詩歌朗誦技巧有哪些

1、詩歌朗誦技巧有哪些古詩文誦讀教學(xué)要取得迷人的魅力，誦讀的技巧 與方法也要講究。以下是小編為您帶來的詩歌朗誦技 巧，歡迎欣賞與借鑒。1、特定意境的營造營造與所誦讀古詩文相應(yīng)的特定意境，可以幫助 學(xué)生快速進(jìn)入所誦讀作品的氛圍，更能直覺地感性地 讓學(xué)生對作品有一個(gè)準(zhǔn)確的第一印象。特定意境的營 造往往具有暗示性、提示性，它是讓學(xué)生直達(dá)作品核 心的一種有效方法，用這種方法，運(yùn)用于教學(xué)，有較 好的效果。如歸去來兮辭意境營造法，先奏出伴 著鳥聲水聲、彌漫著田園氣息的音樂作為背景，接著 以鳥鳴聲婉轉(zhuǎn)悅耳，音樂聲悠揚(yáng)動(dòng)人。這來自天籟般 的聲響，仿佛讓人置身于美妙的讓人忘掉一切的大自 然的懷抱中 "導(dǎo)入

2、以自然美抒情言志的話題，然后 朗讀回顧借自然美景來抒發(fā)心志的朱自清的荷塘月 色中描寫月光荷葉的段落，再串起同樣有月光荷葉 意象的王維的山居秋瞑，接著以山居秋瞑是一 個(gè)世外桃源所在的問答引出陶淵明，由此走進(jìn)陶淵明。 接下來教學(xué)歸去來兮辭中對自然美的誦讀鑒賞， 對所抒感情領(lǐng)悟變得更為順理成章就得力于這意境的 營造。而且這種營造特定氛圍時(shí)，注意把單篇詩文放 入同樣寫此景此情的大背景中的方法，可使學(xué)生更全 面更深刻的進(jìn)行理解，感悟也就更深刻。2、再現(xiàn)作品時(shí)輔助手段的運(yùn)用為了更好地表現(xiàn)作品，再現(xiàn)作者心靈，借助各種 輔助手段，可以使作品的感染力更具震撼性、更具沖 擊力，從而更深的打動(dòng)人心，讓人難以忘懷。像

3、我的歸去來兮辭、琵琶行、游褒禪山記等古詩文 教學(xué)，都用相應(yīng)的音樂配音，而且又以多媒體畫面配 合，再配以現(xiàn)場誦讀，教師讀、學(xué)生讀，這音樂、畫 面、人聲的組合具有更為強(qiáng)烈的表達(dá)效果。3、誦讀技巧的把握 把握作品的感情基調(diào)要使誦讀具有感染力，傳達(dá)出自己的感受，傳達(dá)出 作品的神，關(guān)鍵的一點(diǎn)，是要把握好作品的感情基調(diào)。 就像你如果不了解白居易琵琶行中感傷的情感基 調(diào)，就無法把離別之愁，琵琶聲之悲，身世之悲，同 病相憐之悲，觸動(dòng)自身坎坷之痛之悲，一層一層傳達(dá) 出來。如果你不了解李白將進(jìn)酒那正值 抱用世之 才而不遇合”，于是滿腔不合事宜借酒興詩情，來一次 淋漓盡致的發(fā)抒，就不能表現(xiàn)那既豪放又感傷的復(fù)雜 情懷

4、。 體會(huì)人物的性格特征了解古詩文中人物的性格特征，揣摩人物的語言 口吻，可以細(xì)致入微地傳神地再現(xiàn)作品，達(dá)到更為動(dòng) 人的效果。如把握詩經(jīng)？衛(wèi)風(fēng)？氓那女子的癡情、 專一、勤勞、善良，被棄后的堅(jiān)強(qiáng)、果斷，把握孔 雀東南飛里劉蘭芝的忠貞、專一、善良、倔強(qiáng)，焦 仲卿的專一、善良而懦弱，可憑借富有個(gè)性的形象的 使作品的警示力量更突出。如若能體會(huì)項(xiàng)脊軒志 中母親那慈愛的關(guān)切：兒寒乎？欲食乎？”祖母那憐愛、 贊美及殷切的期待： 吾兒，久不見若影，何竟日默默 在此，大類女郎也？”妻子傳達(dá)小妹之語的天真中含好 奇與頑皮：聞姊家有閣子，且何為閣子也？”并把這些 人物的性格、口氣準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，更能突出那言猶 在、而

