10小池塘大世界

1、10 .小池塘大世界教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思想：本課將引導(dǎo)學(xué)生從觀察熟悉的小池塘入手,進而熟悉、分析生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成.本課設(shè)計了兩個活動“觀察池塘、“分析生態(tài)系統(tǒng).活動的目的是讓學(xué)生通過觀察池塘生物的組成,分析池塘生物之間的食物關(guān)系,畫出池塘生物間的食物鏈、食物網(wǎng).在觀察、記錄、討 論等一系列探究活動的根底上理解生態(tài)系統(tǒng)的概念.學(xué)習(xí)簡單的生態(tài)學(xué)的研究方法,在進行這一系列活動的同時培養(yǎng)學(xué)生與同伴和諧相處、合作研究的水平.教學(xué)目標：一、科學(xué)探究目標1 .能通過觀察找出一個生態(tài)系統(tǒng)中的各種動植物.2 .能通過類比說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成.3 .能正確分析出一個生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系.4 .能以合理形式正確

2、記錄觀察結(jié)果.5 .能用恰當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系.6 .能有根據(jù)地對研究問題提出自己的假設(shè).二、情感態(tài)度與價值觀目標1 .能做到保護研究區(qū)域內(nèi)的動物和植物.2 .能與其他同學(xué)積極、和諧地研究問題.三、科學(xué)知識目標1 .能說出科學(xué)研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過程以及每個過程的作用.2 .能說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成.教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察熟悉生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成,學(xué)會簡單的生態(tài)學(xué)的研究方法.教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法.教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備,池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片.課時建議：2課時.第一課時教學(xué)過程：一導(dǎo)課聽?童年?歌曲.講述：“池塘邊的榕樹上,知了在聲聲地叫著夏天讓我們在歌

3、聲的陪伴下,開始 對池塘的觀察吧！二新課教學(xué)活動1 :觀察池塘(1)提出任務(wù)：仔細認真觀察池塘,找出其中生長著哪些動物、植物和微生物,分析 這些生物生活所需要的條件.(2)觀察記錄：池塘觀察記錄表我觀察到的生物有：它們之間形成的食物關(guān)系：(畫出食物鏈或食物網(wǎng))這些生物的生存離不開那些外界條件?(3)將自己的觀察結(jié)果與同學(xué)交流.(4)討論：如果池塘中缺少了某種生物,池塘中的其他生物會受到怎樣的影響？如果外界條件發(fā)生 了改變,池塘環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？(5)小結(jié)：像池塘這樣,由水草、魚、蝦、水蚤和各種細菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤 等非生物共同構(gòu)成的一個相互作用的整體,被成為生態(tài)系統(tǒng).(6

4、)閱讀科學(xué)在線.用類比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？板書設(shè)計：第十課小池塘大世界1 .池塘里有魚、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物.2 .生產(chǎn)者：荷花、水草、浮游生物消費者：魚、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子分解者：細菌3 .生態(tài)系統(tǒng)：生物：動物、植物、微生物非生物：水、空氣、土壤、陽光第二課時教學(xué)過程：(一)導(dǎo)課提問：試用上節(jié)課所學(xué)知識分析森林生態(tài)系統(tǒng),說說它是怎樣構(gòu)成的？(二)新課教學(xué)活動2:分析生態(tài)系統(tǒng)：(1)講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng),大到整個海洋、整個陸地,小 到一片草地、一個池塘.讓我們在校園中選擇一個小型的生態(tài)系統(tǒng)研究吧！(2)選點觀察在校園中找一塊草地, 用繩子隨機圈出一塊面積為 1平方米的正方形,并測量出它與附 近某個建筑物的距離.在紙上畫出位置圖,標出東西南北.(3)取樣記錄介紹取樣法并取樣.數(shù)一數(shù)區(qū)域內(nèi)所有動植物的種類和數(shù)量,并畫出他們的形狀.測量地面和土壤的溫度,并記錄下來.用塑料袋區(qū)一些土壤,并描述土壤的成分.(4)統(tǒng)計整理(5)討論：我們觀察的生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物最多？為什么？生態(tài)系統(tǒng)中死去的動植物為什么腐爛？對生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？各小組選區(qū)的不同地點中的生物種類相同嗎？這些生物之間可以形成