幼兒教師如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

1、幼兒教師如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃就是對(duì)職業(yè)乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的有計(jì)劃的 過(guò)程。幼兒教師職業(yè)生涯就是一名幼兒教師從事教育工作的職業(yè)過(guò) 程，而幼兒教師的職業(yè)生涯規(guī)劃就是幼兒教師從自我特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)出 發(fā)，根據(jù)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，結(jié)合自己所在幼兒園的共同發(fā)展愿 景，做出的能夠促進(jìn)教師本人發(fā)展的有計(jì)劃的可持續(xù)的預(yù)期性的系統(tǒng) 性的自我設(shè)計(jì)、規(guī)劃和安排。具體的來(lái)說(shuō)，包括幼兒教師的職業(yè)選擇, 對(duì)自己的幼兒教師職業(yè)目標(biāo)和預(yù)期成果的設(shè)想，對(duì)自己工作單位的設(shè) 想，對(duì)自己成長(zhǎng)階段的步驟及各種環(huán)境條件的規(guī)劃。完整的教師職業(yè) 生涯規(guī)劃由職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定和通道設(shè)計(jì)三個(gè)要素組成。每個(gè)幼兒教師都需要對(duì)自己的職業(yè)生

2、涯進(jìn)行規(guī)劃。只有進(jìn)行職業(yè) 生涯規(guī)劃，才能明白自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，才能明確自己達(dá)到 職業(yè)方向目標(biāo)的階段和各階段的路徑方法，才能使自己的職業(yè)生涯不 盲從，不虛度，進(jìn)而促進(jìn)自身的發(fā)展，使自己更加優(yōu)秀，教師才能成 為自己職業(yè)生活和生命的主角。促進(jìn)幼兒的發(fā)展，體會(huì)到幼兒教師職 業(yè)的幸福感成就感。否則整個(gè)職業(yè)生涯就是沒(méi)有方向的，也很難取得 應(yīng)有的成績(jī)和成就。幼兒教師在進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要堅(jiān)持完整、清晰、合 理、動(dòng)態(tài)和激勵(lì)五個(gè)原則。做一名幼兒教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，首先要冷靜地分析外部環(huán) 境，包括社會(huì)環(huán)境，社會(huì)的價(jià)值取向以及自己所在幼兒園的工作環(huán)境 和幼兒園共同愿景。要深刻的認(rèn)識(shí)自己所處的社會(huì)

3、時(shí)代的發(fā)展背景以 及人們的價(jià)值觀，要把社會(huì)發(fā)展的需要與個(gè)人職業(yè)發(fā)展的相結(jié)合，要 認(rèn)真冷靜的分析自己幼兒園的愿景和管理團(tuán)隊(duì)的價(jià)值取向，以及學(xué)習(xí) 成長(zhǎng)氛圍和人際關(guān)系，對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展中有利條件和不利因素作 出客觀的分析。只有這樣，才能有的放矢地，制定出切合實(shí)際的職業(yè) 生涯發(fā)展方向目標(biāo)、階段目標(biāo)和達(dá)成方向目標(biāo)的方法路徑。其次，要充分的了解自己，正確的認(rèn)識(shí)自己。教師要冷靜的對(duì)個(gè) 人現(xiàn)狀進(jìn)行分析，正確的判斷自己的優(yōu)勢(shì)與不足，要明白自己的職業(yè) 價(jià)值一最看重的是什么，弄清楚自己的職業(yè)興趣一喜歡干什么，分析 自己的職業(yè)能力一能干什么，判斷自己的個(gè)人職業(yè)特質(zhì)特介一適合干 什么，明白自己的職業(yè)勝任能力一能力的優(yōu)

