2018部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寫作學(xué)習(xí)仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)

1、寫作一學(xué)習(xí)仿寫«<知識(shí)與技能了解仿寫,認(rèn)知仿寫,學(xué)會(huì)仿寫,提升寫作水平.過程與方法以讀促寫,研讀優(yōu)美的范文,探究和掌握仿寫的技巧.情感、態(tài)度與價(jià)值觀從仿寫精美文章中學(xué)會(huì)觀察生活,熟悉自我,提升語(yǔ)言的運(yùn)用水平.垂有熠£ dTTii nEZ. JlFTa:«<重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握仿寫的技巧手法,提升寫作水平.教學(xué)課叼1課時(shí)、新課導(dǎo)入“古人作文寫詩(shī),多是模仿前人而作之,蓋學(xué)之既久,自然熟練,這是朱熹對(duì)前人寫 作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的總結(jié).確實(shí)如此 ,王勃模仿庾信的“落花與芝蓋齊飛,楊柳共春旗一色,寫出了千古名句“落霞與孤鷲齊飛 ,秋水共長(zhǎng)天一色；韓愈模仿孟子,成為“唐宋八大家

2、； 歐陽(yáng)修又模仿韓愈,成為一代宗師可見仿寫是多么的重要.對(duì)于我們初中生來說,仿寫仍然是提升寫作的一個(gè)有效途徑.二、認(rèn)知仿寫仿寫是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等 ,有目的地進(jìn)行模仿的一 種寫作方法.對(duì)初中生來說 ,仿寫是在原有的思想、生活和語(yǔ)言積累的根底上,著重模仿借鑒典范文章的某些特點(diǎn)或某局部來寫.它與生搬硬套、抄襲他人文章不一樣,是一種巧妙化用和創(chuàng)新的寫作方法.其主要作用表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1 .仿寫可降低作文的難度,克服學(xué)生的恐懼心理,逐步提升寫作水平.俗話說“典范 的力量是無(wú)窮的. 有生動(dòng)的范文可以感知學(xué)習(xí),揣摩作者的審題,領(lǐng)悟作者的立意,體會(huì) 文章的構(gòu)思,作者是如何開

3、頭,如何結(jié)尾,如何選擇材料,如何謀篇布局,心中有了文章的 形象,寫起來會(huì)比擬容易.2 .仿寫是創(chuàng)新的根底.錢鐘書先生說：“善用仿寫不亞于獨(dú)創(chuàng).因此 ,對(duì)于我們初 學(xué)者來說,模仿和借鑒優(yōu)美文章的寫作技巧 ,以及作者如何觀察生活和思維方式 ,把我們的 思想引向生活,從生活中尋找自己的影子,就能幫助我們熟悉生活,熟悉自己,從中學(xué)會(huì)組 織素材,完成從仿寫到創(chuàng)新的寫作過程.三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫作文仿寫步驟：一選好范文好的范文就像好的老師,能引領(lǐng)學(xué)生盡快入格. 仿寫的首要環(huán)節(jié)是選定范文 ,進(jìn)行深入 體會(huì).范文來自選入課本的課文和教師指定或?qū)W生自選的課外讀物.這些是前人或他人寫作的優(yōu)秀成果,品位較高,具有標(biāo)

4、準(zhǔn)性、典范性和可接受性 ,適宜學(xué)生模仿.范文的選擇受每 次仿寫練習(xí)的教學(xué)目的支配 ,具有明確的方向性.如練習(xí)選材的時(shí)候,可仿寫?春?中描寫盼春、春草、春花、春風(fēng)、春雨等景物的語(yǔ)段,體會(huì)選取最具季節(jié)性的事物特征來描寫的好處,注意選材的詳略結(jié)合.練習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候,我我們可以從?安塞腰鼓?那些優(yōu)美的語(yǔ)言中學(xué)習(xí)比喻、排比等修辭手法 ,或細(xì)節(jié)和場(chǎng)面描寫的寫法.二仿寫技法首先,可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu).比方張中行的?葉圣陶先生二三事?,作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起 ,回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事. 在寫這些事情之前,先總說葉 圣陶先生品德高尚,然后分別從葉圣陶先生為人“寬和“嚴(yán)兩方面展開表達(dá).文章雖然寫

5、了不少事情,但都不出“寬和“嚴(yán)兩方面 ,篇章結(jié)構(gòu)比擬清楚,這些事情并不顯得雜 亂.寫人物時(shí),可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu),圍繞人物的特點(diǎn),從多個(gè)方面組織材料進(jìn)行刻畫.其次,還要注意模仿范文的寫作手法.比方?安塞腰鼓?中“驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣,是蹦跳的腳步；火花一樣,是閃射的瞳仁；斗虎一樣, 是強(qiáng)健的風(fēng)姿. 運(yùn)用了比喻的手法,將喻體放在本體前面,突出喻體,渲染了安塞腰鼓 的“野性.我們?cè)趯懽髦幸渤?huì)用到比喻手法 ,不妨試著模仿這種句式,看看表達(dá)效果是 否更好.又如茅盾的?白楊禮贊?,作者將自己的情感寄寓于白楊樹這 ,一客觀事物,賦予它 偉岸、質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)等精神氣質(zhì),從