5、母親、祖母、妻子那人已去的那種刻骨的悲痛， 更讓人潸然而淚下。 注意作品的風(fēng)格特征古詩文作品因時(shí)代不同、人物不同，或同一人物 的時(shí)期不同，其作品都會(huì)呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格特征?；?豪放，或婉約;或浪漫，或現(xiàn)實(shí);或輕快明麗，或沉郁悲 壯誦讀時(shí)注意對作品的風(fēng)格加以仔細(xì)地體會(huì)，可 更好地演繹作品，傳達(dá)出作品的神韻。4、處理好語言的聲音表達(dá)古詩文誦讀要有極強(qiáng)的感染力，還要處理好誦讀 的停頓、語速、重音及語氣。詩歌的誦讀，節(jié)奏的停頓尤其重要，節(jié)奏停頓要 注意連而不斷，并且要注意為加強(qiáng)語氣、闡明觀點(diǎn)、 表達(dá)感情作邏輯的停頓。語速的快慢安排要依情節(jié)發(fā) 展與感情的表達(dá)靈活處理。一般情節(jié)緊張、情緒歡快 昂揚(yáng)時(shí)快，情節(jié)

6、舒緩、情緒憂郁悲傷時(shí)慢。重音的處 理，要結(jié)合句子找出規(guī)律，以更好地表情達(dá)意。如謂 語動(dòng)詞、表性狀程度的狀語、表性狀強(qiáng)調(diào)的定語、表 結(jié)果或程度的補(bǔ)語、疑問代指示代詞等要重讀。至于 語氣語調(diào)，只要理解作品中祈使、陳述、疑問和感嘆 句的作用，靈活處理，一定會(huì)為誦讀添彩。5、誦讀方式的選擇各種不同的誦讀方式，在古詩文教學(xué)中有著不同 的作用。 范讀教師或?qū)W生的在教學(xué)起始時(shí)的誦讀，它 起拋磚引玉的作用，能架起作品與讀者的心靈交流的 橋梁。 獨(dú)誦讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)體表演，可展示學(xué)生的才 華，體現(xiàn)學(xué)生全身心投入、調(diào)動(dòng)文化積累、生活經(jīng)驗(yàn)、 思想素養(yǎng)的二度創(chuàng)作的成果。 男聲齊誦、女聲齊誦、男女聲輪流誦、男女聲 合誦、獨(dú)

7、誦與合誦的結(jié)合 根據(jù)作品的特點(diǎn)，靈活的加 以運(yùn)用，可起到如同交響樂般的奇妙效果。 誦讀比賽激發(fā)學(xué)生的誦讀激情，補(bǔ)充課堂教 學(xué)的閱讀數(shù)量，拓展視野。古詩文誦讀教學(xué)是一門藝術(shù)。對于曾經(jīng)哺育出了 既具有豐富的文化修養(yǎng)，又具有傳統(tǒng)美德的一代又一 代中華兒女的古詩文，如何通過古詩文誦讀教學(xué)，讓 這棵滋養(yǎng)我們先人的大樹開出新的奇葩，在繼承中發(fā) 展，在傳統(tǒng)中融入現(xiàn)代意識(shí)，更好地在培養(yǎng)人、教育 人、陶冶人、美化人方面作出貢獻(xiàn)，還須不斷實(shí)踐與 探索的。古詩詞朗誦現(xiàn)如今已經(jīng)成為一種教育創(chuàng)新的形 式，最近接觸古詩詞朗誦的教育任務(wù)比較多，我就自 己朗誦的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬收b技巧的把握，與大家共勉:1、要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧，如 音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢, 有對比、有起伏、有變化，使整個(gè)朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章。2、朗誦要有規(guī)范的語言的基本功。要求口齒清 晰、字正腔圓、聲情并茂，朗誦要能夠再現(xiàn)作品的思想內(nèi)容，內(nèi)心的事項(xiàng)要 與作品和作者相同，必須要求內(nèi)