秋天的雨教案 (3)

1、秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、會認(rèn)個(gè)生字，會寫個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。、積累好詞佳句?！驹O(shè)計(jì)理念】 、以讀為本，學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會感悟文本。 、重視讀中積累好詞好句。 、自主合作探究，多種語文實(shí)踐，在教學(xué)過程中探究發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學(xué)重點(diǎn)，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給

2、學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。（教學(xué)中出示的詞語、句子、秋天景物的圖片）。秋天的美景視頻。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：如果說夏天的雷雨是一位脾氣暴躁的老公公，那么秋天的雨是么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天，去聽一聽，看一看，聽老師范讀課文，請同學(xué)們想一想秋天的雨給你留下怎么樣的感受呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。同學(xué)們也想讀讀嗎？自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的個(gè)生字。同桌之間互相指讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢。集體反饋。教師利用多媒體課件出示字詞，學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分“銜”和“街”、

3、“喇”和“刺”、“糧”和“娘”“狼”，指導(dǎo)多音字“扇”等字，學(xué)生齊讀。（2）指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫，學(xué)生書空。三、準(zhǔn)確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音?！伴_火車”讀課文。四、細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：大家真會讀書！想知道秋雨姐姐是怎么來得嗎？趕快自由地讀讀第一自然段。（交流：知道了秋雨姐姐是怎么來得嗎？）師：輕輕地，沒留意她就來了，什么是“沒留意？”（沒注意）師：我們應(yīng)該怎樣把她輕輕地，沒留意就來了通過朗讀表現(xiàn)出來呢？（自由讀抽生讀范讀齊讀）（二）學(xué)習(xí)第二自然段師：秋雨姐姐將秋天的大門打開了，她首先帶來的是什么呢？（顏料）師：快速閱讀第二自然段?？纯辞锾斓降捉o我們帶來了哪些顏色？用自己喜歡的符號把這些詞

4、語勾畫出來。（黃色、紅色、黃色的紅紅的金色的橙色的紫色的淡黃的雪白的利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。）師：這么多的顏色多漂亮啊。文中用了哪個(gè)詞？（五彩繽紛）師：說的真精彩。秋雨把顏色都分給了誰呢？你喜歡讀哪一句就讀那一句。自由地讀讀。師：誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。根據(jù)學(xué)生交流，分別出示句子。 “你看，它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱 ?！?師：你發(fā)現(xiàn)了什么。1、黃黃的葉子像小扇子。這里是把葉子比作小扇子。2、我這里還有一個(gè)句子出示：“你看，它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱 ?！?請大家對比著讀讀，看看有

5、什么不同哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生動，感覺到了扇子扇的涼爽。）師：你體會得真好，能讀給大家聽聽嗎？（抽生讀）（能用朗讀把扇子帶來的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎？）指導(dǎo)讀：1、輕輕的：這一句生動優(yōu)美。2、用力的：扇得可輕了，如果有時(shí)候夏天太炎熱了，我們這樣能驅(qū)走炎熱嗎？你還認(rèn)為可以怎樣讀？請你讀給大家聽聽（指導(dǎo)起讀）師：喜歡重讀的孩子一起重讀。師：喜歡輕讀的孩子一起輕讀。師：繼續(xù)交流，誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。第二句（課件出示“它把紅色送給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（楓葉像郵票）師：請看！它也有雙胞胎弟弟。出示（“它把紅色送給了

6、楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。”）觀察一下他們有什么不同。哪個(gè)句子好？好在哪里？（多了個(gè)“飄哇飄哇”，這個(gè)詞用的生動，我感覺到了楓葉在空中慢慢的飄落。）師：能用朗讀把這種感覺表達(dá)出來嗎？自由地讀讀（指名讀，再齊讀） 第三句：師：（出示圖片：金黃的麥田）看到這幅圖片，你感受到了什么？（豐收的景象；像海洋一樣，它把什么比作什么？） 師：同桌之間相互讀一讀。 出示第四句：“橙紅色是給果樹的去摘呢！”師：讀了這句話，談?wù)勀愕母惺堋＃ㄓ腥?，用了你擠我碰。）師：“你擠我碰”能做一下動作嗎？師：瞧，大家你擠我，我碰你，通過做動作，理解了這個(gè)詞語。你看他們真的會你擠我碰嗎？這是把果子當(dāng)作人來

7、寫的。 第四句：菊花仙子師：在本段中還有一個(gè)句子也是把它當(dāng)作人寫的，快找一找。找到了嗎？哪一句？咱們女生來當(dāng)當(dāng)菊花仙子，一起讀讀。師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說一說吧，（出示課件）秋天的雨把 ，紫色給了葡萄，一串串葡萄像，紫色的瑪瑙。搖呀搖呀，搖出了豐收的喜悅。秋天的雨把給了，像。（三）學(xué)習(xí)第三自然段師：剛才被你們的深情背誦深深陶醉了。這秋天的雨呀，不僅帶來了繽紛的色彩，而且還藏著香甜的氣味呢！師：秋天有哪些水果成熟了？（交流）師：看到這么多果子，你最想干什么？師：難怪小朋友的腳被勾住了，勾住是什么意思？師：老師呀也都饞眼欲滴了，讓我們一起來感受這些果子的香甜吧

8、！（師引導(dǎo)讀，梨）（四）學(xué)習(xí)第四自然段師：這美麗的秋天很快就要過去了，冬天馬上就來了，小動物都在忙什么呢？用自己喜歡的方式讀讀第四自然段。師：樹林里一片忙碌，他們都在準(zhǔn)備過冬。原來，秋雨吹起了金色的小喇叭。展開想象的翅膀，飛到樹林里，聽聽秋雨對這些小動物們說了些什么？出示：秋雨對小喜鵲說：“小喜鵲，小喜鵲 ，冬天快來了，你要準(zhǔn)備造房子，可別凍壞了喲！” “秋雨對 說：“ ， ?！睅煟呵镉杲o人們帶來了繽紛的色彩，豐碩的果實(shí)，還給動植物帶來了忙碌，帶來了喜悅，難怪作者說:（出示最后一自然段,齊讀）五、整體回歸，拓展延伸。同學(xué)們的表現(xiàn)很好，今天老師也為同學(xué)們帶來了一份禮物，一起欣賞秋天的美景，你也忍不住想贊美一番美麗的秋天吧！師：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，你想怎么贊美秋天？六、小結(jié)：師：秋天是一個(gè)美麗而又豐收的季節(jié)，在這天高云淡、秋高氣爽的日子里，請同學(xué)們一定要到田野去走一走，抬起頭看一看瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，天空中飄著一絲絲白云，白云下是一塊塊金