6、而使白楊樹具有了獨(dú)特的象征意義.再如茨威格的?列夫托爾斯泰?,作者采取先抑后揚(yáng)的寫法 ,先寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表 ,再贊嘆他的非凡 之處,前后形成一種張力,讓人讀后對(duì)托爾斯泰印象更為深刻.這樣比擬有特點(diǎn)的寫法,適當(dāng)時(shí)也可以模仿一下. 我們?cè)诒締卧€學(xué)習(xí)了多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用,其中都有可以模仿之處.總之,學(xué)習(xí)仿寫,要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要,選擇和確定具體的仿寫點(diǎn).對(duì)于你覺得精 彩的地方,要細(xì)心揣摩,然后想想怎樣仿寫并能有些變通和創(chuàng)新.仿寫是寫作的開始,是觀察的根底,是醞釀的根底,是想象的根底,是積累的根底,也是創(chuàng)新的根底：一句話,仿寫 是我們作文“登堂入室的必經(jīng)之路.四、寫作文題在眾多表現(xiàn)

7、親情的散文中,?背影?秋天的思念?都是非常典范的作品 ,以平實(shí)的語(yǔ)言 敘寫平凡的事件,傳達(dá)真摯的情感.模仿這兩篇課文的寫法 ,寫一篇作文,題目自擬.不少 于600字.提示：1.重讀這兩篇課文,借鑒其具體寫法.如選擇某一形象凝聚情思,推動(dòng)情節(jié),貫串全文；注意表現(xiàn)自己對(duì)所寫人物態(tài)度、情感的變化等.2 .注意觀察,調(diào)動(dòng)記憶,選取印象深刻、確有感想的事件 ,呈現(xiàn)精彩的細(xì)節(jié).3 .安排好文章的線索與結(jié)構(gòu),并注意綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式 ,讓文章更有表現(xiàn)力.五、佳作欣賞愛如磁場(chǎng)愛是一個(gè)巨大的磁場(chǎng),無(wú)論相隔多遠(yuǎn),兩個(gè)人的心都會(huì)緊緊連在一起.題記清晨,樓下的鳴笛聲劃破了天空的寧?kù)o.我推開窗戶,看著那色彩繽紛的朝霞

8、相互交融 ,像一團(tuán)團(tuán)打翻的顏料,一如我現(xiàn)在的心情,五味雜陳.回頭看見母親正坐在床上,默默地收拾著我的行李. 在晨光的映照下,母親的身影仿佛 一尊雕像,慈祥而莊重.是的,兩個(gè)月的假期即將結(jié)束,我要從父母打工的城市回家鄉(xiāng)上學(xué) 了.這是我第一次單獨(dú)遠(yuǎn)行 ,我的心中有難過,有期待,但更多的,還是不舍.收拾好行李,坐上去火車站的公交車,我特意選了一個(gè)靠窗的位置,母親坐在我身旁. 我望向窗外,道路兩旁的榕樹揮動(dòng)著褐色的藤條 ,翠綠的葉子折射著耀眼的日光 ,微涼的風(fēng) 徐徐地吹進(jìn)窗內(nèi),吹亂了我的頭發(fā),也吹落了我的眼淚. 母親依舊靜靜地靠在座位上 ,輕合 雙眼,有幾根銀白的頭發(fā)在風(fēng)中輕舞著.我鼻子頓時(shí)一酸,母親才30多歲啊,歲月卻如此苛待她！我不敢再看母親,把頭扭向窗外,大口地吸氣,生怕一不小心眼淚就會(huì)流下來.30多分鐘的路程迅速走完,一眨眼,我們就到火車站了.檢票的過程中 ,母親一直叮 囑我：“路上要小心,不要亂走動(dòng),有事趕緊給我打 ,少吃點(diǎn)零食,火車上的東西不要 隨便買我低著頭,輕輕容許著,任一滴滴眼淚滑落在地板上.坐上車后,我把沉重的行李放到臥鋪下面 ,轉(zhuǎn)身看見站臺(tái)上神色黯然的母親.母親也看到了我,朝我揮揮手.我看見母親的眼角有淚流下,我再也忍不住了 ,眼淚一下子就流了出來.火車啟動(dòng)了,窗外的母親用力地?fù)]著手,嘴里不停地說著什么,我雖然聽不見,