提出正確的科學問題

1、提出正確的科學問題科學課堂的常規(guī)模式往往是這樣需要經歷提出問題、解決問題、思考反思的過程,因此提出問題的重要性就顯得不言而喻了,一切科學成果都是從提出一個正確的科學問題開始.一、教學實例先來看一個教學實例.教師在對學生展示一組森林被破壞的圖片、 數據后,提出了這樣的問題： “我們該怎樣去保護森林當這種問題提出之后,我們的課繼續(xù)上下去就很難是科學課了,而是綜合課、 思想品德課了.由于孩子們的答復很可能是“不濫砍濫伐“多植樹造林“制定森林保護法等等.而與此相關的真正的科學應該是什么樣的呢比方,“森林減少對其他小動物有什么影響“不同的森林中的動植物有什么不同“我們該怎樣去保護森林應該是屬于“實際問題

2、,即如何解決社會生產的需求,其根本目的在于解決問題,其具有一定的功利性目的.而真正的科學問題,其目的是為了進一步研究、創(chuàng)造、創(chuàng)造、調查、探索,甚至有的問題看起有點脫離實際,比方,“為什么太陽系的所有行星都圍繞太陽公轉“為什么地球的公轉軌道是橢圓而不是正圓我們科學老師在教學中要正確地提出科學問題或者引導孩子們提出科學問題,需要弄清楚以下幾個問題.二、區(qū)分真科學問題與假科學問題在“觀察大樹科學課中,當任課老師詢問孩子們要研究什么問題的時候,一個孩子說：“很多的字都是木字旁,我想研究到底有哪些木字旁的字.這是一個科學問題嗎我估計,這個孩子很可能想要研究的是漢字含義的問題,而不是科學研究的“樹的形態(tài)特

3、征“樹的成長“樹的結構等問題.科學問題的提出只能由學生在活動中遇到不解和矛盾時自己提出來,絕不能,也不應該在教師的追問下“逼出來,在老師的逼迫下學生提出的問題往往是這樣的：“我想研究為什么和“我想研究怎么樣而這樣的問題往往都是假科學問題.科學問題是科學課程中具有直接指向的作用,因此分清什么是科學問題、什么是假科學問題,對教學中有效地引導學生提出問題、思考問題是十分重要的.三、合理使用開放性問題域封閉性問題我們先看三組問題：一A.A.“沸水停止加熱后,溫度是怎么變化的B.B.“沸水是在塑料瓶里降溫快,還是塑料盆里降溫快二A.A.“氣球為什么會被吹大B.B.“氣球的大小與氣球的硬度有什么關系三A.

4、A.“聲音的大小跟什么有關B.B.“聲音大小與振動頻率的關系是怎樣的通過觀察這三組問題,我們不難發(fā)現,每組問題都是有規(guī)律性的差異的,它們的差異在于所包含變量的多少.A A 組的問題都沒有具體的條件限制,學生的答復思路具有廣泛的開放性,我們稱這種問題為開放性問題； B B 組的問題中只有兩個以下的變量,其問題答案往往具有很強的針對性,我們稱這種問題為封閉性問題 o o開放性的科學問題的思維是不固定的,學生的答復可能是無邊無際的,有正確的答案,當然也有錯誤的答案,但是其優(yōu)勢也很明顯,不給學生設定固定的框架,學生可以翻開思維,發(fā)揮想象,有利于學生科學思維的形成.封閉性的科學問題往往指向確定的答案,這

5、樣的問題有利于教學活動的設計、學具的選擇,有利于教學目標的明確,有利于孩子在老師所規(guī)劃的路線下,順利到達認知的此岸.但是其缺乏之處也顯而易見,孩子們只能根據老師所規(guī)定的清楚目標前進,不能夠去推陳出新,不能形成自己獨特的思路與見解,這是我國科學教育上很難克服的一點.封閉性的科學問題往往產生于開放性問題之后,是對開放性問題的延伸和進一步細化,可以這么說,沒有開放性問題就不會有封閉性問題.在實際教學活動中,我認為老師應該把開放性的科學問題放在課前,由學生自主進行探索,封閉性的問題放在課堂上進行,因為小學階段的孩子思維水平不夠,往往不能獨立地、成功地提出一個封閉的科學問題,這就需要老師充分地引導才能成

6、功.四、提出科學問題的考前須知 1 1.科學問題的大小小學科學課堂往往具有很大的跨學科性,以蘇教版科學三年級上冊“神奇的水一課為例,當學生在觀察水之后,孩子提出的問題往往是五花八門的,諸如,“我想研究水的產生“我想知道水有什么用“水為什么能沿著物體往上爬“船為什么會浮在水上面等等問題.這節(jié)課可以討論的問題太多,包括資源問題、環(huán)境問題、物理問題、化學問題等等,如果我們去研究這些問題,那就背離了科學科的初衷.小學教育尤其是低年級的科學教育,主題要小,對于“是什么的問題,對象一定要具體；對于“為什么的問題,解釋一定要簡化,不能變量太多.2 2.學生自己從活動中提出問題科學學習與其他學科是不一樣的,它是建立在直接經驗的根底上的.前文已經提到,在老師的逼迫下學生提出的問題經常都是些脫離學生實際的問題,所以問題的提出,應該是在老師精心設計的主題活動下,讓孩子自己去圍繞著這個主題,從孩子的好奇心出發(fā),提出可供大家研究的科學問題.五、結語科學課堂應該解決的問題應該是真正的科學問題,決不能讓各