四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案(9--24)田翠蘭

1、總課時(shí)數(shù)9課題近似數(shù)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合生活實(shí)際判斷哪些數(shù)是精確數(shù)；哪些數(shù)是近似數(shù)。2、能用“四舍五入”的方法得到一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備教具：電腦課件 學(xué)具：教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。課件逐一出示圖片及一組數(shù)據(jù)根據(jù)這組數(shù)據(jù)區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。思考：你是怎樣理解近似數(shù)的？你知道生活中有哪些近似數(shù)？引出課題：用“四舍五入”的方法取一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。板書課題：近似數(shù)二、合作交流，共同探究。出示教材第11頁“填一填、說一說”。教學(xué)問題一：怎樣用四舍五入法求

2、這個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？1.師引導(dǎo)學(xué)生理解四舍五入到十位的含義。然后引出小淘氣為我們提供了解決問題的方法，根據(jù)淘氣提供的辦法引導(dǎo)學(xué)生共同探究，得到所需的近似數(shù)。最后教學(xué)約等號(hào)的意義、讀、寫。2.教學(xué)問題二：仔細(xì)觀察，從以上的數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教學(xué)問題三：出示說一說中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生通過比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。4、教學(xué)問題四：出示提示語，師生齊讀并理解題意。5、解決以上幾個(gè)問題后似數(shù)中。三、隨著老師創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)入學(xué)習(xí)。課件逐一出示圖片及一組數(shù)據(jù)根據(jù)這組數(shù)據(jù)區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。思考：你是怎樣理解近似數(shù)的？板書課題：近似數(shù)二、合作學(xué)習(xí)，共同探討。引導(dǎo)學(xué)生閱題，并逐一解決問題。教學(xué)問題

3、一：怎樣用四舍五入法求這個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？1.在老師的講解與師生的討論中理解四舍五入到十位的含義。認(rèn)識(shí)約等號(hào)的意義以及讀法、寫法。2、教學(xué)問題二：在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生解決問題，。3、教學(xué)問題三：學(xué)生獨(dú)立思考后請個(gè)別回答，集體訂正。4、教學(xué)問題四：出示提示語，師生齊讀并理解題意。5、引導(dǎo)學(xué)生談發(fā)現(xiàn)從這組近似數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)測試。（一）小組討論：怎樣用四舍五入法取一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？師：將表格按橫行分三次出現(xiàn)。1、請學(xué)生代表完成表格中的第一行，將1個(gè)數(shù)四舍五入到十位、百位、千位、萬位。2、出示第二行。3、出示第三行，讓全體學(xué)生獨(dú)立完成。3、通過練習(xí)，交流發(fā)現(xiàn)了什么。（二）第12頁

4、試一試4，拓展題。 逐一出示 1978520萬947659000006090760萬987651000000四這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲、有什么發(fā)現(xiàn)，還有什么不明白的地方？三、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)測試。（一）小組討論后，請學(xué)生說一說怎樣用四舍五入法取一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？1、一名版演，其余練習(xí)本上獨(dú)立完成。鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)證做題。2、讓全體學(xué)生獨(dú)立完成。3、集體訂正，相互交流自己發(fā)現(xiàn)了什么。（二）第12頁試一試4，拓展題?；ハ嘟涣?。獨(dú)立思考完成。集體訂正。四、課后總結(jié)。請學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。 近似數(shù) 四舍五入法某市在校學(xué)生今年共植樹14826

5、4棵四舍五入到十位約148260棵“”是約等號(hào)讀作：約等于四舍五入到百位約148200棵四舍五入到千位約148000棵四舍五入到萬位約150000棵作業(yè)設(shè)計(jì)完成課時(shí)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)10課題近似數(shù)的練習(xí)課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)進(jìn)一步理解近似數(shù)表示的必要性。2、繼續(xù)探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。3、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件學(xué)具：課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、展示目標(biāo)，激情設(shè)疑。師：昨天我們學(xué)習(xí)了求近似數(shù)的方法，同學(xué)們還記得嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)這一課。二、點(diǎn)撥提升

6、，基礎(chǔ)訓(xùn)練。1我會(huì)填。(1)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)采用( )的方法。(2)求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)，要看所省略的尾數(shù)的左起第一位上的數(shù)是不是滿5，如果不滿5，就把尾數(shù)( )。如果滿5，把尾數(shù)舍去后，要向它的前一位( )。(3)七千三百四十六萬八千寫作( )，四舍五入到萬位約是( ) 2下面畫線的數(shù)哪些是近似的?(是的打“”，不是的打“×”)(1)人體的骨頭共有206塊。（）(2)一個(gè)人的血管總長約是40000000米（ )(3)香港約有六百七十八萬人。 ( )(4)小明身高134厘米。 ( )(5)現(xiàn)在是12時(shí)。( )(6)長江全長約6300 km。三、實(shí)踐活動(dòng)。1按要求做一做。(1)把各數(shù)改寫

7、成以“萬”為單位的數(shù)。95102 439700 28079（2）跟著老師的疑問進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。四、點(diǎn)撥提升，基礎(chǔ)訓(xùn)練。1、同桌交流，指名回答，集體訂正。 （1）學(xué)生：四舍五入法。（2）同桌交流，指名回答，集體訂正。（3）生：寫作73468000，四舍五入到萬位約是7347萬，四舍五入到億位約是1億。2下面畫線的數(shù)哪些是近似的?(是的打“”，不是的打“×”)（1）要求學(xué)生判斷正誤并說出理由。（2）指名回答，集體訂正。（3）正確。（4）要分清是二十四時(shí)記時(shí)法還是普通記時(shí)法。五、實(shí)踐活動(dòng)。1按要求做一做。9510210萬439700 44萬163420 85247 270967059510

