一年級美術教案

1、第一課 神奇的小畫冊教學目標：1巧妙構(gòu)思折剪畫冊2、大膽地添畫繪制畫冊3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂教學過程：一、對比激趣，了解特點1教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。2、讓學生對比欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質(zhì)疑。二、讀短文，提咼興趣自由讀短文，理解“荒唐”的意思。 小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。 你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。三、自學并操作1自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。2、教師講述重點：可以剪一刀或根據(jù)自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生 添

2、畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。四、學生相互欣賞翻閱作品1學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。2、自評、互評。3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。第三課五彩樹一、教學目標1以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征一一樹干。2、大膽涂色，培養(yǎng)學生作畫的興趣。二、教學準備作品范例 教師示范材料白紙 水彩筆 蠟筆三、教學過程（一）以手指游戲引出課題。1教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）“讓我們能干的小手來變個魔術吧?。?小手小手變變，變棵樹來種種。2、出示范例欣賞。（二）教師引導創(chuàng)作。1欣賞五彩樹，教師引導說出小手與樹的關系。手掌是

3、樹干，手指是樹枝。2、教師與學生共同演示。步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調(diào)不能移動）一一描下手形一一添畫小樹枝一一畫 上五彩的葉子一一給樹干涂上棕色（三）學生創(chuàng)作。1提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。3、要求將畫面保持干凈。（四）欣賞作品。讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。第四課頂天立地教學目標1. 嘗試用簡單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂小人。 感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。2.探究造型變化與畫紙中折線的關系。3.教學準備快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。教學過程、觀察

4、快樂小人，嘗試畫出“小人”。1 .談話導入，激發(fā)興趣。師：今天，老師請你們畫人,而且是頂天立地的人。 你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？2 .出示范例“快樂小人”并觀察。師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂 立地。師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？ 引導觀察小人的表情和動作。3. 第一次作畫。4 .交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。二、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關系。1 .師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫 不要打開這張紙。2. 第二次作畫，教師觀察。3.展開畫紙，

5、通過比較不同作品斷的點，發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關系。折過的地方與斷4. 觀察探索得出結(jié)論：畫在折線上的部位不一樣斷開的地方也就不一樣, 開的地方是有關系的。5 .嘗試用線條連接小人身體斷開的部位，感知小人夸張的造型變化。6 .展示作品，分享交流。三、再次探索，變換出更多的快樂小人造型。1 .學生構(gòu)思，嘗試新的讓小人的造型進行變化，提醒幼兒大膽創(chuàng)意。2 .交流講評，肯定學生的大膽構(gòu)想，把作品送上創(chuàng)意板。四、創(chuàng)意拓展，引發(fā)學生繼續(xù)探索的興趣第五課瓜果飄香教學目的：1、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發(fā)的規(guī)律。2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。3、增強親近生活的熱烈情感。教學重難點：重點：認識水果的基本形

6、和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。難點：豐富學生的創(chuàng)造想象。教學準備：教具：幾樣不同的水果、一塊小布。學具：水果、水彩筆、油畫棒、教學過程：一、游戲引入、揭示課題1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么 水果。2、揭示課題：瓜果飄香。3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養(yǎng)學生的形象思維能力。）二、觀察分析1、2、教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。弓I導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。3、4、觀察水果的形狀和顏色。學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。（培養(yǎng)學生觀察生活和表達直觀感受的能力。）三、品

7、位體驗1、教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。1)2)3)2、3、用眼睛看一看水果外形和色彩的特點； 用鼻子聞一聞水果的不同的香味；用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果 內(nèi)在的美。4、說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？5、說一說哪一種水果最美麗，為什么？（讓學生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。四、自主表現(xiàn)1作業(yè)要求：將觀察分析與想象遷移相聯(lián)系，經(jīng)組合畫一幅自己喜歡的瓜果。2、教師巡回協(xié)助輔導。3、學生自主表現(xiàn)自己

