幼兒園個(gè)別教育案例

1、個(gè)別幼兒教育案例2021 年 3 月-2021 年 6 月幼兒姓名：呂浩冉 班級(jí)：小六 教師：丁文博一、幼兒情況介紹：呂浩冉小朋友是一個(gè)特比擬上進(jìn)、懂事聽話的小女孩,會(huì)自己獨(dú)立做很多事情, 愛動(dòng)腦筋,記憶力也特別的好.她是一個(gè)高高壯壯的小女孩,在班級(jí)里她是最高最壯 的孩子,上半學(xué)期開園第一天就讓幾位老師印象深刻.但是她上半學(xué)期由于生了兩次 比擬嚴(yán)重的病,請(qǐng)了好長(zhǎng)時(shí)間的假.再次入園后很不適應(yīng),各種規(guī)那么還不熟悉,班級(jí) 中的常規(guī)她也掌握不好.而且她性格比擬內(nèi)向,活動(dòng)的時(shí)候總是不活潑.她很聽話, 遵守規(guī)那么,很少成心犯錯(cuò)誤,上進(jìn)心比擬強(qiáng),但是做事的時(shí)候缺少一定的耐心.喜歡 記憶性的活動(dòng),不喜歡開動(dòng)腦

2、筋的游戲和活動(dòng).二、培養(yǎng)目標(biāo)：1.做事情多些細(xì)心與耐心,成長(zhǎng)中不斷取得進(jìn)步.2,能夠在活動(dòng)中熟悉各種規(guī)那么意識(shí),更加適應(yīng)幼兒園生活.3.鼓勵(lì)她更加積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),尤其是體育活動(dòng).4,鼓勵(lì)她多于其她小朋友交流,能夠跟老師表達(dá)內(nèi)心的想法.5,培養(yǎng)她積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣.三、月份跟蹤2021年3月一跟蹤記錄：體育活動(dòng)中,小朋友們都拿著球與魏老師積極地互動(dòng),但是她卻抱著球不敢往上 拋,也不敢用力踢,生怕球跑遠(yuǎn)了.在平時(shí)的戶外跳圈的游戲中,她的積極性也不高, 不喜歡這種跑跑跳跳的游戲.如果是那種活動(dòng)強(qiáng)度不太大的滑梯、玩沙、 、蹺蹺板、拱 龍等游戲她倒是比擬喜歡,活動(dòng)強(qiáng)度大一些,例如障礙比賽、投球比

3、賽、跑跑跳跳等 游戲她在面目表情上就表現(xiàn)出不悅,而且也不樂于參與到游戲當(dāng)中,也不使出全身的 努力去進(jìn)行游戲.二情況分析：為什么呂浩冉小朋友對(duì)某些體育游戲這么不熱愛呢？她并不是不擅長(zhǎng),而是根本 不喜歡做.隨著幼兒園教育改革的深入,在幼兒園教育活動(dòng)中,我們?cè)絹碓疥P(guān)注幼兒 是否積極主動(dòng)地參與活動(dòng),是否在獲得技能的同時(shí)體驗(yàn)到自尊自信和相互尊重？她不 喜歡這些游戲首先可能跟她的生活習(xí)慣有關(guān)系,平時(shí)生活中沒有進(jìn)行更多的體育游戲, 只進(jìn)行一些比擬安靜的游戲,這從她的身材上看就能得出結(jié)論.她是一個(gè)胖胖的女孩, 看來平時(shí)不怎么進(jìn)行體育鍛煉.其次,她胖胖的身材使她進(jìn)行強(qiáng)度大的體育活動(dòng)就會(huì) 感覺很累,所以她不喜歡.

4、再次,她有的時(shí)候覺得自己完不成這些任務(wù),游戲難度對(duì)她來說比擬大,她會(huì)失敗、會(huì)落后、笨笨的樣子會(huì)讓其她小朋友取笑,所以才不喜歡 這些游戲.三采取舉措：首先要鼓勵(lì)她多參與體育鍛煉,在游戲中告訴她她很棒,她能做到,要相信自己, 給她樹立自信心,要讓她成為一些小朋友的典范.其次,還要多于她的家長(zhǎng)溝通,讓 家長(zhǎng)在平時(shí)的生活活動(dòng)中,多鼓勵(lì)她進(jìn)行體育鍛煉,并和她一起鍛煉.多安排一些有 體能鍛煉意義的游戲.2021年4月一跟蹤記錄在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)根據(jù)規(guī)律排列圖形,有簡(jiǎn)單的兩個(gè)形狀再到三個(gè)形狀, 最難到四個(gè)形狀.呂浩冉能夠積極主動(dòng)的答復(fù)下列問題,可是答復(fù)的都是錯(cuò)誤的答案,她 還沒有明確規(guī)律到底是什么,這讓