8、2 439700 28079(2)把下面各數(shù)四舍五入到億位。432900000099843000059670000109430000002比一比（在里填上“”“”或“”）42萬420001 3億3001億3500000350萬 263萬263億430002430020432074320073下面的里可以填哪些數(shù)字？試試看。 （1） 1978520萬（2）6090760萬、（3）987651000000萬六、能力考查題一個(gè)數(shù)，它的百億位和百萬位上都是5，千位上是3，其余各位上都是0。1請你寫出這個(gè)數(shù)，說說它是幾位數(shù)。2把這個(gè)數(shù)四舍五入到億位約是多少。七課后小結(jié)：說說自己的收獲。280793萬。(

9、2)把下面各數(shù)四舍五入到億位。998430000100億596700001億。2比一比（在里填上“”“”或“”）生先說出比較的方法后獨(dú)立解答。2.下面的里可以填哪些數(shù)字？試試看。（1）可填5、6、7、8、9.（2）可填1、2、3、4、5、6、7、8、9。（3）可填5、6、7、8、9.四、能力考查題1、小組討論后，獨(dú)自寫出這個(gè)數(shù)，指名回答，集體訂正。2、兩名同學(xué)板演，其余練習(xí)本上完成，后集體訂正。五小結(jié)：談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲。近似數(shù)四舍五入法16342016萬 852479萬 27096705 2810萬59670000 6億 10943000000109億作業(yè)設(shè)計(jì)完成課本第11頁4、5題。教

10、學(xué)反思總課時(shí)數(shù)11課題從結(jié)繩計(jì)數(shù)說起第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過有趣的算式的探索活動(dòng)，鞏固計(jì)算器的使用方法。2在利用計(jì)算器進(jìn)行探索的過程中，體會(huì)探索的方法，提高學(xué)習(xí)興趣。3培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)在探索的過程中鞏固計(jì)算器的使用方法，體會(huì)探索的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教具：石子、繩、學(xué)具：學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、師：你知道古時(shí)候我們是怎樣計(jì)數(shù)的嗎？這節(jié)課我們來了解記數(shù)的演變過程“從結(jié)繩記數(shù)”說起。2、看到了這個(gè)課題，你想到了什么？你想知道什么？二、探索新授祖先的計(jì)算方法1、師指導(dǎo)閱讀。師生共同小結(jié)古人的計(jì)算方法：2、交流：（1）在遠(yuǎn)古時(shí)代，為了記下

11、獵物的多少，人們用石子計(jì)數(shù)或結(jié)繩記數(shù)。是一一對(duì)應(yīng)的。（2）十個(gè)手指都用完了，什么辦法來表示羊的只數(shù)呢？一個(gè)十、二個(gè)十、三個(gè)十地進(jìn)行記數(shù)，按群記數(shù)。當(dāng)十個(gè)手指都用完了，有什么方法來表示呢？如果還有更大的數(shù)那我們還能用什么方法來表示呢？師生小結(jié)。3、符號(hào)表示數(shù)。（1）古埃及象形數(shù)字。（2）瑪雅數(shù)字。（3）中國算籌數(shù)碼。（4）現(xiàn)在使用的0、19這10三、在愉快的情境中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。1、（生答）誰知道我們的祖先是用什么方法來計(jì)算呢？學(xué)生交流 2、同桌討論交流。四、探索新授祖先的計(jì)算方法1、讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文獲取信息，小組交流，教師巡視 2、交流：（1）學(xué)生討論交流匯報(bào)（2）通過學(xué)生的交流，了解數(shù)學(xué)是勞

12、動(dòng)人民從實(shí)踐中創(chuàng)造出來的。3、符號(hào)表示數(shù)，（課件出示，生觀看）（1）古埃及象形數(shù)字。（2）瑪雅數(shù)字。（3）中國算籌數(shù)碼。（4）真正了解什么是阿拉伯?dāng)?shù)字。個(gè)數(shù)表示任意一個(gè)數(shù)字，這種數(shù)字稱為阿拉伯?dāng)?shù)字。4、介紹自然數(shù)：師介紹自然數(shù)。5、教師介紹有關(guān)石子計(jì)數(shù)、結(jié)繩計(jì)數(shù)的方法。（1）出示一些壁畫圖片素材，直接向?qū)W生展示最古老的計(jì)數(shù)法，讓學(xué)生感受體會(huì)。（2）親身體驗(yàn)。5、介紹有關(guān)古埃及象形數(shù)字和瑪雅數(shù)字。6、介紹有關(guān)中國算籌數(shù)碼。問：為什么我們現(xiàn)在使用的是阿拉伯?dāng)?shù)字表示數(shù)學(xué)運(yùn)算？五、課后小結(jié)：說說自己的收獲。 1、表示物體個(gè)數(shù)的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。都是自然數(shù)，一個(gè)物

13、體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。 2、學(xué)生了解有關(guān)石子計(jì)數(shù)、結(jié)繩計(jì)數(shù)的方法。（1）用壁畫圖片素材展示最古老的計(jì)數(shù)法，讓學(xué)生感受體會(huì)。（2）學(xué)生親身體驗(yàn)。 3、學(xué)生了解有關(guān)古埃及象形數(shù)字和瑪雅數(shù)字。 4、學(xué)生了解有關(guān)中國算籌數(shù)碼。師生討論，共同小結(jié)出為什么現(xiàn)在使用的是阿拉伯?dāng)?shù)字。六、小結(jié)：鼓勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，做國家的有用之才。七小結(jié)：談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲。從結(jié)繩計(jì)數(shù)說起0、19這10個(gè)數(shù)表示任意一個(gè)數(shù)字，這種數(shù)字稱為阿拉伯?dāng)?shù)字。表示物體個(gè)數(shù)的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)搜集不同國家和地區(qū)的計(jì)數(shù)