8、最喜愛的水果，也可以描繪與想象結(jié)合的新水果。（想象創(chuàng)造。）五、交流評析12、3、4、教師引導學生自評和互評。教師總結(jié)。學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。學生自由的發(fā)表意見。（體驗成功。）初步課后反思：通過這節(jié)課的學習， 學生認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發(fā)展的規(guī)律, 了解觀察性繪畫的基本方法，增強親近生活的熱烈情感。第六課高個子和大胖子教學目標:1引導學生進行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。2、讓學生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。3、在充滿趣味的情境活動中愉快創(chuàng)作，體驗繪畫活動的樂趣。教學重點:學會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法。

9、教學難點:適度夸張，巧妙對比，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。教學過程:、感受特點，導入課題1故事設疑：森林里的兩個好朋友，請你根據(jù)它們的身材比例猜猜是誰?2、小結(jié)并板書課題：高個子和大胖子二、對比觀察，感受比例1創(chuàng)設情境，引導判斷:長頸鹿想開高個子聚會，大象想開大胖子聚會。來了很多伙伴，它們分別是去參加哪個聚會呢?課件出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基準線。2、請學生小結(jié)觀察方法，并得出“仔細比較”的結(jié)論。三、感受嘗試，掌握方法創(chuàng)設新的情境，演示將高個子變得更高，從而引出第一個魔法“夸張”。2、小訓練：嘗試將酒杯變成更高的“高個子”，或?qū)⒉璞兂筛?/p>

10、胖的“大胖子”。3、反饋，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。4、課件直觀演示將不同的形象進行適度夸張，引導學生感受。5、課件依次出示已經(jīng)被夸張的高個子和大胖子，提問：除了用夸張的魔法，還有什么方法能讓他看起來顯得更高/更胖？課件直觀演示對比的效果。引出第二個魔法“對比”。6、課件出示大胖子，提供兩個高個子供學生選擇：你認為選擇誰更有趣?7、根據(jù)課件出示的不完整畫面猜一猜：在這個大胖子的身邊添畫誰，既能把它對比得更胖,又非常有趣呢?引出“巧妙對比”的結(jié)論。階段小結(jié)：運用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把高個子和大胖子畫得更有趣。四、欣賞作品，自主表現(xiàn)1談話啟發(fā)，激活思維:大象和長頸

11、鹿覺得參加聚會的伙伴太少了，想請小朋友還幫忙邀請一些， 你能邀請誰呢?生活當中還有什么東西像“高個子”或“大胖子”？2、課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫作品，引導欣賞。3、出示作業(yè)要求：運用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高個子”和“大胖子” 畫下來吧!4、學生作業(yè)，教師巡視指導。五、展示作業(yè)，自主評價1展示學生作業(yè)。2、引導開展評價，自評、互評與師評結(jié)合。六、方法延伸，思維拓展 1課件出示兩幅畫對比，提問：你覺得哪一幅畫更醒目？為什么?小結(jié)：色彩當中也有比較。2、課堂小結(jié)：今天，我們認識了比較這位好朋友，還學會了夸張和對比兩個魔法，希望小畫家們在生活中養(yǎng)成觀察的好習慣，去比較和發(fā)現(xiàn)生活的美，用你

12、們的魔法創(chuàng)造出更多的美!第七課條紋乖乖1 教學目標1造型與表現(xiàn)兒童畫畫面線條的組織性與裝飾性學習與生活：繪畫在實際生活中的價值和作用。教學重難點 線條的變化規(guī)律和組織應用。教具學具常規(guī)教學用具 教學過程、教師引領導入 情景啟發(fā)，課題展示。二、自主學習 1不同動物或者植物等大自然當中，有哪些物種外表圖案是條紋狀的?2人們模仿它們的圖文做成了哪些裝飾性圖案?三、合作探究 1觀察一下同學們穿的衣服，有誰的是條紋的，根據(jù)它們的樣式形狀把它畫下來。2模仿大自然當中的條紋圖案，設計衣服的花色。3如果想表現(xiàn)一個人高挑的個子用什么線條好一些?1分別組合線條看看可以組合成哪些不一樣的樣式?？梢詮木€條的粗細、濃淡

