15、童年的小花狗2

1、表四姚集小學(xué) 五 年級(jí) 語文 學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案 備課序號(hào)（節(jié)數(shù)）： 43主備教師姚誠芳協(xié)備教師教學(xué)內(nèi)容15、童年的小花狗2課型新授課教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、 能認(rèn)讀本課7個(gè)生字，掌握本課新詞。2、 學(xué)習(xí)文章中寫人敘事的方法，抓住印象最深的情景展示人物形象。3、 訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。過程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究、協(xié)作探究，同時(shí)給學(xué)生以展示的平臺(tái)，讓他們的想象能力得以充分發(fā)揮。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)王大爺這一人物形象的分析與體會(huì)，讓學(xué)生感受他的善良、慈祥、有愛心，從而教育學(xué)生在生活中也要做一個(gè)時(shí)時(shí)處處播撒愛心的人。教學(xué)重、難點(diǎn)【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：感受一位善良

2、、慈祥、有愛心的老大爺形象。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“小花狗”給予我的究竟是什么？三十多年過去了，“我”為什么一直把它帶在身邊。教學(xué)準(zhǔn)備Ppt教學(xué)時(shí)數(shù)第2課時(shí)：學(xué)習(xí)文章主要部分，總結(jié)全文，完成練習(xí)。教學(xué)過程初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及教學(xué)隨感第二課時(shí)一、 回憶前文內(nèi)容，引出下文 正是因?yàn)橥醮鬆斝偵夏瞧恋母魇礁鳂拥哪阃婢?，誘引了“我”干了一件蠢事。二、 講讀課文第二段1、 默讀第二段，思考：“我”做了一件什么蠢事？2、 學(xué)生討論交流。3、 王大爺對(duì)我拿走小花狗是什么態(tài)度？4、 全班交流。從“愛憐”、“堅(jiān)持”和“囑咐”等詞中感受到王大爺是一個(gè)非常有愛心的人，對(duì)待一個(gè)犯錯(cuò)的小孩子不是嚴(yán)厲的

3、職責(zé)和數(shù)落，而是投以疼惜的目光，舉止之間充滿了無限的關(guān)愛。5、 感情朗讀第九自然段，用心體會(huì)王大爺對(duì)孩子的一種關(guān)愛。三、 講讀課文第三段1、指名讀第10自然段，思考：末尾的省略號(hào)意味深長，你能揣摸出作者想說卻沒有說出口的話語嗎？2、朗讀表達(dá)3、默讀11自然段，體會(huì)字里行間及省略號(hào)中透露出的作者的思想感情。（尊敬與懷念）4、指導(dǎo)朗讀5、作者為什麼要在這兩個(gè)自然段中用上省略號(hào)，這樣寫有什么好處？6、師小結(jié)四、 學(xué)習(xí)第四段三十多年過去了，我一直將小花狗帶在身邊，這是為什么？我喜歡的僅僅是小花狗嗎？五、總結(jié)全文初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及教學(xué)隨感初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及教學(xué)隨感作業(yè)設(shè)計(jì)：隨堂作

4、業(yè) 板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思【板書設(shè)計(jì)】 15、童年的小花狗 偷拿“小花狗” 慈祥、善良、充滿愛心 送我“小花狗”時(shí)時(shí)處處播撒愛心童年的小花狗一文記敘了作者的一件童年往事：兒時(shí)因?yàn)樘矚g一個(gè) 泥玩具而干了一件蠢事， 事后攤主王大爺不但不追究責(zé)任，還堅(jiān)持要將泥玩具送 給我。通過這件事刻畫了一個(gè)勤勞、善良、慈祥的老大爺形象。對(duì)于五年級(jí)的學(xué) 生來說， 這篇文章并不難讀懂。 然而學(xué)習(xí)語文不能僅僅停留在對(duì)語言文字的理解， 這篇文章托物寄情，飽含著深厚的哲理和情感，其中的含義需要教師的引導(dǎo)，于是我根據(jù)本單元導(dǎo)讀目標(biāo)以及編者意圖擬定第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)， 采用了品讀悟 情的方式進(jìn)行教學(xué)， 引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的筆跡一步步走進(jìn)故事里，最終認(rèn)識(shí)文章 中的人物，達(dá)到心靈的凈化與共鳴。直奔中心，教學(xué)重點(diǎn)突出。 開課伊始，通過學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容自然而然的地引出“王大爺是 個(gè)怎樣的人？” 這一主要問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自由地讀課文的第二部 分，很快知道王大爺是一個(gè)善良、寬容、慈祥、有愛心的人。接著圍繞“你從哪 些語句感受到王大爺?shù)纳屏寂c愛心？”這個(gè)問題展開批注式教學(xué)。在這較為充足 的時(shí)間里，學(xué)生時(shí)而勾畫，時(shí)而在旁白處寫上一個(gè)詞或一句話。在交流中，學(xué)生 能抓住第 9 自然段的相關(guān)語句中的關(guān)鍵詞“愛憐