14、符號(hào)或方法。教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)12課題練習(xí)一（一）第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。2、能用萬、億為單位表示大數(shù)。3、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)1、會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備教具：收集日常生活中常見的大數(shù)。學(xué)具：收集日常生活中常見的大數(shù)。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、目標(biāo)展示，整理復(fù)習(xí)。1.學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的知識(shí)，進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。師生共同回憶那些數(shù)是比較大的數(shù)，什么是計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)、進(jìn)率（數(shù)位順序表）等。2.如何讀大數(shù)，舉例說明。出示讀書的方法，再溫習(xí)鞏固。3. 如何寫大數(shù)，舉例說明。出示讀書的

15、方法，再溫習(xí)鞏固。二、多位數(shù)的讀、寫練習(xí)練習(xí)一第1題。三、多位數(shù)的改寫    練習(xí)一第2題。四、讀寫游戲。   老師和一名學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行游戲（師范）。然后同桌間進(jìn)行游戲。五、多位數(shù)比大小 六、理解目標(biāo)，整理復(fù)習(xí)。1.學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的知識(shí)，進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。師生共同回憶那些數(shù)是比較大的數(shù)，什么是計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、（數(shù)位順序表）等。2.以30040053210為例，繼續(xù)總結(jié)讀數(shù)的方法。3.以“六億零四百萬三千零二”為例，繼續(xù)總結(jié)寫數(shù)的方法。七、多位數(shù)的讀、寫練習(xí)練習(xí)一第1題。先回顧計(jì)數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)

16、，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫。（1）多位數(shù)的改寫練習(xí)一第2題。先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。（2）讀寫游戲。同桌間進(jìn)行的游戲：第1步 一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。（3）多位數(shù)比大小1.練習(xí)題：比較大小4.師生共同回憶大數(shù)比較的方法。（1） 數(shù)字位數(shù)不同的比較方法。兩個(gè)數(shù)相比較，哪一個(gè)數(shù)的位數(shù)多那一個(gè)數(shù)就大。（2） 數(shù)字位數(shù)相同的比較方法。當(dāng)位數(shù)相同時(shí)，要從左起的第一位（最高位）比起，

17、如果第一位相同，再從第二位比起，以此類推。八、組數(shù)游戲：   請每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后老師提出組數(shù)的要求。九、有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)：(1)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)采用( )的方法。(2)求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)，要看所省略的尾數(shù)的左起第一位上的數(shù)是不是滿5，如果不滿，就把尾數(shù)( )。如果滿5，把尾數(shù)舍去后，要向它的前一位( )。(3)七千三百四十六萬八千寫作( )，四舍五入到萬位約是( )，四舍五入到億位約是( )。（4）練習(xí)一第4題：制作一個(gè)數(shù)位順序表，并填上你喜歡的大數(shù)。全課總結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課的收獲。1.在括號(hào)里里填上“”“”或“”928034 （） 928043 47萬

18、（） 470000 260747 （）35200 53200（） 99999 2、從小到大排列 31680000 14260000 8830000十、有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)：（1）指名回答（四舍五入法），集體訂正。（2）指名回答，并要求說出理由，后集體訂正。(3)討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。（4）練習(xí)一第4題：完成后說說你做本題的方法。全課總結(jié)：生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲。練習(xí)一億級(jí) 萬級(jí) 個(gè)級(jí) 1265830000十二億六千五百八十三萬13820000 一千三百八十二萬 千 百十億千百十萬千百 十 個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)完成配套練習(xí)中有關(guān)的練習(xí)題。教

19、學(xué)反思總課時(shí)數(shù)13課題練習(xí)一（二）第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。2、能用萬、億為單位表示大數(shù)。3、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)1、會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件學(xué)具：課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)調(diào)整及修改一、展示目標(biāo)，引導(dǎo)記憶。1填一填。（1）10個(gè)一是( )，10個(gè)十是( )，10個(gè)( )是一千，( )個(gè)一千是一萬。（2）個(gè)(一)、十、百、千、萬、()、( )、( )、( )、都是計(jì)數(shù)單位。（3）在數(shù)位順序表中，右起第五位是( )位，第九位是( )位。（4）一百萬是(

20、 )個(gè)十萬，( )個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是()。（5）320040是( )位數(shù)，最高位是( )位，是由( )個(gè)十萬，( )個(gè)萬和( )個(gè)十組成的。(6)個(gè)級(jí)包含的數(shù)位有( )位，( )位，( )位，( )位。萬級(jí)包含的數(shù)位有( )位，( )位，( )位，( )位。每級(jí)都有( )個(gè)數(shù)位。(7)最大的五位數(shù)是( )，最小的四位數(shù)是( )。(8)與80000相鄰的數(shù)是( )和( )。(9)一個(gè)七位數(shù)的最高位是( )位。(10)一個(gè)數(shù)的最高位是十萬位，它是( )位數(shù)。二、理解目標(biāo)，引導(dǎo)記憶。1填一填。（1）理解題意，指名回答，集體訂正。（2）要求學(xué)生清楚的知道計(jì)數(shù)單位都有哪些。（3）要求學(xué)生會(huì)