13、、長短、顏色 等方面去探究他們的規(guī)律。2介紹畫人物的簡單步驟。頭 -身-四肢-添畫-畫條形圖案。適時板演。四、形成練習 1畫出幾個小朋友的形象。2分別用剛才探究畫成的條紋圖案打扮一下他們。五、巡堂輔導 六、交互評價小組評價教師評價 七、成果展示 第七課條紋乖乖2 教學目標造型與表現(xiàn)兒童畫畫面線條的組織性與裝飾性 教學重難點 線條的變化規(guī)律和組織排列應用 教具學具 常規(guī)教學用具、教師引領導入 情景啟發(fā)，課題展示。從以前畫完的畫當中，你體會到了什么？成就感。二、自主學習 上一課作業(yè)你還有哪些地方?jīng)]有完成？學生繼續(xù)完成上一堂的作業(yè) 1整理好線稿2鋪顏色，注意色彩的交換使用。 彩筆油畫棒等彩筆的交叉交

14、換使用，畫出不同肌理效果來。三、合作探究小組交流一下互相找一下不足之處，并提出作業(yè)建議。四、巡堂輔導 五、交互評價 小組評價 教師評價 六、成果展示 第8課猜猜我是誰 教學目標：1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。2、認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。難點：面具的眼睛、3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。 教學重難點： 重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。 嘴巴的摳洞。教學準備：教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等學具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等教學過程：一、組織教學準備制作用具，規(guī)范美術制作習慣。

15、二、導入新課學習撕紙1、聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音？2、嘗試撕紙：師生圍坐在一起盡情的撕紙。1)2)3)4)5)3、邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發(fā)出聲音？ 撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？ 撕紙與用剪刀有什么不同？這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？分析撕紙： 這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？4、揭示課題三、欣賞感知1、出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。1）看一看：你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 面具的內(nèi)容是什么？ 面具用了什么顏色的彩紙？2）摸一摸：你又有什么發(fā)現(xiàn)？摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？3）戴一戴：戴

16、上后有什么樣是感覺？表演給大家看看。4)2、3、4、想一想：你看過后，你認為我們應該怎么樣做？全班師生討論：制作步驟。你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準確，最方便？（小組探討） 欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發(fā)學生制作。四、學生作業(yè)師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。五、教師巡回指導。1、及時反饋、糾正。2、幫助有困難的學生。3、參與其中。六、展示、游戲。1、帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”2、相互欣賞，相互活動。9形形色色的背景1教學目標設計、應用學習處理背景與主體物之間的關系認識作品的完整性背景給畫面氣氛帶來的影響 教學重難點 如何在思維中切換背景，并且用適當?shù)姆椒ㄓ帽尘胺e極的襯

17、托畫面。教具學具 常規(guī)教學用具、教師引領導入 情景啟發(fā)，課題展示。從以前畫完的畫當中，你體會到了什么？成就感。二、自主學習1你畫畫的時候，有沒有畫背景？*很多學生沒有畫背景的習慣，更談不上背景的變化了。2背景色彩也是學生犯愁的事，因為很多孩子不愿涂 三、合作探究1設計主體形象2設計背景（作業(yè)紙分割完成） 3將不同背景繪制完成。4主體物可以采取小組一人畫出然后分別剪出多個，分別涂色的方法。四、形成練習 1學生分別畫好背景。2主題物涂色 3黏貼 4整理完成 五、巡堂輔導 六、交互評價 小組評價教師評價 七、成果展示第10課 小蝌蚪教學目標: 1、認識了解小蝌蚪的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)；

18、初步掌握相似形組合的基本 知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。2、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，提高視覺感受力和繪畫表現(xiàn)能力。3、增強熱愛生活的情感和對美術學習的興趣。教學重點:掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。教學難點:將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。教學準備:范畫課時安排:二課時教學過程 第一課時 一、激發(fā)聯(lián)想，初步感知。1、出示圖片：幾張排列不同的點點”的圖片，引導學生想一想、畫一畫。(1 )看到這些小點點，你們想到了什么?(2 )你能用最簡單的幾筆添畫出一個新形象嗎？(蝌蚪、甲蟲、西瓜 2、以添畫的小蝌蚪為例