4、劣，現(xiàn)在發(fā)展水平一己經(jīng) 達(dá)到的程度和取得的成績(jī)成就。教師只有正確冷靜分析自己的現(xiàn)狀， 才能制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能促進(jìn)自己更好的發(fā)展。三確定了自己的職業(yè)生涯發(fā)展方向與目標(biāo)。在客觀分析外部環(huán)境 因素和充分了解自我價(jià)值取向和能力優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，回避自己的劣勢(shì) 與不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與強(qiáng)項(xiàng)，確定自己的職業(yè)方向與目標(biāo)。對(duì)幼 兒教師而言，職業(yè)方向大體有三個(gè)：行政方向、教學(xué)方向和科研方向。 再在確定自己的職業(yè)生涯大的方向之后結(jié)合自己工作經(jīng)歷和外部環(huán) 境，要明確自己每個(gè)大方向后目標(biāo)要達(dá)到什么程度？比如行政方向， 要確定自己適合做保教主任、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)還是園長(zhǎng)；是鄉(xiāng)中心幼兒園園 長(zhǎng)，還是教育局直屬幼兒園園長(zhǎng)

5、；教學(xué)方向是省級(jí)名師還是級(jí)學(xué)科帶 頭人只有這樣個(gè)人的職業(yè)生涯目標(biāo)才能明確。四在確定總體方向與目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)總體 的目標(biāo)進(jìn)行分解，確定每個(gè)時(shí)間段的具體目標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)，0-2年是 教師的激情適應(yīng)期，這一階段教師工作熱情高漲，精力充沛，是教師 的存活期，需要技術(shù)性的現(xiàn)場(chǎng)支持；3-6年是成長(zhǎng)的選擇期，教師能 熟練的處理學(xué)科問(wèn)題和使用新技術(shù)，但對(duì)因材施教有壓力，開(kāi)始出現(xiàn) 分化；7-9年是教師的勝任平穩(wěn)期，這時(shí)候教師工作能力達(dá)到較高的 水平，有穩(wěn)定的家庭環(huán)境;。10-12年為更新沖突期，這時(shí)候教師的職 業(yè)倦怠出現(xiàn)。13到18年為平穩(wěn)停滯期，開(kāi)始停滯不前，不會(huì)主動(dòng)追 求教學(xué)的卓越與成長(zhǎng)，

6、19-25年為復(fù)發(fā)危機(jī)期，這是由于教師的更年 期所致，26年為離職消退期。五明確每個(gè)階段達(dá)到目標(biāo)的路徑與方法。在明確每個(gè)階段目標(biāo)的 基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)教師成長(zhǎng)規(guī)律，回避不利于自己成長(zhǎng)的因素，對(duì) 于每個(gè)成長(zhǎng)階段不利因素制定出合理有效的策略，克服每個(gè)時(shí)間段的 弊端確定每個(gè)階段要達(dá)到的一定的目標(biāo)方法與路徑進(jìn)行確定，包括個(gè) 人專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。培訓(xùn)計(jì)劃教育計(jì)劃如何管理自己時(shí)間如何進(jìn)行調(diào)控。個(gè) 人的心態(tài)與壓力，如何建立良好的人際環(huán)境關(guān)系，特別要注意對(duì)自己 的不足劣勢(shì)給出進(jìn)行彌補(bǔ)策略與方法。六形成個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃文案。在前期充分分析外部環(huán)境、個(gè)人 優(yōu)劣勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己確定的目標(biāo)與給出方法與路徑，制定并形 成自己的職業(yè)生涯方案。一般來(lái)說(shuō)，方案包括前言、自我認(rèn)知（包括 個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)分析、個(gè)人職業(yè)興趣分析、個(gè)人職業(yè)能力分析、個(gè)人特質(zhì) 分析、個(gè)人職業(yè)價(jià)值取向分析和職業(yè)勝任能力分析）、職業(yè)分析（包 括家庭環(huán)境分析、幼兒園環(huán)境分析、社會(huì)環(huán)境分析、職業(yè)環(huán)境分析和 職業(yè)定位）、計(jì)劃實(shí)施方案（職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展路徑各階段目標(biāo)和 具體措施）和結(jié)束語(yǔ)五個(gè)部分。整個(gè)方案語(yǔ)言文字要簡(jiǎn)潔明了，用詞 中肯，表述準(zhǔn)確，具有一定的激勵(lì)性。七根據(jù)個(gè)人成長(zhǎng)的實(shí)際和客觀環(huán)境的變化，對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn) 行做出評(píng)估與調(diào)整。個(gè)人職業(yè)