3.江南教案_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3 ,江南教案本文是關(guān)于3.江南教案，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱讀。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。正確認(rèn)讀9個(gè)生字。2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)寫本課生字教學(xué)難點(diǎn)：朗讀，背誦課文教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1、課文的錄音磁帶2、寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田”等詞句的小黑板。3、11張生字卡片4、有條件的制作課件5、與詩歌內(nèi)容和諧一致的古箏曲磁帶。6、東、南、西、北四個(gè)方位詞。(課前貼在教室的相應(yīng)位置)學(xué)生：收集荷花、荷葉的圖片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)教程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，

2、導(dǎo)入新課。1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？我們上次學(xué)習(xí)了一去二三里這首寫小村 莊的古詩。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩，詩的題目是江 南。2、教師在田字格中板書課題：江南。(1)指名讀課題學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要 提醒小朋友注意的地方嗎？（ 2）江南就是長(zhǎng)江以南的地方，那里可是個(gè)美麗的地方，請(qǐng)大家看?。ǔ鍪緢D畫，播放音樂。）這么美麗的地方，課文怎么寫的呢？二、采用多種形式認(rèn)讀生字。1、教師范讀課文或放課文錄音朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。3、指名讀，集體正音，齊讀。4、聽到同學(xué)們的讀書聲這么好聽，詩歌里的生字娃娃高興地跑出來

3、了，咱們跟他們打個(gè)招呼吧！ji 小水 © © iX i（ 1）出示帶拼音的生字卡片：江、可、葉、魚、西c diimh& ji n采、蓮、何、戲、間（ 2）指名認(rèn)讀，正音，齊讀。（ 3）學(xué)生說說自己怎么記住這些生字，在哪見過它們？（ 4）引導(dǎo)：同學(xué)們讀得真好，記字的方法也不少，有的同學(xué)很會(huì)在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)， 現(xiàn)在就特別聰明能干！ 現(xiàn)在生字娃娃又高興地跑回詩歌里去了。 已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)它們了， 相信大家這次會(huì)把整首詩讀得更正確， 更熟練了。 你愿意讀給同桌聽聽嗎？然后同桌互相說說讀得怎么樣？5、請(qǐng)幾位學(xué)生個(gè)別讀課文，其他同學(xué)做評(píng)委，評(píng)出“最佳播音員”。三、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生

4、感知課文內(nèi)容。1、過渡：你們聽，快樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢！放配樂錄音示課件，請(qǐng)學(xué)生看畫面，聽錄音。2、請(qǐng)小朋友再讀讀這首詩，想想這首詩有幾句話。把你喜歡的那句話多讀幾遍。（出示全文）（兩句話）3、喜歡讀哪句話？還有誰也喜歡這句話，再來讀讀。（學(xué)生看圖）師：江南是個(gè)好地方，到處長(zhǎng)滿了荷花、蓮葉。你們瞧！蓮葉們誰也不甘示弱， 一片一片地從水中探出小腦袋， 爭(zhēng)著向上長(zhǎng)， 去享受那溫暖的陽光。 它們呀， 你挨著我， 我挨著你， 好熱鬧呀！ 多美的蓮葉呀， “蓮葉何田田”就是講它們很多的樣子。瞧！那邊還有幾個(gè)劃著小船，趕來采蓮的小姑娘呢，她們撥開蓮葉，尋找那一個(gè)個(gè)成熟的蓮蓬?？矗齻冏旖沁€帶著

5、微笑呢！她們心里肯定很高興。讓我們也高興地來讀這句話。（齊讀）4、小朋友讀得真好。讓我們來做一回快樂的小魚吧！（ 1）示范表演：誰來做碧綠的蓮葉，漂亮的荷花，還有那淘氣的小魚？師： （讀得真好，掌聲送給他們）小魚，小魚，你別走。剛才你在蓮葉叢中游玩的時(shí)候，你的心情怎么樣？（高興）你能高興地讀讀這句話嗎？（齊讀）（ 2）找好朋友分組表演。（邊表演邊有感情地朗讀古詩）5、江南這個(gè)地方湖泊眾多，河流縱橫，荷花、蓮葉隨處可見。小魚們?cè)谏徣~叢中東游西逛， 可高興了。 讓我們?cè)偃ビ我挥蚊利惖慕希?做一回采蓮的孩子。6、學(xué)生齊讀課文。指導(dǎo)停頓。四、積累語言，指導(dǎo)背誦。1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還

6、能背詩呢！自己看圖試背。表演背。2、齊背全文。（配樂）五、板書：3江南六、作業(yè)：1、給生字口頭組詞。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。3、背誦課文。教學(xué)后記：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。2、指名朗讀或背誦課文。二、質(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容。1、學(xué)生讀課文，想一想你還有什么不懂的問題？2、提出不懂的問題，全班交流：重點(diǎn)理解：其一，“田田”是什么意思？其二，人們采的究竟是什么？（結(jié)合圖理解）其三，魚兒們?cè)诟墒裁?？它們?cè)诤扇~間玩耍時(shí)，心情怎樣？想象一下，它們會(huì)說些什么？其四，采蓮的人們心情如何？三、深入感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。1、引導(dǎo)提問：誰能讀出江南的美？請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們

7、進(jìn)入這美景之中，一起去感受這景色的迷人之處吧。2、指名讀，集體評(píng)價(jià)。3、看！大家都在他的朗讀聲中陶醉了。就讓我們一起再來讀讀吧！4、看到這么迷人的景色，現(xiàn)在你最想你想說些什么，做什么呢？預(yù)設(shè)以下想法：生：想用自己的畫筆把江南的美景畫下來。 （師：你的想法真不錯(cuò)！請(qǐng)你把自己認(rèn)為最沒的地方畫下來吧！ 可以畫嬌艷的荷花， 可以畫茂密碧綠的荷葉， 也可以畫把自由的小魚。）生： 想用照相機(jī)或攝像拍下來。 （師： 老師相信你一定想把自己也拍進(jìn)去！ ）生：到湖里去采蓮。（師：采到什么？那真是滿載而歸?。?、其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)也很美，你知道咱們這里哪里有美麗的風(fēng)景？ 6、請(qǐng)幾位學(xué)生說一說家鄉(xiāng)美麗的地方。 四、指導(dǎo)書寫生字。1、自學(xué)生字筆順，書空，說說識(shí)記生字的方法。 2、出示生字，把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上。 3、板演示范書寫，提醒注意點(diǎn)，學(xué)生觀察各筆畫在田字格中的位置。 “可”：注意筆順，先一橫，再寫“口”，最后寫“豎鉤”。 “西”的