19、，引導學生說一說小蝌蚪的外形特征。小小蝌蚪水中游，細長尾巴圓圓 二、創(chuàng)設情境，拓展思維。指導學生觀看觀看書中圖片，展開想象，用自己的話說說故事。(1) 清晨，小蝌蚪們起床了。(2 )小蝌蚪們排好隊，充滿驚喜的冒險之旅開始了。(3)突然不知從哪扔下了一顆小石子。提問：小蝌蚪們有什么反映？它們的隊伍發(fā)生了什么變化?三、暢談構(gòu)想，引發(fā)創(chuàng)新 1、引導學生思考：想一想，小蝌蚪們在旅行途中還會遇到什么情況?(1 )小組間討論此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net交流，說說自己特別的想法。(2 )小組推薦代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。2、指導學生欣賞書中的學生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戲。提問: (1 )這些小

20、朋友畫的的想法特別嗎?(2 )畫中有許許多多的小蝌蚪，它們分別在干什么？(引導學生思考：一群小蝌蚪在另一群小蝌蚪在，還有幾只在。)(3)你也能嘗試將自己特別想法用畫畫的方法表現(xiàn)出來嗎?四、自主繪畫學生繪畫創(chuàng)造表現(xiàn)：想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什么情況？把自己的想法畫下來。(要求：大膽想象，有趣，適當加入環(huán)境、背景。)2、教師巡視指導：針對學生的繪畫表現(xiàn)進行個別的指導。五、小結(jié)第二課時、談話引入 二、學生繼續(xù)自主繪畫(要求：大膽想象,1、想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什么情況？把自己的想法畫下來。有趣，適當加入環(huán)境、背景。)2、教師巡視指導：針對學生的繪畫表現(xiàn)進行個別的指導。三、作業(yè)展示，評價

21、延伸 1、學生之間自由的相互展示：把你的作品展示給你的好朋友看看，講講你畫的故 事。2、幾名學生上臺展示，其他學生參與評價。(1)個別學生展示自己的作業(yè)，并將自己的想法以講故事的形式表述出來。(2 )其他學生參與評價，教師根據(jù)學生所說情況提問: 你覺得他的想法有什么特別的地方?他是怎樣表現(xiàn)蝌蚪旅行的生動畫面的?你喜歡他的畫嗎？說說你自己的看法。(3)教師對學生的評價予以引導，并對展示的作品從故事情節(jié)和小蝌蚪組合的有趣等方面 進行肯定和適當?shù)男〗Y(jié)。第11課點點聚會教學目標1. 能認識了解物體基本的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)；能做到將簡單的相 似形排列組合成具有一定形式美的畫面。2. 能根

22、據(jù)特定的情境推理思考，在繪畫中自如地表達自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習 慣。3. 能增強熱愛生活的情感和對美好事物的向往。重點難點：將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面，在繪畫中自如地表達自 己的想象。教學過程：一、激發(fā)聯(lián)想，初步感知：1 .教師出示點點圖片，引導學生猜一猜是什么。(1) 這么多的魚寶寶，像不像一個個小點點？(2) 除了小魚兒，還有什么物體適合用點狀來表現(xiàn)？(西瓜、七星瓢蟲、小海星 )(3) 我們不僅可以把小的東西放大，甚至還可以把大的東西縮小呢！發(fā)散思維，拓展訓練：1. 繼續(xù)播放視頻，小魚兒在水中，一會整齊的排列，一會三五成群的分成幾組。一會 又隨意的跳起舞來。原來小點

23、點還可以變換這么多種隊形呢！2. 同學們又想把你們的小點點怎么排列組合呢？誰想上來擺一老師手中有8棵小豆苗，請我們今天在場的各位小園丁幫老師排列一下！ 擺？其它同學把你的想法，畫在紙上。比比看誰想出除了這種擺法，你還有什么好主意？來的擺法最多。三、作品賞析，探討方法：1. 引導欣賞教材范例，充分感受點點變化的多種多樣，充滿情趣。（1）同學們想不想看看畫家們都是怎么畫點點的嗎？你最喜歡哪一副，為什么？?還有的（2）我們再來看看同學們的作品！這么多小點點都變成了什么？有的在一一在一一？（ 3）你能將自己變形后的點點，運用有趣的想法畫出來嗎？四、自主表現(xiàn)，教師指導：運用一組或幾組相似形描繪一幅充滿情