21、制作數(shù)位順序表，并熟記數(shù)位。（4）獨(dú)立填寫后集體訂正。（5）回答后再舉一個(gè)例子進(jìn)行說明。 (6)指名回答后，要求學(xué)生在數(shù)位順序表中填寫上數(shù)級(jí)及數(shù)位。 (7)寫出這兩個(gè)數(shù)，再舉例說出幾個(gè)數(shù)，如最大的七位數(shù)是( )，最小的六位數(shù)是( )。(8)寫出這兩個(gè)數(shù)，再舉例說出幾個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。三聰明的小法官（1）數(shù)位就是位數(shù)。( )（2）個(gè)(一)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、都是數(shù)位。( )（3）12345678中的“4”表示4個(gè)千。( )（4）與萬相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是千和十萬。( )（5）每兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。( )四、實(shí)踐實(shí)用題1組數(shù)游戲。用4個(gè)2、3個(gè)0按要求組成一個(gè)七位數(shù)。(1

22、)三個(gè)零都不讀。( )(2)只讀一個(gè)零。( )(3)只讀兩個(gè)零。( )2能力考查題：下面各數(shù)，哪個(gè)數(shù)所有0都讀，哪個(gè)數(shù)只讀一個(gè)0，哪個(gè)數(shù)所有0都不讀。45003890 4053080945000389 40053890五：全課小結(jié)。聰明的小法官指名回答，并說明理由后集體訂正，相對(duì)應(yīng)的題再舉出幾個(gè)例子（多請幾個(gè)學(xué)生回答）。三、實(shí)踐實(shí)用題1組數(shù)游戲。三名學(xué)生板演，其余做在練習(xí)本上。每道題都有幾種答案，要啟發(fā)學(xué)生積極思考，寫出不用的讀法。2能力考查題：45003890所有0都不讀。40530809所有0都讀。45000389只讀一個(gè)0。40530809只讀兩個(gè)0。四：生談?wù)勗诒竟?jié)的收獲。練習(xí)課億級(jí)萬

23、級(jí)個(gè)級(jí)千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位45000389 40053890作業(yè)設(shè)計(jì)1.讀出下面?zhèn)€數(shù) 2.寫出下面?zhèn)€數(shù)45003890 40530809 四十億零二百萬零三45000389 40053890 八億零五十教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)14課題第一單元綜合復(fù)習(xí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算。2.能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，獨(dú)立解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。3.了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，查缺補(bǔ)漏。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算。2.能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，獨(dú)立解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課本、練習(xí)

24、冊學(xué)具：練習(xí)冊課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、展示目標(biāo)，引導(dǎo)記憶。（一）判斷題。1一百萬一百萬地?cái)?shù)，數(shù)10次就是一千萬。（）2一個(gè)五位數(shù)肯定比一個(gè)六位數(shù)小。（）33400000改寫成“萬”作單位的數(shù)是34萬。（）4寫數(shù)要從低位起一位一位地往左寫。（）5萬和千萬之間的進(jìn)率是10。（）（二）括號(hào)里填上“”“”或“”。928034 （） 92804347萬（） 470000260747 （）35200999999（） 3900000二、展示交流，點(diǎn)撥提升。1、讀出下面各數(shù)。90000009 讀作：（）2700007000 讀作：（）35077000 讀作：（）2、寫出下面各數(shù)。二億零六十萬寫作：（）六千零八十萬

25、寫作：（） 三、閱讀目標(biāo)，引導(dǎo)記憶。 （一）判斷題。1、正確。因?yàn)槭莻€(gè)一百萬是一千萬。2、正確。兩個(gè)數(shù)相比較，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。3、錯(cuò)誤。改寫成“萬”做單位的數(shù)只要抹去四個(gè)零即可。4、錯(cuò)誤。寫數(shù)、讀數(shù)都要從最高位起。5、錯(cuò)誤。之間的進(jìn)率是1000。 （二）比較大小，并說出理由。928034 （） 92804347萬（ = ） 470000260747 （）35200999999（） 3900000二、展示交流，點(diǎn)撥提升。1.讀出下面各數(shù)。要求先分級(jí)，然后每一級(jí)都按照個(gè)級(jí)的讀法去讀，只是在每級(jí)末尾填上一個(gè)“萬”或“億”2、寫出下面各數(shù)。寫數(shù)時(shí)找這個(gè)數(shù)里面最大的計(jì)數(shù)單位，然后從最高位一級(jí)一級(jí)的往

26、下寫三千萬零八百寫作：（）四、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測試。1、將下列各數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。390000 304000064387 995002、將下列各數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。500000000 606000000000700700245 99500071483將下列各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。720049 84352307007002 249999五、把下面4個(gè)國家的陸地面積，按照從大到小的順序排列起來。中國：9600000平方千米日本：377000平方千米印度：2974000平方千米加拿大：9956700平方千米（）（）（）（）五、用2、4、8和三個(gè)0組成六位數(shù)。1組成一

