初中音樂(lè)_欣賞我的太陽(yáng)伏爾加船夫曲我愛(ài)你,中國(guó)美麗的草原我的家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、美妙的人聲 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞、感受歌曲，體驗(yàn)不同的人聲音樂(lè)特點(diǎn)，感受人聲的美妙。2、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，對(duì)比欣賞，了解人聲的分類，能夠分辨不同的演 唱形式。3、感受和體驗(yàn)不同的歌曲演唱形式， 產(chǎn)生對(duì)歌唱進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣 和探究的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受和聆聽(tīng)歌曲，分辨不同的聲音類型和演唱形式。2、通過(guò)聽(tīng)辨聲音的分類和演唱形式，找出適合自己演唱風(fēng)格的歌曲。導(dǎo)入新課1、播放歌曲吉祥三寶，提出問(wèn)題：這首歌曲中出現(xiàn)了哪幾種人聲？2、這幾種人聲分別有什么特點(diǎn)？1、根據(jù)年齡和性別依次聽(tīng)出童聲、男聲、女聲、2、童聲：清脆、明亮男聲：厚實(shí)、粗獷女聲：抒情、柔和初步感受人聲的魅力，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。新課學(xué)習(xí)

2、導(dǎo)語(yǔ)：世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉，人聲也是一樣，根據(jù)各人聲 帶的長(zhǎng)短、寬窄、厚薄等生理構(gòu)造不同，每個(gè)人在音域、音色、基本聲區(qū)等方面各有不同的特點(diǎn)，人聲又可細(xì)分為高、中、低 音。1、欣賞男高音歌曲我的太陽(yáng)，思考：音樂(lè)旋律有什么特點(diǎn)？男高 音演唱的特點(diǎn)？2、介紹男高音歌唱家帕瓦羅蒂。魯契亞諾帕瓦羅蒂，意大利男高音歌唱家，世界著名三大男高音之 一。帕瓦羅蒂具有十分漂亮的音色，在兩個(gè)八度以上的整個(gè)音域里， 所有音均能迸射出明亮、晶瑩的光輝。被一般男高音視為畏途的“高 音C'也能唱得清暢、圓潤(rùn)而富于穿透力，因而被譽(yù)為“高音C之王” 怎樣的畫面3、欣賞伏爾加船夫曲思考：這首歌曲的音色特點(diǎn)？你覺(jué)得

3、這首歌曲用男低音來(lái)演唱合適么？為什么？4、教師范唱我愛(ài)你，中國(guó)思考：說(shuō)說(shuō)老師的音色屬于女聲中的哪一類？有什么特點(diǎn)？5、欣賞美麗的草原我的家思考：說(shuō)說(shuō)看女中音的音色特點(diǎn)？女中音的演唱讓我們感受到了草原怎樣的特點(diǎn)和歌曲怎樣的意境？6、根據(jù)欣賞的歌曲，分組討論，總結(jié)人聲的分類及特點(diǎn)。7、一首歌曲是不是不管難度大小，演唱者水平如何都能由童聲、男聲、女聲任意演唱呢？課堂小結(jié) 人的歌聲是最自然、豐富，有特色和值得贊美的，今天，我們通過(guò)對(duì) 不同類型的人聲和演唱形式的欣賞， 一起感受了人聲的魅力，希望下 課后，同學(xué)們能夠根據(jù)自己的聲音特點(diǎn)，選擇出適合自己演唱的歌曲， 咱們下節(jié)課一起聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。學(xué)情分析七年

4、級(jí)學(xué)生還帶著小學(xué)生的天真、 活潑，參與的意識(shí)和交往的 愿望增強(qiáng)，學(xué)習(xí)情緒很高，善于積極的表現(xiàn)自我。在學(xué)習(xí)上形成自 己的初步經(jīng)驗(yàn)，思維活躍，想象力豐富，表現(xiàn)情感的方式比小學(xué)階 段有明顯的變化，這些都是學(xué)習(xí)過(guò)程中的有利因素。 但也存在著鑒 賞與理解能力有待提高、學(xué)生以形象思維為主，分析問(wèn)題的能力還 不高，獨(dú)立思考與發(fā)表見(jiàn)解的能力不足、逐步適應(yīng)新環(huán)境等問(wèn)題。 所以，教學(xué)中我要充發(fā)體現(xiàn)音樂(lè)課的學(xué)科特點(diǎn)，以聆聽(tīng)為基礎(chǔ)，以 感受為重點(diǎn)，把握教材編寫的核心意圖，努力提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。備課時(shí)想得挺完整，可是上課的結(jié)果卻大相徑庭。導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是 進(jìn)行得比較順利，然而欣賞環(huán)節(jié)我的太陽(yáng)一開(kāi)始播放，我就覺(jué)得 不對(duì)勁了