24、趣的畫，并把你的畫編成小故事和同學們說一 說。要求：大膽想象，畫出點點有趣的排列組合，適當?shù)募尤氕h(huán)境和背景。教師對學生繪畫進行個別指導。五、評析交流：1. 學生之間自由的相互展示，把你的作品展示給你的同桌看看，講講你畫的故事。2. 幾名學生上臺展示，其它學生參與評價。你覺得他的想法有什么特別的地方嗎？你喜歡他的畫嗎？說說你自己的看法。3. 教師小結(jié)：大自然真是有趣，一個簡單的小點點都有這么多的變化。同學們要做生 活的有心人，發(fā)現(xiàn)大自然的神奇和美妙！第12課排排隊一、教學內(nèi)容：1. 通過學習了解二方連續(xù)圖案基本特點，在秩序中體驗整體美。2. 學習色彩的分布，提高認識與動手能力。3. 初步形成平面

25、構(gòu)成的概念，鍛煉動手能力，培養(yǎng)動腦能力。二、教學目標：認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續(xù)圖案的一 些知識。技能目標：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。情感目標：在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、認真細心的態(tài)度掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。:掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點和規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連和創(chuàng)造美的能力。三、教學重點：四、教學難點一些圖片、繪畫材料、樹葉。 彩色紙、膠水、繪畫材料。續(xù)圖案。五、教學準備：六、學生準備：七、教學過程：欣賞通過欣賞一些

26、圖片導入新課，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學生看看他（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？（每一種物體的形狀、一排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？ 一個一個地重復地連續(xù)地排列著。今天,（剛才欣賞過1、課堂導入： 們有什么特點？顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：2、每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，就讓我們來學習一一相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？的物體）3、通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續(xù)。4、同學們，想想你在生活中有沒有見

27、過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）5、 學習二方連續(xù)的制作方法：小游戲：1、我們來換一個新圖樣一一導讀：激發(fā)學生對美術的興趣，從美術或情感出發(fā)評價自己和別人的作品，小樹葉，教師用水粉調(diào)好，“同學們，誰來給它們排排隊？” 提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）6、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。7、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。&這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛現(xiàn)小才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，

28、成為一個新的更加漂亮的紋樣，樹葉，教師用水粉調(diào)好，“同學們，誰來給它們排排隊？ ”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）6、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。7、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。8、 這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹 葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現(xiàn)在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。小結(jié)：原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？9、作業(yè)要求：今天，請同學們當一回小設計師，想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？啟發(fā)學生想想怎樣可以作重復的

29、花紋呢？結(jié)合上面欣賞的圖片（剪紙的方法，拓印的方法（硬幣花紋、印圖章）、繪畫的方法 第13課 花格子小牛一、教學目標1能見要畫出小牛的外形，給小牛添畫上花格子衣裳。2感受豐富的色彩裝飾效果，初步建立設計意識。3享受裝飾色彩的美感，激發(fā)美化生活、熱愛生活的情感。二、教學準備油畫棒、白紙、卡紙三、教學過程（一）觀察導入1、創(chuàng)設情境，觀察找出共同點。教師出示一個小農(nóng)場， 展示里面的花格子小牛，讓學生觀察它們衣服上的花紋，說說有什么共同點。2、揭示課題花格子小牛（二）方法探索1、觀察成品，研究方法。是怎樣讓它站起來的？學生討論：對折2、觀察圖例，說說選擇哪個牛的外形好？學生討論：簡潔的外形小結(jié)：畫牛要

30、盡量要飽滿畫大，牛背就3、教師示范：教師范畫小牛的外形，學生跟著做。 是對折線。4、教師示范剪牛要沿著邊緣線剪，注意用剪刀的安全。5、回顧制作步驟（1）對折（2）畫牛的外形（3）畫格子（4）剪外形（三）創(chuàng)作表現(xiàn)1、設置情境：今天，小牛過生日我們送給她一些格子服裝，好嗎？2、示范并交代要求：等一會兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線，再在上面畫豎 線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。3、自由選擇服裝，進行畫格子裝飾。4、提醒幼兒將格子畫得疏密有致。（四）展評作業(yè)1、讓小牛嫁入到農(nóng)場里來，讓學生自由欣賞。2、互評：你最喜歡哪個花格子小牛的色彩裝飾？他的方格排列有什么變