27、個(gè)零也不讀出來的六位數(shù)。2組成只讀出一個(gè)零的六位數(shù)。3組成讀出兩個(gè)零的六位數(shù)。4.組成讀出三個(gè)零的六位數(shù)。、六、全課小結(jié)。級(jí)的往下寫，哪一級(jí)上一個(gè)沒單位也沒有就用零占位。七、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測試。1、將下列各數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。強(qiáng)調(diào)：四舍五入時(shí)要用約等號(hào)。2、將下列各數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。強(qiáng)調(diào)：有的只抹去八個(gè)零即可，有的四舍五入時(shí)要用約等號(hào)。3將下列各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。強(qiáng)調(diào)：求近似數(shù)用零代替舍去的數(shù)，不用“萬”作單位。四、把下面4個(gè)國家的陸地面積，按照從大到小的順序排列起來。引導(dǎo)：四個(gè)數(shù)中先找位數(shù)最多的數(shù)，位數(shù)最多的數(shù)就是最大的數(shù)，然后再按照位數(shù)相同的數(shù)的比較

28、方法來比較。五、用2、4、8和三個(gè)0組成六位數(shù)。同桌合作，看誰寫的又多又快。六、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。綜合練習(xí)1.讀出下面?zhèn)€數(shù) 2.寫出下面?zhèn)€數(shù)46300890 31730809 四十億三千二百萬零三83000389 47653890 四億零五十九十九億四千零五萬零七百八十作業(yè)設(shè)計(jì)熟記數(shù)位順序表。教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)15課題線的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 借助實(shí)際情境，認(rèn)識(shí)線段、射線與直線。2. 會(huì)用字母正確讀出線段、射線與直線。3. 會(huì)數(shù)簡單圖形中的線段。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握直線、線段和射線的特征和讀法。建立直線、線段和射線的模型。教學(xué)準(zhǔn)備教具：媒體課件學(xué)具：課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一展示目標(biāo)，激趣設(shè)疑。展示彎曲毛線

29、T：這是怎樣的一條線？拉直彎曲的毛線T：這又是怎樣的一條線？師：今天就研究直的線板書：線二自主學(xué)習(xí)，探究特征。T：兩手之間這段直直的線是什么線？只手可以看成線段的什么？能量出它的長度嗎？請你在本子上畫出一條任意長度的線段，然后量一量有多長。反饋：怎么判斷一定是線段呢？在兩個(gè)端點(diǎn)上標(biāo)上兩個(gè)字母A和B，讀作直線AB。2筆直拉動(dòng)毛線的一端。T：仔細(xì)觀察這條線段有什么變化？如果永遠(yuǎn)這樣筆直延伸下去，它將會(huì)是怎樣的一條線呢？你能量出它有多長嗎？請你請你在紙上表示出一條射線。反饋：怎么判斷它是一條射線呢？3筆直拉動(dòng)毛線的兩端。T：這條線段又發(fā)生了啥變化？如果兩端永遠(yuǎn)筆直延伸下去，又會(huì)怎樣的一條線呢？三隨著

30、老師的疑問進(jìn)入學(xué)習(xí)。觀看老師的演示回答：彎曲毛線是曲線，拉直的毛線是直線。四自主學(xué)習(xí)，探究特征生：線段。生：端點(diǎn)。生：能。生在本子上畫出一條任意長度的線段，然后量一量有多長（指名回答）。生了解線段的特點(diǎn)。生齊讀兩遍。2.生繼續(xù)觀看老師的演示。T：生：一端延長了。生：在老師的引導(dǎo)下，知道是一條射線，并了解射線的特征。描述射線的另一端的延伸空間。生在練習(xí)本上表示出一條射線。請學(xué)生說一說為什么畫這樣長？生閉眼想象這條直線正在向兩端無限延伸。后在聯(lián)系本上表示出一條直線。4引導(dǎo)學(xué)生比較、歸納特征。師：通過剛才的觀察和畫線，你能發(fā)現(xiàn)線段、直線和射線各有什么特點(diǎn)嗎？師：板書三種線的特征。你能在生活中找到這三

31、種線嗎？五實(shí)踐運(yùn)用。操作一：經(jīng)過一點(diǎn)能畫無數(shù)條直線。請同學(xué)們在紙上點(diǎn)上一點(diǎn)，在點(diǎn)的旁邊標(biāo)上字母A。推理：如果從A點(diǎn)出發(fā)，你認(rèn)為可以畫幾條射線呢？為什么？操作二：經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線，生成“兩點(diǎn)之間直線段最短?！睂?dǎo)語：經(jīng)過一點(diǎn)能畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩個(gè)卻只能畫一條直線，猜猜，如果給你三點(diǎn)（出示不在同一條直線上的三個(gè)點(diǎn)），每兩個(gè)點(diǎn)連接一條線段，你覺得最多能畫幾條線段？六小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生比較、歸納特征。同桌交流，并認(rèn)真傾聽同桌的發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)充、完善自己發(fā)現(xiàn)的特征。生看書或看黑板，閱讀記一記。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，舉例說明。三實(shí)踐運(yùn)用。操作一：比賽內(nèi)容：畫直線；要求：所畫的直線都要經(jīng)過這個(gè)A點(diǎn)。

32、看誰在10秒鐘內(nèi)畫的多，開始! 操作二：要求：所畫的直線必須通過C點(diǎn)和D點(diǎn)。說說畫了幾條。四小結(jié)：生談?wù)劚竟?jié)課收獲線的認(rèn)識(shí)線段射線直線長度有限無限無限端點(diǎn)2個(gè)1個(gè)無度量可以不可以不可以與直線的關(guān)系是直線的一部分是直線的一部分作業(yè)設(shè)計(jì)1、填一填：（1）直線AB長30cm。（    ）（2）線段的一端能無限延長。（   ）（3）線段CD長5cm。（   ）（4）射線的兩端能無限延長。（   ）2、完成p17“試一試，量一量”。p17“試一試”第2題。教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)16課題線的認(rèn)識(shí)練習(xí)課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 借助實(shí)際情