5、，我用到的是意大利文版，學(xué)生不停地表示聽(tīng)不懂，很顯然 這首歌曲成了整堂課的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)， 接下來(lái)學(xué)生的興趣明顯下降，最 后到活動(dòng)與練習(xí)環(huán)節(jié)才稍有好轉(zhuǎn)。音樂(lè)欣賞課在初中階段的音樂(lè)教學(xué)中占的比重是比較大的，因?yàn)?在這個(gè)時(shí)期學(xué)生處于一個(gè)變聲期，而且思維和理解能力也相對(duì)小學(xué)來(lái) 講有了很大的提升，所以欣賞課相對(duì)較多。而欣賞課的幾個(gè)要素在于： 學(xué)生要多聽(tīng)、音響效果要清、老師講解要精。基于這三點(diǎn)，我的這堂 課是失敗的。首先因?yàn)樯厦嫣徇^(guò)的原因，學(xué)生沒(méi)能多聽(tīng)，而是將精力 轉(zhuǎn)移到了講小話上面，導(dǎo)致本來(lái)就不好的音響效果更是雪上加霜， 更 由此導(dǎo)致教師根本找不到機(jī)會(huì)好好地講解， 只能不停地維持課堂秩序。事實(shí)上導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)

6、行得還不錯(cuò)，所以課后我反思，是否在選材上 可以更大膽一點(diǎn)。個(gè)人認(rèn)為，我愛(ài)你，中國(guó)這首歌曲雖然很優(yōu)秀， 但社會(huì)飛速發(fā)展，優(yōu)秀的曲目也是層出不窮，對(duì)于00后的這批學(xué)生而言，不免有點(diǎn)兒太過(guò)時(shí)了的味道，我覺(jué)得可以換一首來(lái)欣賞。另外我的太陽(yáng)和伏爾加船夫曲這兩首外國(guó)歌曲，如果不是能夠確 保音響效果的前提下，我認(rèn)為也可以放棄。雖然說(shuō)音樂(lè)無(wú)國(guó)界，畢竟 要學(xué)生在聽(tīng)不清楚的情況下再聽(tīng)聽(tīng)不懂的語(yǔ)言也的確挺為難他們的。除了選材上，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也存在一些列的問(wèn)題， 三個(gè)環(huán) 節(jié)基本上都是先聽(tīng)賞再判斷人聲分類及分析人聲的特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)不 夠緊湊，做了問(wèn)題先行，但是提出的問(wèn)題不夠精簡(jiǎn)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié) 之間也不能做到層層

7、遞進(jìn)，逐步深入，所以不能抓住學(xué)生的注意力， 也沒(méi)能抓住他們的思維，最終導(dǎo)致課堂紀(jì)律渙散，完成了教學(xué)任務(wù)卻 達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。教材分析： 音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。在音樂(lè)教育中，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)是最重要的事情。音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽(tīng)，把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)良好的感受能力，作為音樂(lè) 教學(xué)的首要任務(wù)，作為進(jìn)而學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。本課是一節(jié)以聆聽(tīng)聲樂(lè)作品為中心的專題欣賞課，老師如果單純講授會(huì)使課堂變得枯燥、乏味。所以精講多聽(tīng)，才能把主動(dòng)權(quán)給學(xué) 生。在一開(kāi)始的導(dǎo)課環(huán)節(jié)用一首歡快的歌曲吉祥三寶吸引學(xué) 生，使孩子們快速融入到課堂，吸引他們的注意力，讓孩子們產(chǎn) 生探究人聲分類和演唱

8、形式的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞我的太陽(yáng)、伏爾加船夫曲、我 愛(ài)你中國(guó)、美麗的草原我的家四首不同形式的歌曲，欣賞 內(nèi)容是本課的中心，在感受音樂(lè)情緒、刻畫音樂(lè)形象、分析音樂(lè) 特點(diǎn)的同時(shí)，探討不同人聲的特點(diǎn)。（其中人聲的分類和常見(jiàn)的 聲樂(lè)演唱形式這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)均隱伏在欣賞的聲樂(lè)作品之中，是通 過(guò)探究、聽(tīng)辨等教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成的。）第三個(gè)環(huán)節(jié)是拓展和延伸，通過(guò)小組討論的形式鞏固、加深 知識(shí)點(diǎn)，而且把課堂的活躍氣氛推動(dòng)起來(lái)。這節(jié)課體現(xiàn)了音樂(lè)學(xué)科課標(biāo)中對(duì)學(xué)生“感受與鑒賞”能力培 養(yǎng)的要求，讓學(xué)生從人聲的表現(xiàn)力這一方面來(lái)感受音樂(lè)的魅力， 通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣， 逐步掌握欣賞音樂(lè)的方