31、化？3、教師總結(jié)（五）教學延伸第十四課 教學目標:欣賞其他站立的格子小動物，課后鼓勵學生制作。自畫像通過繪制自己的漫畫像，學習漫畫夸張、變形手法。神鳥變樹第15課一教學目標：1、2、3、4、培養(yǎng)敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。訓練的連貫思維能力和動手能力。激發(fā)對的興趣。色彩豐富的表現(xiàn)能力。欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。四、教學難點怎樣引導把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形。教學過程故事導入，教師講述天國之鳥的故事。導入：以各種鳥叫聲的變化引導的進一步想 求知欲望。欣賞感受、獲得新知欣賞畫家的作品神鳥，讓學生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之 展示圖片：“神鳥”并試圖

32、引導叫出鳥的聲音。圖片的簡單介紹：（以學生的欣賞感受象、教學重點：處。為主），強化師生互動，獲得新知識。2、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？圖片轉(zhuǎn)換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較,強化彩色羽毛變成彩色樹葉。3、讀短文4、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？啟發(fā)學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創(chuàng)造性的表現(xiàn)。5、欣賞學生作業(yè)、重點感受繪畫者的聯(lián)想、創(chuàng)意。發(fā)展創(chuàng)造：自己心中的神樹，特別是樹 形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。六、作業(yè)過程：作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。1、可適當強調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于以后的設計學習和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^

33、表揚優(yōu)秀作品中進行）2、 強調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚有創(chuàng)意的同學，但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品， 以避免向被表作業(yè)靠近（強調(diào)個性）。3、橡皮泥制作過程中，學生可以兩人合作完成一張作品，（強調(diào)的合作能力）。七、評價過程引導學生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強調(diào)真實感受，鼓勵實話實說。盡量用個人的看法鼓勵自主想法，以便創(chuàng)設一個民主、平等學習評價氛圍。以幫助養(yǎng)成良好的收集、整八、課后拓展 收集類似的圖片，可以借助于并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。理資料、的學習習慣。第16課小小手 教學目標:1、自然形手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產(chǎn)生對手進行描繪的欲望。2、對手形的描繪想象變化與添畫過

34、程中，讓學生的聯(lián)想能力和動手能力得到增強。3、自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。4、握描畫手形的方法， 并用想象、添畫的方法把手形變?yōu)樽约旱暮门笥?。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。教學重難點：重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。難點：變換角度進行想象和添畫。教學準備：教具：課件、示范工具學具：水彩筆或油畫棒、白紙教學過程：一、認識手形。小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎1、從人文角度認識手。手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么？2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準備?，F(xiàn)在讓我們一起來活動活動我們的手，和老師一起來做手指操，好嗎？老師覺得你比我做得更好，有沒有

35、信心自己來編手指操。 并且和胡老師一起來玩木偶人的游戲， 音樂在哪兒停, 你的動作也在哪兒停，并且停住不能動。二、觀察手形，體會樂趣。音樂停下來，老師請一個學生上臺在幻燈下展示他的手形還有小朋友想來展示自己的手形嗎？三、掌握描畫手形的方法。其余小朋友在下剛剛我們都只看到手的影子，覺得還不過癮，讓我們把有趣的手形畫 下來，好不好？你有沒有最簡單的方法來畫手形呢？請一個小朋友上臺畫， 面完成。請小朋友們相互看四、掌握想象添畫的基本過程和方法。 畫完了的小朋友請把你的畫舉起來?？纯醋约旱?，也看看周圍同學的。 一看、說一說，觀察一下，你畫的手形像什么？ 將一個小朋友的畫拿到實物投影儀下。請小朋友們觀察

36、一下，它有點想什么？ 請一個小朋友上臺來添畫他所想象的。（師生共同添畫） 其他的小朋友覺得還有要完善的地方嗎？小朋友們自由說并且上臺添畫。五、變換角度讓學生觀察、想象，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。 現(xiàn)在老師要考考小朋友們，看看誰的眼睛最亮。出示相同的五個手形，請小朋友上臺想象添 畫。很不錯，老師現(xiàn)在要變換它的角度，（課件出示）現(xiàn)在你能想到哪些好朋友呢？六、欣賞別人的畫，從中獲取靈感。老師這里還有其他班小朋友請來的好朋友，小朋友們想不想一起看一看？欣賞學生作業(yè)。七、學生創(chuàng)作。小朋友們再看看自己的畫，變換角度再看一看，趕快把你的好朋友請來吧。學生自由創(chuàng)作。（播放音樂）八、評價，從美術或情感出發(fā)評價自己和別

