小學語文閱讀試題

1、小學語文閱讀試題 姓名 班級（課外閱讀）一、閱讀下面的短文，完成文后的作業(yè)。題目：一個炎熱的夏天，烏鴉出門去旅游。路上，火辣辣的太陽曬得它口干舌燥。它決定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路邊的一個村口停了下來。說來奇怪，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一條小溪，由于天氣干旱，早已干涸得沒有水了。這時候，迎面飛來一只花喜鵲。烏鴉問 喜鵲老兄 這兒有水嗎花喜鵲回答說 這兒村民用的是井水村村有口井只是井很深 得想個辦法才能喝到 烏鴉說 這個我有經(jīng)驗 它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丟些小石子，水就漲上來 它來到井邊看，井水果然很深。于是，就銜來石子，一塊一塊丟

2、進井里。它一直忙到太陽下山，也沒有見到井水往上漲。又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒有喝到一滴水。它嘆息著： “唉，唉！老辦法怎么不管用啦”（ 1 ）認真讀短文，給沒有標點的地方加上正確的標點。（ 2 ）在下面幾個題目中選一個恰當?shù)奶钤诙涛那懊娴臋M線上。烏鴉的經(jīng)驗烏鴉喝不到水烏鴉第二次喝水 老辦法不行了（ 3 ）用 “” 找出中心句。（4）根據(jù)烏鴉找水地點的變換，用 把短文分為四段。概括每段的段意。第一段： 第二段：第三段：第四段：（ 5 ）這則寓言告訴我們一個什么道理。答：（課外閱讀）二、閱讀下面的短文，完成文后的作業(yè)。我愛漓江我的故鄉(xiāng)在廣西，我愛故鄉(xiāng)的漓江。春天， 原野上的春色， 把漓江打扮得

3、更加美麗。 綿綿細雨， 增加了漓江的水量，催開了兩岸鮮艷的野花。隨著氣候的轉(zhuǎn)暖，來漓江旅游的人越來越多，漓江像一條友誼的帶子，把祖國人民和世界人民連在一起。夏天，漓江的水更清了。人們有的在江中游泳，有的在江中劃船，有的玩水球 漓江洗去人們一天的疲勞，使人們感到輕松愉快。秋天 桂花開了 漓江兩岸飄著醉人的桂花香我們學習過后蕩著小船在江中游玩 那兩岸的青峰分明地立在我們的面前 同學們興奮地搶著劃船冬天，漓江因為旱季到來而變淺了，但水還是那么清，山還是那么綠，江畔的柑桔樹已經(jīng)掛滿了累累果實，人們正在緊張地收獲。漓江的四季都很美。我喝著漓江的水長大，我一定要把漓江建設得更美好。（ 1 ）給第四小節(jié)加上

4、標點。（2）用II ”把短文分成三段，并寫出段意。3）這篇短文的25自然段是按照順序?qū)懙摹?4)寫出短文的中心思想:(5)用%”線劃出短文中的一個比喻句，用“一線劃出短文中的一個排比句。(6)文中你喜歡的詞句是請說說你喜歡的原因：2008-04-07 15:402樓閱 讀 下 面 的 短 文， 完 成 文 后 的 作 業(yè)天， 同 排 戰(zhàn) 友 小 韓 的 棉 褲 被 汽 車2008-04-07 15:41回復冷冰燕55位粉絲固或于T ”分成三層，寫出層意。(3)將這段話用第一層：核心會員第二層:第三層:(4)為什么說張思德的死比泰山還重(5)文中引用司馬遷的話是為了說明什么(6)這段話出自課文，

5、作者是，文章的中心是(7)像張思德這樣具有為人民服務精神的人，你了解的還有誰請列 舉幾位：二、閱讀下面一段話，完成練習。她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好 處的！她敢從成把的火柴里取出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。 多么溫暖多么明亮啊， 簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！哎，這是怎么回事呢她剛想把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴

6、梗。（ 1）用 “” 文中的一句比喻句。（ 2 ） “她敢從成把的火柴里取出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎”改為陳述句：（ 3）聯(lián)系課文，說說小女孩為什么不敢擦燃一根火柴來暖和暖和她的小手。（ 4）小女孩既然不敢擦燃火柴，為什么后來“她終于抽出了一根”5）文中 “哎，怎么回事呢 ”是指：（6）按照小女孩擦第一根火柴的經(jīng)過，用在原文上分出三個層次，并寫出層意。第一層：第二層：第三層： 三、閱讀下面一段話，完成練習。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子， 把他們抱回家。 她的心跳得厲害， 自己 也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又

7、連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想： “她會說什么呢這是鬧著玩的嗎自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦不，還沒來！ 為什么把他們抱過來啊他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好!（ 1）文中的 “這樣做 ”指的是為什么她覺得 “非這樣做不可”（ 2）文中第二自然段描寫桑娜抱回西蒙的孩子后的（）。A、語言B、動作C、外貌D、心理活動 3） 3） “忐忑不安 ”的意思是： ；桑娜忐忑不安的原因是： 。 4） “嗯，揍我一頓也好！”說明從中可以體會到桑娜 的心靈。四、閱讀下面一段話，完成練習。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。 嗯 是個問題 他搔搔后腦勺說 嗯 你看怎么辦

8、得把他們抱過來 同死人呆在一起怎么行哦 我們 我們總能熬過去的 快去 別等他們醒來但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢膊辉敢鈫崮阍趺蠢?，桑娜 ”“你瞧，他們在這里啦。 ”桑娜拉開了帳子。1） 1） “皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮”這是通過對漁夫 的描寫來反映他 的心理。2） “搔搔后腦勺 ”是通過 描寫來說明漁夫在。 這句話的含義是（ ） 。A、表達了漁夫同情窮人，關心孩子的思想感情。B、反映了漁夫?qū)κ欠癜褍蓚€孩子抱回來養(yǎng)的矛盾心情。(3)快去！ ”后面加感嘆號，表示的是()。A、命令口氣B、催促語氣(4)給文中未加標點的地方加上標點符號。(5)用 孔”畫出文中的反問句，并將它改為陳述句(6)第一段

