可能性。楊東平比較了北大、清華和北師大這 三所學(xué)校近幾年的招生情況，他發(fā)現(xiàn)北大、清華和北師大這三所中 國頂級(jí)高校的農(nóng)村生源也呈現(xiàn)逐步下降的趨勢(shì) 2。南方周末近 期的一篇報(bào)道說，“北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成，清華 2010 級(jí)農(nóng)村生源僅占 17% 3，再一次凸顯了了農(nóng)村學(xué)生入名校 難的事實(shí)。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生難進(jìn)大學(xué)，而進(jìn)入大學(xué)的農(nóng)村學(xué)生主要進(jìn)入了地 方性院校。近幾年，地方性院校的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)十分困難，農(nóng)村 家庭辛辛苦苦供子女讀完大學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)就業(yè)后的收入非常低。農(nóng)村 孩子通過教育來實(shí)現(xiàn)社會(huì)流動(dòng)越來越難。那么，為什么農(nóng)民子弟通 過教育來實(shí)現(xiàn)社會(huì)流動(dòng)會(huì)越來越難？該采取怎樣的行動(dòng)來扭轉(zhuǎn)