33、境，認(rèn)識(shí)線段、射線與直線。2. 會(huì)用字母正確讀出線段、射線與直線。3. 會(huì)數(shù)簡單圖形中的線段。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握直線、線段和射線的特征和讀法。建立直線、線段和射線的模型。教學(xué)準(zhǔn)備教具：媒體課件學(xué)具：課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一展示目標(biāo)，引導(dǎo)記憶。1.什么是直線？它的特征是什么？能度量嗎？2.什么線段？它的特征是什么？能度量嗎？如何讀？3.什么射線？它的特征是什么？能度量嗎？二、自主探索，溫故互查。填一填。(1)直線上兩點(diǎn)間的一段叫做()。(2)把線段的一端無限延長，就得到一條()。(3)線段有()個(gè)端點(diǎn)，射線有()個(gè)端點(diǎn)，直線()端點(diǎn)。三聰明的小法官(1)一條直線長5厘米。()(2)線段是直線上兩點(diǎn)間的一段距

34、離。()(3)直線比線段長。()(4)過兩點(diǎn)只能畫一條線段。()(5)手電筒發(fā)出的光線是射線。()(6)讀作射線AB。()四、理解目標(biāo)，引導(dǎo)記憶。1.指名回答，要求用手比劃一下，并說出它的特征，集體訂正。2.生在練習(xí)本上畫任意一條線段，并度量這條線段的長度。3. 生在練習(xí)本上畫任意一條射線，并描述出它的特征。五、自主探索，溫故互查。填一填。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流：你有哪些好的方法可以解決這問題？或者在練習(xí)本上畫一畫。就得到一條射線。線段有兩個(gè)端點(diǎn)，射線有一個(gè)端點(diǎn)，直線沒有端點(diǎn)。三聰明的小法官（1）錯(cuò)誤。應(yīng)該是線段。（2）正確。（3） 錯(cuò)誤。直線無法測量。（4） 正確。過兩點(diǎn)只能畫一條線段。（5）

35、 正確。錯(cuò)誤。讀作線段。六、運(yùn)用練習(xí)題1認(rèn)一認(rèn)。( )( )( ) ( )( ) ( )2畫一畫。(1)過一點(diǎn)畫直線。(2)過兩點(diǎn)畫直線。 （3)畫任意一條線段。(4)過一點(diǎn)畫無數(shù)條射線。七對(duì)號(hào)入座(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)。(1)一條()的長度是8厘米。A直線B射線C線段(2)()可以向兩端無限延長。A直線B射線C線段(3)射線有()個(gè)端點(diǎn)。A0B1C2八培優(yōu)天地一條直線上標(biāo)有10個(gè)不同的點(diǎn)時(shí)，共有多少條線段？小結(jié)：本節(jié)課后你有啥收獲？九、運(yùn)用練習(xí)題認(rèn)一認(rèn)。同桌討論，指名回答，說出理由后集體訂正。（多請幾名學(xué)生說一說）。2畫一畫。請四名學(xué)生在黑板上演示，其余畫在練習(xí)本上，利用投影請其他同

36、學(xué)評(píng)價(jià)。五對(duì)號(hào)入座(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)。（1） 正確答案：C線段。（2）正確答案：A直線。（2） 正確答案：B1。六培優(yōu)天地小組討論后再在練習(xí)本上畫一畫，說出正確的答案。小結(jié)：談?wù)勗诒竟?jié)課的收獲。線的認(rèn)識(shí)練習(xí)課( )( )( ) ( )( ) ( )作業(yè)設(shè)計(jì)畫一畫。(1)過一點(diǎn)畫直線。(2)過兩點(diǎn)畫直線(3)畫任意一條線段。(4)過一點(diǎn)畫無數(shù)條射線。教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)17課題相交與垂直第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。2、會(huì)用三角尺畫垂線。3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)用三角尺畫垂線。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件學(xué)具：小棒

37、、三角尺課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣：1、 兩條直線相交有各種不同的情況，在學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線就互相垂直。2、觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出其中的一個(gè)特殊角直角。學(xué)生在確認(rèn)兩條線之間的直角關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來驗(yàn)證。二自主學(xué)習(xí)，互助探索：1、讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕?？沙浞肿寣W(xué)生自己來折一折，學(xué)生在折紙后，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己驗(yàn)證的方法。2、說一說教室和生活中互相垂直的線段。3、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。4、我說你擺。三、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

38、：1.根據(jù)要求，用小棒或者鉛筆擺出各種相交的圖形。從而知道相交的概念：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線就互相垂直。2.觀察擺出的圖形，小組互相交流。從動(dòng)手操作的情景中感悟相交圖形，通過不同的相交圖形，為學(xué)習(xí)垂線奠定基礎(chǔ)。四自主學(xué)習(xí)，互助探索：1、學(xué)生準(zhǔn)備紙按要求折紙，并用三角尺驗(yàn)證折痕是否垂直。通過動(dòng)手折紙，觀察教室和生活中互相垂直的線段，使學(xué)生感悟互相垂直的兩條線。2、觀察教室周圍的垂直線段，并向全班說一說。3、觀察正方體，說出互相垂直的線。4.同桌合作。同桌互相練習(xí)：一個(gè)同學(xué)先放一個(gè)小棒在桌上，讓另一個(gè)同學(xué)，按要求擺出另一根小棒。5、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？6、引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線

