稱贊教學(xué)設(shè)計

1、稱贊教學(xué)設(shè)計一、教材分析課文稱贊所在的單元是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。這篇課文是一個有趣的童話故事：小獾在小刺猬“你真能干，小板凳做得一個比一個好”的稱贊下有了自信和進(jìn)步，小獾的一句“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果”，讓小刺猬消除了一天的疲勞。故事告訴我們朋友之間要互相欣賞，互相鼓勵，共同進(jìn)步。課文以對話為主，于細(xì)節(jié)處見真誠，平淡中見深情，利于低年級的孩子在學(xué)文過程中理解文本內(nèi)容，感受相互稱贊帶來的快樂。根據(jù)本學(xué)段識字教學(xué)和閱讀教學(xué)要求，本課以充分理解感悟語言文字為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，開展教學(xué)活動。教材要求學(xué)生會認(rèn)識的生字有10個，會書寫的生字有8個。

2、本節(jié)課將根據(jù)學(xué)生課上反饋的實際情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生讀好他們?nèi)菀渍`讀的詞語，寫好他們認(rèn)為難寫的字；在多種形式的朗讀和交流中，引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句子的意思和它們的表達(dá)作用；啟發(fā)他們學(xué)習(xí)運(yùn)用“一_比一_”的語言形式表達(dá)自己對伙伴的稱贊。 教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造“時時稱贊，處處稱贊”的情境，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)稱贊會使人受到鼓舞，樹立信心；結(jié)合本課文本的具體特點(diǎn)，采取由扶到放的教學(xué)策略，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1識記本課的10個生字，寫好學(xué)生自己認(rèn)為難寫的字。 2聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解“粗糙、泄氣”等詞語的意思，能有感情地朗讀小刺猬和小

3、獾稱贊對方的話。 3學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)并用恰當(dāng)?shù)恼Z言稱贊對方。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1教師了解學(xué)生的特點(diǎn)和段目標(biāo)，深入解讀文本，制作課件。 2會場備好實物投影和其他多媒體教學(xué)設(shè)備。 3學(xué)生課前借助拼音把課文讀2-3遍，畫出生字和生詞。 四、教學(xué)過程 （一）交流激趣，導(dǎo)入新課。     1貼動物圖。 貼圖，認(rèn)識“小刺猬”和“小獾”。 2板書課題。 板書課題，指名讀課題。 （二）展學(xué)匯報，評導(dǎo)定教。 1認(rèn)識生字。 （1）學(xué)生小聲讀課

4、文。  要求：注意識記畫出的生字和生詞，借助書下的拼音多讀幾遍。 （2）學(xué)生匯報自己能夠讀好的含有生字的詞語。 （3）根據(jù)學(xué)生的匯報出示詞語。如“刺猬、板凳、粗糙、但是、傍晚、椅子、留下、瞧一瞧”等，學(xué)生依次認(rèn)讀出示的詞語。 （4）出示以上詞語中的生字“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”，學(xué)生以多種方式認(rèn)讀、鞏固。（鼓勵學(xué)生用已掌握的記字方法識記生字。） 2書寫生字。 （1）出示帶田字格的生字“采、背、板、椅、但、傍、清、消”，學(xué)生邊讀邊仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，找出自己感到最難寫的字，說說書寫時要注意的地方。

5、60;（2）（根據(jù)學(xué)生的匯報）有重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫。 （3）學(xué)生練習(xí)書寫后，展示、評價、修改。 3再讀課文。 （1）指名朗讀課文。  要求：邊聽邊看邊想：聽懂看懂了什么，還有什么不懂的地方。 （2）學(xué)生匯報、質(zhì)疑。 （3）根據(jù)學(xué)生匯報、質(zhì)疑的情況，調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)。 （三）讀解感悟，品味語言。 1學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾的相關(guān)內(nèi)容 （1）引導(dǎo)學(xué)生明確小刺猬是怎么稱贊小獾的。 出示句子（配插圖）： 你真能干，小板凳做得一個比一個好！ （2）理解小刺猬稱贊小獾的原因。 出示

6、句子（配插圖）： 小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。 （重點(diǎn)體會“仔細(xì)”） 板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。 （重點(diǎn)體會“粗糙”、“但是”的意思。） （3）結(jié)合插圖，學(xué)生進(jìn)一步體會“你真能干，小板凳做得一個比一個好”中“好”的意思，朗讀出句子所表達(dá)的情感。 出示泡泡框：“我能體會好的意思”。 學(xué)生用“一個比一個_”的語言形式匯報自己的體會。 學(xué)生有感情地朗讀：你真能干，小板凳做得一個比一個_！ （4）體會小刺猬稱贊的鼓勵作用。 出示句子： 在我有點(diǎn)兒泄氣的時候，是你稱

7、贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。 （重點(diǎn)體會“泄氣”和“自信”所表達(dá)的意味。） 2小結(jié)學(xué)習(xí)這部分的基本思路。 （四）自主細(xì)讀，遷移提高。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬的相關(guān)內(nèi)容。 1學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的思路和教師的要求，自己對照插圖學(xué)習(xí)課文的5-10自然段。 2學(xué)生匯報細(xì)讀的結(jié)果。 出示句子： （1）你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。 （重點(diǎn)體會蘋果“好”的含義。） （2）謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！ （重點(diǎn)體會“消除”的含義。） （五）反饋評價，拓展延伸。 1教師根據(jù)課上的實際情況，進(jìn)行下面預(yù)設(shè)活動的一項或兩項。 （1）學(xué)生分角色表演故事片斷或朗讀課文片斷，表現(xiàn)出對重點(diǎn)詞語的理解和情感。 （