5、我很苦惱.由于在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,她的接受速 度都很慢,知識(shí)探究和知識(shí)掌握水平都很差.自己無法通過老師的提示和引導(dǎo)自我發(fā) 現(xiàn)數(shù)學(xué)中的奧秘,必須要老師給出直接的答案,屢次講解后才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律.在區(qū)角的 自制蒙氏數(shù)學(xué)玩具游戲過程中,也表現(xiàn)出缺乏.玩法我已經(jīng)講過很屢次,但是她在游 戲中還是不根據(jù)規(guī)那么做,只有我在一旁告訴她“一如何做,并且監(jiān)督她繼續(xù)做,她 才會(huì)繼續(xù)根據(jù)規(guī)那么做.與她的媽媽溝通過,她的媽媽就會(huì)說：“我們?cè)诩乙矔?huì)多教她一些,主要是這個(gè)孩子太笨了！ 也許這是一句謙虛的話,但是當(dāng)著孩子的面說孩子笨是 很不好的.二情況分析：呂浩冉家長(zhǎng)說她笨,也許這是一句謙虛的話,但是當(dāng)著孩子的面說孩子笨是很不

6、好的.幼兒正處在自我評(píng)價(jià)初步形成的時(shí)期,一個(gè)重要的特點(diǎn)就是自我評(píng)價(jià)的依存性, 即根據(jù)成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來進(jìn)行自我評(píng)價(jià).家長(zhǎng)說她笨,她就會(huì)真的覺得自己笨,首 先不自信,然后自己完不成任務(wù)就歸結(jié)到自己笨的原因當(dāng)中,以至于以后的學(xué)習(xí)中不 愛動(dòng)腦.由于幼兒的智力水平和各種水平都存在一定的差異,老師和家長(zhǎng)都要科學(xué)的 熟悉.三采取舉措：1 .告知其家長(zhǎng)這樣做的弊端,防止她們繼續(xù)這樣評(píng)價(jià)孩子,教育孩子.要求家長(zhǎng)配合 老師的工作,在家中也多培養(yǎng)幼兒的愛動(dòng)腦的習(xí)慣.2 .用積極鼓勵(lì)的語言激發(fā)她的興趣,在游戲中多監(jiān)督,也要多鼓勵(lì)她可以自己做好, 能夠根據(jù)規(guī)那么自己做.告訴她,只要?jiǎng)幽X子就會(huì)越來越聰明.2021年5月

7、一跟蹤記錄：快要“六一兒童節(jié)了,我們進(jìn)入了緊張的節(jié)目排練當(dāng)中,她是班級(jí)最高的,安 排小主演沒有能夠跟她配合的小朋友.所以將她安排在最后一排的中間位置,位置也 很明顯.她也很認(rèn)真的學(xué)習(xí),很認(rèn)真的跳舞.對(duì)于自己沒有當(dāng)小主演沒有怨言.二情況分析：她是一個(gè)善解人意的好孩子,我們知道她跳得很好,但是由于她的身材的原因, 這次沒有更好的適合她的主要角色了.我們跟她好好的交談了一次,說明了原因,她 很理解老師.我們與她的家長(zhǎng)也進(jìn)行了溝通,讓她們也解釋原因,并鼓勵(lì)她.三采取舉措：1 .老師先與她好好溝通,解釋原因,說明所有參與節(jié)目演出的小朋友都很優(yōu)秀, 包括她.所以站在哪個(gè)位置都是小主演.2 .與其家長(zhǎng)解釋、

8、溝通,通過家長(zhǎng)的配合讓她知道并不是她跳得不好,而是節(jié)目在亞1W女03 .在排練過程中,多鼓勵(lì),多夸獎(jiǎng).讓其她幼兒以她為典范,滿足孩子應(yīng)有的“虛 榮心.2021年6月一跟蹤記錄：在“寶寶書吧大區(qū)角中進(jìn)行讀書的活動(dòng),區(qū)角中都是一些繪本,很多繪本文字 很少,幼兒可以通過自己的看圖理解書中要講述的內(nèi)容.呂浩冉拿了一本書,一頁一 頁的翻,并沒有看每一幅畫中到底有什么.看完一本后,馬上換另一本,也是以同樣 的方式翻略書籍.二情況分析：我仔細(xì)觀察,首先書吧中的圖書有一小局部是適合小班閱讀的文字非常少的圖書, 很多都是適合中大班閱讀的圖書.小班孩子受到水平限制根本看不懂,所以一頁頁翻 書不仔細(xì)看也是正常的.其次,這里的很多書是老師沒有講過的,她們的理解水平還 有限,對(duì)于一本陌生的看不懂的書,她們也沒有閱讀的興趣,知識(shí)大致看一下書中的 畫.再次,我們平時(shí)對(duì)于幼兒讀書習(xí)慣的培養(yǎng)做的工作不夠,家庭中也沒有提供一個(gè) 適合孩子讀書的良好環(huán)境和典范示范.四采取舉措：1 .在日常教育活動(dòng)中,多講解一些繪本故事,激發(fā)幼兒閱讀興趣.2 .建議國(guó)內(nèi)多購(gòu)置一些適合小班閱讀的圖書,并將圖書分年齡段進(jìn)行分類.3 .家園共育,多提供適合閱讀的環(huán)境,家長(zhǎng)和老師起到典范作用.四、效果與總結(jié)經(jīng)過這半年時(shí)間家庭與幼兒園的共同努力,再加之孩子本來就