體會文中貓的性格特點以及作者是如何把貓的特點寫具體的

1、郭成斌填寫時間8月5日學科年級/冊四年級下冊教材版本部編版教材課題名稱第四單元13課?貓?體會?貓?一文中貓的性格特點以及作者是如何把貓的特點寫具體的,并表達出自己對貓的喜愛之情難點名稱體會文中貓的性格特點以及作者是如何把貓的特點寫具體的難點分析從知識角度分析為 什么難知識點本身內容復雜：在寫作中,具體地才苗寫事物的特點是一個大重點.其中的具體化描寫對寫作思維過程要求較高,學生容易進行過度描寫卻無法進行準確具體描寫.從學生角度分析為 什么難學生在生活中缺之細致觀察的耐心,語言運用水平較弱,缺之一定的感性思維感 知與理性思維思考,這使得具體性寫作有一定困難.難點教學方法1 .通過課文朗讀和想象,

2、感悟作者對細節(jié)是如何寫具體的.2 .通過寫作練習,進一步熟悉把特點寫具體的好處.教學環(huán)節(jié)教學過程導入一、復習激趣導入各位同學,現(xiàn)在我們繼續(xù)來學習?貓?這一課.還記得它嗎？初步的朗讀了整篇課文.我們感受 到了老舍爺爺寫貓這種動物的性格是非常的到位且很細致,通過閱讀他寫的內容,一只性格古怪的貓 就在我們的眼前了,這就是具體化描寫的好處.同學們,你們想不想學會在作文中這樣描寫呢？知識講解難點突破二、難點分析同學們,我們都知道貓的性格是古怪的,它古怪在哪些地方呢？現(xiàn)在讓我們來結合下面的語句一起乍 乍吧.學生齊讀選句(1)說它老實吧,它確實有時候很乖.它會找個暖和的地方成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不

3、過問.可是,它決定要出去玩玩,就會出走天夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來.同學們,在這段話里面,老舍先生是怎么凸顯出貓性格的古怪呢?師小結：對了,“老實這個詞,我們說如果真的是一只老老實實的小動物,那么貓一定會非常 的乖,不會亂跑.可是我們看到貓呢,它確實有的時候是很乖,但是呀,它要是一貪玩起來,那可就 一天一夜不回家了.在這里呢,同學們仔細分析這個句子,我們看到了動作描寫.比方說找個暖和的地方,成天睡大 覺.聽到老鼠的一點兒響動,屏息凝視一連就是幾個鐘頭.在這兩個細節(jié)中,貓兒"老實但又“不 老實'的性格特征活靈活現(xiàn)地被寫了出來,由此可見,它的性格真的很古怪.想一想：如果我們

4、只是單純寫貓有時候很老實,有時候很貪玩,有時候又很盡職,那么同學們覺得這樣寫的話,我們能不能全面的熟悉貓的性格呢？師小結：是的,這樣寫是可以的,但是只是一個粗略的表達,沒有具體的事例,那么,我們不能 知道貓為什么老實,為什么又說貪玩,為什么還說盡職？所以呀,這個句子重點在于借助貓的這些在 具體實例中的動作描寫以后,表現(xiàn)了貓性格的古怪.從這里,我們可以更進一步的感受到老舍爺爺對 貓兒觀察的細致,希望同學們也可以學習這樣細致的去觀察.相信同學們通過這個句子已經學習到了如何進行具體化描寫.那么,同學們學習到了多少呢？就 讓我們用第二個句子來試一試吧.齊讀第二個句子(2)它要是快樂,能比誰都溫柔可親

5、：用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你 寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花.它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異, 變化多端.在不叫的時候,它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶.這可都憑它的快樂.它假設是不快樂啊, 無論誰說多少好話,它也一聲不出.同學們,快用剛剛的學習到的知識,說說這里用了什么描寫呢？師小結：同學們說的實在是太好了,這段話分為了兩個情景.在貓快樂的時候,貓會用身子蹭腿, 伸出脖子讓你抓癢,在作者的稿紙上踩幾朵小梅花,還可以豐富多腔地叫喚.要是它不快樂了,就一 聲不出.我們可以看到這兩個場景還是使用了動作描寫,而且還巧妙的使用了比照的方法,讓我們更 加清楚的看

6、到了貓在快樂和不快樂的兩種情況下的不同表現(xiàn),讓我們進一步的感受到了貓性格的古怪. 這里抓住了貓的性格中一對矛盾一一快樂與不快樂的表現(xiàn)來寫,寫得細致、逼真,說明作者和貓的關 系親近,并且細致的觀察過貓的一舉一動.我們說貓不會說話,如果貓會說話的話,那么它的叫喚其實就是在說話,表示它現(xiàn)在非常的快樂 或是不快樂.也許在貓快樂的時候他會說：“好舒服呀,好開心呀 ！它要是不快樂的時候,嘴上不說 話,心里可能在想：“哼,大壞蛋,再也不理你了！''同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這里似乎還與心理描寫的妙用呢？對了,在這一段話里呢,我們還看到了一個比喻句,把貓的爪印比作小梅花.同學們,這個比喻 句的使用有什么好處呢？師小結：把貓的腳印比喻成"小梅花.讓淘氣的貓在寫作的干凈的稿紙上任意踩踏,非但不冒 火,反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花,表達出老舍的愛貓之情.課