9、法，體會(huì)欣賞聲樂(lè)作品的愉悅。1、人聲的分類（）、（）、（）。2、男高音的音色特點(diǎn)是什么？3、我的太陽(yáng)表達(dá)了什么樣的感情？4、男低音的音色特點(diǎn)是什么？5、女高音的音色特點(diǎn)是什么？6、女中音的音色特點(diǎn)是什么？美妙的人聲一課選自于改版后的七年級(jí)上冊(cè)湘版教材第二單 元。主要內(nèi)容有：我的太陽(yáng)、伏爾加船夫曲、我愛(ài)你，中國(guó)、 美麗的草原我的家四首歌曲的欣賞，其中涵蓋了人聲的各種分類； 這節(jié)課主要欣賞四首歌曲，通過(guò)不同人聲的歌曲欣賞，讓學(xué)生了解掌 握人聲的分類及其音色特點(diǎn)。首先導(dǎo)入，用了吉祥三寶讓學(xué)生判斷這首歌曲分別屬于什么 聲音演唱的。接下來(lái)簡(jiǎn)介人聲的分類，并請(qǐng)學(xué)生自己小結(jié)各類聲音的 特點(diǎn)。然后展開(kāi)新課，分

10、別欣賞四首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲所表達(dá) 的意境與情感，及演唱者的聲音特點(diǎn)。最后完成書本上活動(dòng)與練習(xí)環(huán) 節(jié)，聽(tīng)歌曲片段分別說(shuō)出它們的人聲類型及聲音特點(diǎn)。備課時(shí)想得挺完整，可是上課的結(jié)果卻大相徑庭。導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是進(jìn)行 得比較順利，然而欣賞環(huán)節(jié)我的太陽(yáng)一開(kāi)始播放，我就覺(jué)得不對(duì) 勁了，我用到的是意大利文版，學(xué)生不停地表示聽(tīng)不懂，很顯然這首 歌曲成了整堂課的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，接下來(lái)學(xué)生的興趣明顯下降，最后到 活動(dòng)與練習(xí)環(huán)節(jié)才稍有好轉(zhuǎn)，可是明顯地，這堂課完全砸了。音樂(lè)欣賞課在初中階段的音樂(lè)教學(xué)中占的比重是比較大的，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期學(xué)生處于一個(gè)變聲期，而且思維和理解能力也相對(duì)小學(xué)來(lái) 講有了很大的提升，所以欣賞課相對(duì)較

11、多。而欣賞課的幾個(gè)要素在于： 學(xué)生要多聽(tīng)、音響效果要清、老師講解要精。基于這三點(diǎn)，我的這堂 課是失敗的。首先因?yàn)樯厦嫣徇^(guò)的原因，學(xué)生沒(méi)能多聽(tīng)，而是將精力 轉(zhuǎn)移到了講小話上面，導(dǎo)致本來(lái)就不好的音響效果更是雪上加霜， 更 由此導(dǎo)致教師根本找不到機(jī)會(huì)好好地講解， 只能不停地維持課堂秩序。事實(shí)上導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行得還不錯(cuò)，所以課后我反思，是否在選材上 可以更大膽一點(diǎn)。個(gè)人認(rèn)為，我愛(ài)你，中國(guó)這首歌曲雖然很優(yōu)秀， 但社會(huì)飛速發(fā)展，優(yōu)秀的曲目也是層出不窮，對(duì)于 00后的這批學(xué)生 而言，不免有點(diǎn)兒太過(guò)時(shí)了的味道，我覺(jué)得可以換一首來(lái)欣賞。另外 我的太陽(yáng)和伏爾加船夫曲這兩首外國(guó)歌曲，如果不是能夠確 保音響效果的前提下，我認(rèn)為也可以放棄。雖然說(shuō)音樂(lè)無(wú)國(guó)界，畢竟 要學(xué)生在聽(tīng)不清楚的情況下再聽(tīng)聽(tīng)不懂的語(yǔ)言也的確挺為難他們的。除了選材上，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也存在一些列的問(wèn)題， 三個(gè)環(huán) 節(jié)基本上都是先聽(tīng)賞再判斷人聲分類及分析人聲的特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)不 夠緊湊，做了問(wèn)題先行，但是提出的問(wèn)題不夠精簡(jiǎn)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié) 之間也不能做到層層遞進(jìn)，逐步深入，所以不能抓住學(xué)生的注意力， 也沒(méi)能抓住他們的思維，最終導(dǎo)致課堂紀(jì)律渙散，完成了教學(xué)任務(wù)卻 達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解音樂(lè)作品體裁、風(fēng)格、演唱形式等，體會(huì)各種形式帶來(lái)的 美的享受是不一樣的。過(guò)程與方法：在聽(tīng)賞作品的過(guò)程中不斷激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，