39、之間的垂直關(guān)系。問：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來探索測量的方法。五實(shí)踐應(yīng)用拓展延伸：畫一畫1.明確所畫的線與哪一條垂直。2.明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直；另一種不僅垂直，還要通過某個(gè)點(diǎn)。3、讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。明確直線外一點(diǎn)到直線的垂直線段最短。小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲。展開我說你擺的游戲活動(dòng)。1、通過觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)，并在小組內(nèi)交流。2、小組合作探索測量方法。小組代表回答本小組測量的方法，集體小結(jié)。六實(shí)踐應(yīng)用拓展延伸：畫一畫1、按照要求畫垂直線。2、明確畫垂線的要求。3、通過解決生活中的實(shí)際問題，明確直線

40、外一點(diǎn)到直線的垂直線段最短的道理。體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，在與同伴的交流中，能力得到培養(yǎng)，情感得以升華。小結(jié)：生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。相交與垂直當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線就互相垂直，其中一條直線是另中一條直線的垂線。作業(yè)設(shè)計(jì)完成課本19頁3題、4題。教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)18課題相交與垂直練習(xí)課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)與實(shí)操作活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垂直。2、通過練習(xí)能熟練的會(huì)用三角尺畫垂線。3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。重點(diǎn)難點(diǎn)能熟練的會(huì)用三角尺畫垂線。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件學(xué)具：三角尺課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、展示目標(biāo)，激趣設(shè)疑。師:什么是相交？什么是垂直？二自主學(xué)

41、習(xí)，互助探索。 1填一填。(1)兩條直線相交，可以組成()個(gè)角。如果其中一個(gè)角是直角，那么其他三個(gè)角()。(2)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線就()，其中一條直線叫做另一條直線的()，這兩條直線的交點(diǎn)叫做()。(3)從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的各條線段中，和這條直線()的線段最()。(4)在兩條平行線之間，可以畫()條垂線，這些垂線的長度一定()。(5)長方形和正方形的兩組對(duì)邊分別()，每兩條鄰邊互相()。2聰明的小法官：(1)兩條直線相交時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直。()(2)過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線，可以畫無數(shù)條。()(3)兩條直線互相垂直，它們所組成的角都是直角。()(4)長方形相鄰

42、的兩條邊互相垂直。()三、根據(jù)師的引導(dǎo)回憶。指名回答并舉例說明。四自主學(xué)習(xí)，互助探索。1填一填。（1）學(xué)生可在練習(xí)本上畫一畫，交換練習(xí)本進(jìn)行相互檢閱。（2）學(xué)生分小組合作交流自己的想法。指名回答后齊讀兩遍。（3）學(xué)生可在練習(xí)本上畫一畫，交換練習(xí)本進(jìn)行相互檢閱。（4）生可在練習(xí)本上畫一畫，指名回答后集體訂正。（5）拿出長方形和正方形的觀察后指名回答。2聰明的小法官：（1）鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，做出正確的回答。（2）生可在練習(xí)本上畫一畫，指名回答后集體訂正。（4）拿出長方形紙觀察后指名回答。(3)從直線外一點(diǎn)到這條直線的所有線段中，垂線的距離不一定是最短的。()五、運(yùn)用練習(xí)題1.下面各組直線中，是互相

43、垂直的畫“”，不垂直的畫“×”。2.過點(diǎn)A分別畫直線l的垂線。3.實(shí)踐應(yīng)用題1過A點(diǎn)分別作兩條直線的垂線和平行線。2畫一畫。(1)畫一個(gè)長4厘米、寬3厘米的長方形。(2)畫一個(gè)邊長是3厘米的正方形。六、全課小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課的收獲。生可在練習(xí)本上畫一畫后指名回答，集體訂正。七、運(yùn)用練習(xí)題1. 指名回答，集體訂正。啟發(fā)學(xué)生說出理由，2.過A分別畫直線L的垂線。請幾名學(xué)生在黑板上畫，其余練習(xí)本上做，畫的好的與不好的都用投影展示在白板上，評(píng)價(jià)出對(duì)與錯(cuò)。三實(shí)踐應(yīng)用題1過A點(diǎn)分別作兩條直線的垂線和平行線。請幾名學(xué)生在黑板上畫，其余練習(xí)本上做，后同桌交換練習(xí)本進(jìn)行互查互閱。2.（1）、（2）請幾名

44、學(xué)生在黑板上畫，其余練習(xí)本上做，畫的好的與不好的都用投影展示在白板上，評(píng)價(jià)出好與差。四、全課小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課的收獲。相交與垂直練習(xí)課提示：垂線必須經(jīng)過A點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)完成數(shù)學(xué)課本19頁“練一練”的2、3、4、題。教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)19課題平移與平行第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過操作活動(dòng)，使學(xué)生理解同一平面內(nèi)兩條直線互相平行的位置關(guān)系。 2、借助實(shí)際情景，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解平行線的特征。2、理解“同一平面”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備教具：電腦課件學(xué)具：水彩筆  長方形紙  方格紙課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、展示目標(biāo)，初步感知。1、師：同學(xué)們，你們看

45、到過汽車過后的車輪印嗎？現(xiàn)在老師帶著大家一起看看。課件出示機(jī)靈狗開汽車。師：這是兩條汽車行駛后留下的車輪印，你能說說是怎樣的嗎？師：想一想，如果一直筆直的往前開，車輪印會(huì)怎樣？誰能用這樣的手勢表示出來？師：為什么你移動(dòng)的這么慢而且這么小心呢？師：象這樣的兩條線或一組線（永不相交的直線）我們給他們起個(gè)名字平行線板書 :平行線師：老師這里有幾條線你看是平行的嗎？（實(shí)物投影）師用尺子把直線延長，驗(yàn)證結(jié)論。2、活動(dòng)：安排生在方格紙上平移鉛筆的活動(dòng)，觀察與分析平移前后的圖形。3、你還能舉例子說說生活中互相平行的線嗎？二、自主學(xué)習(xí)，互助探索。一、隨著老師的設(shè)疑，初步感知新學(xué)的知識(shí)。1、學(xué)生跟著老師的引入進(jìn)