9、話通過對漁夫的 、描寫，表現(xiàn)漁夫 的美好心靈。五、閱讀下面一段話，完成練習。詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。 哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說 我們的工 作首先要精密不能有一點兒馬虎大概差不多這類說法不應該出自 工程人員之口 他親自帶著學生和工人， 扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭 壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入山谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。 白天他 攀山越嶺 勘測線路 晚上他就在油燈下繪圖 計算為了尋找一條合適 的線路，他常常請教當?shù)?/p>

10、的農(nóng)民。遇到困難他總是想 這是中國人自己修筑的第一條鐵路一定要把它修好否則不但惹外國人譏笑還會 使中國的工程師失掉信心2008-04-07 15:41回復WHg（i）給文中未加標點符號的地方加上標點符號 人一 （2）寫出下面詞語的近義詞。冷冰燕55位粉絲嘲笑（）周密（）勉勵（）作用。核心會員（3）這一段內(nèi)容是圍繞 這句話寫的。這句話在全文中有（4）遇到困難時，詹天佑是怎么想的這說明詹天佑具有什么樣的精 神（5）這段話主要從、等方面來刻畫詹天佑，說明（6）學習了詹天佑的偉大精神后，你想對詹天佑說:（7）用畫出文中的排比句。六、閱讀下面的短文，完成文后的作業(yè)。棉花 棉花，顧名思義是一種花。可是，在

11、五彩繽紛的百花園里，卻沒有它的席位。她不美嗎不是。棉花雖然沒有牡丹那樣雍榮華貴，也沒有水仙那樣亭亭玉立；既不像玫瑰那樣絢麗多彩，更不像海棠那樣婀娜多姿。但她的美，卻另有所在。她堅強：乍暖還寒的春天，她破土發(fā)芽；赤日炎炎的酷暑，她現(xiàn)蕾開花；秋風瑟瑟的深秋，她吐出了如銀似雪的棉絮。她經(jīng)歷了寒涼酷熱的季節(jié)，風雨雷電的時候，旱澇病蟲等災難，可她堅強地在逆境中成長，從來沒有垂頭喪氣，始終是昂首向上。她團結(jié)：她的纖維雖然細小，可總是手拉手，膀靠膀，抱成一團。人們用她紡成線、織成布、做成衣物，便再不是一根根微不足道的細毛毛，而是能經(jīng)得起相當大的拉力、磨力、折力的團結(jié)整體。她純凈：潔白的心靈，容不得半點污垢。

12、她無私：自己飽受大自然風霜之苦，奉獻給人們的卻是溫暖和安慰棉花，她不是花，可她比花還美。她的美不在于外形，而在于內(nèi)涵，心靈的美，純樸的美，持久的美我敬仰棉花，愿棉花之美傳遍人間，充滿天下。（1）文中畫“一的句子采用了的修辭手法。請用 孔”畫出一句排比句，用 “ ”畫出一句擬人句；再用 “（ ） ”畫出一句比喻句，它是 用比喻 。（2）文中第36自然段按 的順序記敘的，棉花的美指的是、（ 3）選擇正確的答案填空（只填序號）。 “我敬仰棉花，愿棉花之美傳遍人間，充滿天下。 ”這句話的含義是A、（）我 ” 希望人間都知道棉花的美，天下到處都種上棉花。B、“我”希望人間都知道棉花的美，人人都做棉花那樣

13、具有心靈美、純樸美、持久美的人。C、“我”敬仰棉花， “我”愿盡自己的力量去宣傳棉花的美， 達到家喻戶曉，人人皆知。這篇課文的中心思想是（）A、贊美棉花堅強、團結(jié)、純凈、無私的崇高品格。B、向讀者介紹有關棉花的知識。C、借棉花表達作者愿人人做心靈美、純樸美、持久美的人的美好愿 望。（ 4）文中的第二自然段在全文起到的作用。（ 5）請摘抄你喜歡的詞句：并說說你喜歡的原因：七、把下列詩句補充完整，再作答。（ 1） “百川東到海， 。少壯不努力， 。 ”這幾句詩選自 ，這是一首樂府詩， 作者借 來比喻光陰之匆匆易逝， 勸勉世人要， 從中你體會 到。（ 2） “萁在 ，豆在 。本自 ， 何太急 ”詩句

14、選自 ，作者是 ，詩人以 作比喻，控訴做了皇帝的哥哥曹丕對自己和其他兄弟的 。（ 3） “秦時明月 ，萬里長征 。但使龍城飛將在，不教胡馬 。 ”詩句選自 ，作者是朝的 。詩人從寫景入手， “”這句詩勾勒出一幅冷月照邊關的蒼涼景色；從“”這句詩使人聯(lián)想到戰(zhàn)爭給人們帶來的災難，從中可以體會到詩人 的情感。后兩句詩表達了詩人希望。小學語文閱讀試題姓名 班級（課內(nèi)閱讀）去的盡（ j? n j? n ）管去了，來的盡管來著；去來的中間是怎樣的匆匆呢早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的陽光。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然地跟著旋轉(zhuǎn)（ zhu, n zhu? n） 。 于是 洗手的時候 日子從水盆里過去 吃飯的時候 日子從飯碗里過去默默時 便從凝（ n? n y? ）然的雙眼前過去我覺察他去的匆匆了