用興趣促進學生學習 (2)

1、用興趣促進學生學習數(shù)興趣是學習成功的秘訣。古今中外凡在學業(yè)中有成就的人，對學習都始終保持濃厚的學習興趣。相對來說，數(shù)學比起語文要枯燥得多，學生學習數(shù)學的積極性要少些，如果有了興趣，學習效果就會不一樣了。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！爆F(xiàn)代數(shù)學家華羅庚也說：“有了興趣就會樂此不廢，好之不倦，因之也就會擠時間來學習了。” 學生的學習興趣對學習效果的好壞有著直接的影響。如果學生對學習不能保持興趣，就會視學習為一種苦役，從而導致學習效果較低，成績下降。因此，激發(fā)學生學習興趣，需要通過多種教學方法、手段來啟發(fā)學生的思維，調(diào)動學生的感官，使學習興趣得到保持乃至高漲，形成一種教學需

2、要的“憤悱”狀態(tài)，提高教學效率。 特別是低段教學，要根據(jù) 學生的生理，心理特點，研究他們學習掌握知識的規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。1、 故事激趣 可以讓學生在故事中積極參與問題的解決學習數(shù)學知識。故事對于少年兒童具有很大的誘惑力。我看到一些有經(jīng)驗的數(shù)學教師，將要學習的數(shù)學問題編在一個個學生喜聞樂見的故事中，讓學生一邊聽故事，一邊為故事中的主人公出謀劃策，解決問題，老師及時地進行指導，學生間為問題的解決爭得面紅耳赤，樂此不疲，最后故事講完了，教學任務(wù)也就水到渠成地完成了。學生的興趣調(diào)動起來了，積極性也就不用老師另花精神，教學效果卻非常顯著。二、游戲激趣。 有一位心理學家說過

3、：“兒童在游戲中成長?！痹诮虒W過程中，我們可以根據(jù)教學內(nèi)容的需要，設(shè)計符合兒童的游戲活動，把數(shù)學知識游戲化。例如在教學十幾減9這部分知識時這樣設(shè)計：利用教材第1011頁上的插圖，將插圖展示的游藝機園活動作為學生學習十幾減9的活動背景，使乏味的運算與學生熟悉的生活，學生喜歡的活動聯(lián)成一體。通過解決“還剩幾個氣球？”“還有幾個沒套中？”等問題，使學生體會數(shù)學不只是寫在紙上的算式，而是蘊藏在生活中的一個個的問題，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣與動機。利用“猜字謎”的活動鞏固十幾減9的算法，培養(yǎng)學生主動提出一些簡單的數(shù)學問題的良好習慣。學生在游戲中學習數(shù)學，其注意力和觀察力都有明顯的加強，學生的積極性和主動

4、性也容易被調(diào)動起來。三、操作激趣。   低年級學生的思維特點是具體形象思維占優(yōu)勢，因此我們在教學中要通過實踐操作，讓學生充分形成表象，以便更好地感知數(shù)學問題，理解數(shù)學概念。 （一）畫一畫    在學習了“認識物體和圖形”后，讓學生用學過的平面圖形畫一些圖案，學生積極性非常高。    （二）擺一擺    一年級學生學習數(shù)的組成和分解、加與減時，讓學生拿出學具放在桌面上萬一玩擺一擺，加強感性認識，促進知識的內(nèi)化。  &#

5、160;（三）玩一玩    學習了立體圖形，為了讓學生體驗立體圖形的特點和區(qū)別，可以讓給學生充分的時間和空間自由地玩。學生通過搭一搭，滾一滾，加深對四種物體形狀的體驗。    （四）分一分    學生學習了分類，知道了分類的作用后，可以來一次“小鬼當家”，要求學生整理自己的書房，家里的衣柜、鞋柜等，提高學生生活的技能和審美情趣。 四、典型激趣。樹立典型。典型是指具有代表性的人物或事件。俗話說得好：榜樣的力量是無窮的。而具有代表性的人或事件也能激發(fā)學生的學習欲望，產(chǎn)生

6、我要學習的動力。典型的樹立，可以是身邊的，也可以是歷史上的數(shù)學家、名人。五、小組競賽。充分利用兒童好勝心強的特點，多開展競賽活動。教學中，可以把學生根據(jù)學習層次編成若干小組，每個小組中的學生水平雖然參差不齊，但是總體成績要差不了多少，并且使每個小組成員都認識到這點。規(guī)定每一次的考核不是看你這個人做得怎么樣，而要看你所在的這個小組的成績?nèi)绾巍Ｍㄟ^這種競賽，學生的學習興趣濃了。學生在幫助別人的過程中自己也得到提高，達到共同學習、共同提高的目的。六、激將激趣。教師在教學過程中，還可以利用激將法，使學生產(chǎn)生自信，調(diào)動學生的學習積極性。出示一道題之后，我常常裝出自己不會解答的樣子，然后對學生說：“這道題

7、有點難哦？”學生往往會沉默一會，然后爭先恐后地要求解答。學生解答出了，我還問問其他人的意見，往往有多種思路，經(jīng)過討論，留下正確的，答對的學生得意非凡，學習興趣高漲。學生通過思考、討論學習了知識，教師的任務(wù)也很好地完成了。   七、直觀激趣。鮮明生動的圖象和實物，能集中學生的注意力，適當?shù)闹庇^教學手段對學生常常具有很大的吸引力，能有效激發(fā)起學生的學習興趣。我在教學中利用課余時間做了許多有特色的教具。根據(jù)兒童的特點，利用他們喜愛的小動物玩具和色彩鮮艷的圖片來吸引學生，點燃學生的好奇之火，誘發(fā)學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣。     現(xiàn)代的愛因斯坦對興趣有著精辟的論述：興趣和愛好是最好的老師。數(shù)學課程標準也說:通過數(shù)學學習,應(yīng)使學生在興趣與動機、自信與意志、態(tài)度與習慣等幾方面獲得發(fā)展。一旦學生對學習產(chǎn)生了興趣