46、入本課的學(xué)習(xí)。生：師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后回答：是兩條直線。生：同卓相互比式，要求行走的車輪印是什么樣的就要用自己的手比畫成什么樣的。生：因?yàn)檫@兩條線之間的距離永遠(yuǎn)相等。生：再用手勢表示一次汽車開過后留下來的車輪??？加深理解，并了解什么是（永不相交的直線）。生：第一組不是，一條是斜的，一條是直的。如果延長會(huì)相交。生：第二組是。延長后不相交。2、生：知道了平行線：永不相交，距離相等。3、生交流日常生活中看到的平行線，進(jìn)一步體會(huì)平行線在日常生活中的廣泛應(yīng)用。體現(xiàn)事物的美。二、小組合作學(xué)習(xí)。1.找平行線。師：老師也在生活中找到了一些，一起看一看。課件出示：象棋盤，五線譜，房子。在象棋盤中找到了幾組平行線

47、？2、畫平行線師：生活中有了平行線，變得更加美麗了，你會(huì)畫平行線嗎？師：你覺得畫平行線應(yīng)該注意什么？師邊總結(jié)注意點(diǎn)，邊在黑板上示范。會(huì)畫了嗎？3、折平行線。師：剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平行線，現(xiàn)在來做個(gè)折紙游戲。請同學(xué)們在長方形紙上折兩條折痕，然后打開，根據(jù)這兩條折痕發(fā)現(xiàn)了什么？師；兩條折痕為什么會(huì)出現(xiàn)有的相交了，有的永遠(yuǎn)都不會(huì)相交。三、課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課：（1）你有沒有什么收獲？（2）還想了解哪些和線有關(guān)的知識(shí)呢？1.找平行線。先同桌討論再匯報(bào)，（注意線段的讀法）生發(fā)現(xiàn)：在棋盤中橫著的都是互相平行的，豎著的也是，這兩組斜的也是。2、畫平行線翻開書本自學(xué)畫平行線的方法，你可以邊看邊畫。（學(xué)生動(dòng)手

48、畫）生：三角板的直角板靠緊，按住直尺。生：繼續(xù)畫一組平行線。請兩名學(xué)生在黑板上畫，其余畫在練習(xí)本上。同卓交流延長后交叉還是平行，再次了解了“互相平行”。四、課堂小結(jié)生各自談本節(jié)課的收獲。平移與平行在同一平面內(nèi)，永不橡膠的兩條直線叫互相平行。特征：兩條互相平行的直線，它們之間的距離處處相等。作業(yè)設(shè)計(jì)完成課本21頁“練一練”1、2、3、題。教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)20課題平移與平行的練習(xí)課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步了解與認(rèn)識(shí)什么是平移與平行，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步直觀認(rèn)識(shí)平行線的特征。2.了解畫平行線的方法，能正確畫平行線。重點(diǎn)難點(diǎn)了解畫平行線的方法，能正確畫平行線。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件學(xué)具：尺子、鉛筆等

49、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、展示目標(biāo),激趣設(shè)疑1.提問：什么是平行線？它有什么特征？2.揭示課題。二、自主學(xué)習(xí)，互助探究1.填一填。在同一平面內(nèi)，（）的兩條直線叫做平行線。2 長方形的兩組對(duì)邊互相（）。（3）平行線間的距離（）。2.下面的幾組線中，哪組是平行線？1 （3）（4）3.判斷對(duì)錯(cuò)不相交的兩條直線一定是平行線。（     ）經(jīng)過直線外的一點(diǎn)畫這條直線的平行線，可以畫無數(shù)條。（     ）（3）一個(gè)三角形的三條邊不可能是互相平行的。（）（4）平行四邊形的兩組對(duì)邊互相平行。（）三、帶著老師的問題進(jìn)入學(xué)習(xí)1. 學(xué)生根據(jù)老

50、師提問回憶什么是平行線以及特征。2.學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容四、自主學(xué)習(xí)，互助探究1.填一填：指名回答。在同一平面內(nèi)，永不相交的兩條直線叫做平行線。（2）長方形兩組對(duì)邊互相平行。（3） 平行線間的距離處處相等。2.下面的幾組線中，哪組是平行線？指名回答，并說出理由。（1）是平行線。在同一平面內(nèi)，兩條直線永不相交。（2）是平行線。在同一平面內(nèi)，兩條直線永不相交。（3）是相交線。（4）兩條線無限延長后會(huì)相交。3.判斷對(duì)錯(cuò)（1）錯(cuò)誤。不相交的兩條直線必須是在同一平面內(nèi)。（2）經(jīng)過直線外的一點(diǎn)畫這條直線的平行線，只能畫一條平行線。（3）正確。三角形的三條邊不可能是互相平行的。（）。（1）等腰梯形的兩組對(duì)邊互相平行。（     ）（2）平行四邊形的四條邊是兩組平行線。（     ）4.按要求畫一畫。（1）畫出直線L的平行線。LL（2）O點(diǎn)畫直線AB的平行線。BA5.三角形向右平移了7格，平移后的圖形中，哪些線段相互平行的。ALBLCLBLCLAL6.在下