幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小小志愿者》

1、幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案小小志愿者 一、活動(dòng)目標(biāo)：1、主動(dòng)參與探究10的組成的操作活動(dòng)。2、運(yùn)用互補(bǔ)、互換的邏輯知道10分成兩份有9種不同的辦法。3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。二、活動(dòng)預(yù)備：剝胸卡、胸卡籃子放教師椅子下，大聲回答問(wèn)替、分組男女注重、交換式的記錄紙、課件拷貝在自己優(yōu)盤(pán)里。三、活動(dòng)過(guò)程：1、運(yùn)用 找伴侶 嬉戲復(fù)習(xí)9的組成師：前不久，我們中國(guó)廣州勝利地舉辦了一次體育盛會(huì)，你們知道是什么嗎?(亞運(yùn)會(huì))師：雖然現(xiàn)在亞運(yùn)會(huì)結(jié)束了，但是亞運(yùn)精神卻永不停息，這個(gè)，我們海門(mén)鎮(zhèn)幼兒園也迎來(lái)了一年一度的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。舉辦一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)需要做無(wú)數(shù)的預(yù)備工作，你們想不想來(lái)當(dāng)一名小小志愿者為

2、運(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)呢?(情愿)師：好，給你們每人一張志愿者胸卡。師：看看你胸卡上的數(shù)字是幾，請(qǐng)你找一位，他胸卡的數(shù)字和你胸卡上的數(shù)字合起來(lái)要是9的伴侶，拉好手排成兩排。(1)師：你為什么找他做伴侶。(s：由于3和6合起來(lái)是9)(你說(shuō)的很完整、你的表達(dá)很清晰)(2)師：其他志愿者也再認(rèn)真核對(duì)一下，你們身上的數(shù)字合起來(lái)是9嗎?2、幼兒主動(dòng)操作嬉戲中探究10的9種分合辦法。(1)師：好，跟我動(dòng)身吧?，F(xiàn)在我們進(jìn)入的是球館，看看都是些什么球館?(籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、橄欖球場(chǎng) )看看這里有幾個(gè)球館，師：看來(lái)大家對(duì)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)相當(dāng)認(rèn)識(shí)了，我小小志愿者功課做得還不錯(cuò)。(2)b、出示簍子，教師容易介紹嬉戲材料及操作要求

3、。師：每個(gè)球場(chǎng)里都有許多的球，我們的任務(wù)是，先把每個(gè)籃子里的十個(gè)球，分成兩份，再把分的結(jié)果用分合式記錄下來(lái)，注重分一次記一次。師：現(xiàn)在看看你胸卡上的數(shù)字是幾，就進(jìn)入幾號(hào)球館。小小志愿者分頭行動(dòng)吧!(3)幼兒舉行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，觀看了解幼兒操作狀況舉行個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互介紹操作狀況。(4)幼兒介紹自己的操作材料。(注：教師有目的地挑選三種不同分法的幼兒敘述，(教案.出自：屈老.師教案網(wǎng).)師：任務(wù)完成的志愿者帶著你們的記錄紙找個(gè)位置坐下來(lái)，數(shù)一數(shù)你記錄到幾種分法。)。師：誰(shuí)先上來(lái)向大家介紹一下你是怎么分的?有幾種分法。(其他志愿者先把你們的記錄紙放到椅子底下)出示幼兒的操作記錄：請(qǐng)你

4、大聲地把你分的結(jié)果讀出來(lái)，一共有幾種分法。(你把10分成兩份想到了8種分法)還有誰(shuí)來(lái)介紹一下。提煉以下三種結(jié)果：a、分合不正確b、分合正確，但沒(méi)有挨次，沒(méi)有邏輯。()c、互補(bǔ)邏輯。交換邏輯。師：這三個(gè)志愿者都分對(duì)了嗎?a分合不正確師：看看兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是不是都是10.。剛才他說(shuō)找到8種分法，這種分法不對(duì)，其實(shí)他找到的是7種分法。師：那再來(lái)看看每個(gè)志愿者的分法有沒(méi)有重復(fù)的?(這兩種分法重復(fù)了，去掉一種。剛才說(shuō)他找到了9種分法，其實(shí)只找到8種分法。)b、分合正確，但沒(méi)有挨次，沒(méi)有邏輯。師： 的8種中分法既沒(méi)有錯(cuò)的，也沒(méi)有重復(fù)的。c、互補(bǔ)邏輯。交換邏輯。師：那我們看看 分法中有沒(méi)有遺漏。還有沒(méi)有其他分

5、法?？磥?lái) 找到的9種分法就是10分成兩份的所有分法。我們一起來(lái)把10的9種分法一起來(lái)讀一讀?？磥?lái) 的8種分法怎么樣?(少了一種)(5)引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析，比較探究10的最佳分合辦法。師：這三個(gè)志愿者的辦法你覺(jué)得用哪個(gè)比較好?為什么(有的會(huì)遺漏有的會(huì)重復(fù)?)(左邊越來(lái)越多，右邊越來(lái)越少)師：左邊的1變成了2，怎么樣?多的一個(gè)是哪里來(lái)的呢?我們一起看右邊，右邊的9變成8，怎么樣?少了一個(gè)。哦本來(lái)這里左邊多的數(shù)就是右邊少的數(shù)。他用上了互補(bǔ)的辦法，十分的有序。d：交代互換邏輯那這里的9種分法哪幾種分法，你能不寫(xiě)出來(lái)，別人也能知道。為什么出示互換邏輯的示范(看到這幾種分合式我們就能想到另外幾種分合式，這樣可以削減我們記憶的內(nèi)容，真便利。(這里的部分?jǐn)?shù)字位置互換了一下，看到這組分合式，就會(huì)想到下面那組分合式，記起來(lái)很便利 )(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)互補(bǔ)、互換邏輯)師：(其次環(huán)節(jié)小結(jié)) 看來(lái)我們利用互換或者有序的互補(bǔ)辦法，能讓我們既快又正確的找出所有分法。3、再次練習(xí)，鞏固10的組成邏輯。(1)交代嬉戲規(guī)章。師：我們志愿者不僅有熱烈和干勁還要有辦法，現(xiàn)在還有無(wú)數(shù)的場(chǎng)區(qū)需要我們?nèi)兔Γ瑤熃榻B任務(wù)(2)師：這次我們要小組合作行動(dòng)，任務(wù)都在電腦里，我來(lái)容易介紹一下：這是一個(gè)體操館，場(chǎng)上有10個(gè)鞍馬，請(qǐng)你按照的分合式翻一翻。