37、人的作品。自評：誰愿意來介紹介紹自己請來的好朋友？你為什么認為它是你的好朋友？互評：你還喜歡那個好朋友？為什么？ 第17課看醫(yī)生 教學目標：1、培養(yǎng)學生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設計制作的能力。2、提高學生對兒童美術作品的欣賞能力。3、增強學生的保健意識，消除學生對醫(yī)院，醫(yī)生的恐懼感。教學重難點：繪畫表現(xiàn)力和設計制作的能力以及對兒童美術作品的欣賞能力。 課時安排：二課時第一課時 教學過程：一、談話引入：1、談話導入：老師從昨天開始有點不舒服，頭痛，嗓子也有點疼，怎么辦啊，請來給老師 出個主意。（看大夫）2、 提問并回憶當時的情景：你們看過大夫嗎？當時是什么樣的？誰來表演一下？（注意輔導 學生的表情

38、和動作）3、小結(jié)：看病的時候大夫的表情是耐心和藹的，小朋友是緊張而且身體不舒服，親人是擔 心的表情。今天，還有一個小朋友去看大夫了，咱們一起去看一看他，好不好？4、板書課題，導入新課。二、發(fā)展階段。1、指導學生欣賞 P24-25小朋友的畫。提問：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周圍環(huán)境是什么樣的？小結(jié)：小朋友神態(tài)略為緊張的躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生們正在全神貫注地進行治療，護士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫(yī)院的場景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺。2、比一比。比一比P25的畫和原畫有什么不同？（原畫：主體突出，人物特征鮮明，色彩明快，畫面內(nèi)容豐富，氣氛溫馨.對比一：背

39、景單一，缺 少環(huán)境烘托氣氛。對比二：色彩壓抑，不美觀。對比三：主次混淆，主體不突出，畫面缺乏表現(xiàn)力。）3、想一想：你準備畫看大夫過程中的哪一個片斷，怎么表現(xiàn)呢？三、學生作畫，老師巡視輔導第18課請你告訴我教學目標：1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發(fā)學生興趣。2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現(xiàn)自己生活中的人和事。3、培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識。教學準備：讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫教學過程：一、課前活動1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。二、欣賞感受1、學生欣賞課本

40、上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。2、教師重點介紹斑馬斑馬形態(tài)各異，以黑白兩色為主，表現(xiàn)了三口之家生活的場 景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內(nèi)心世界。三、講述評價對以上作品，學生能作出正確有見地的評價?？梢宰寣W生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。四、自主表現(xiàn)創(chuàng)作一幅自己滿意的畫。第19課折紙動物教學目的：1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。2、學會把握動物的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。4、培養(yǎng)學生合作互助的精神。5、培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。

41、教學重難點：重點：1、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。難點：培養(yǎng)學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。帶、教學用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、 雙面膠，若干樹葉和花布頭等。教學過程：一、導入：1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。）3、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？” （學生回答）4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？” （學生回答）6、深入：“小朋友，

42、你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？” （學生回答）7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）（天上、陸地，水中的小動物圖片。）“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么（學生分小組討論之后回答。）8、課件展示：9、老師提問： 比例特點？”二、新授：1故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱 鬧?！?、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？” （學 生回答，并進行鼓掌表揚。）4、開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙

43、小動物）。5、按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物） ，三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。要按照折紙的規(guī)律來折。（2可以在折紙的基礎3）用畫筆添加小動物的各個部分。6、 老師講解折剪小動物的三大要領：（1） 上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（三、練習：（老師發(fā)放各色蠟光紙給學生。）1、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音 樂）3、 在折剪過程中老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加， 并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學

44、生可以采用合作和互助的方式進行創(chuàng)作。）（學生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學生作品后面。）四、評議：1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品后。）2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。（學生 猜答）4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。5、老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。（音樂帶我有一雙小五、活動：比賽結(jié)束，老師帶學生放松小手

45、。老師和學生一起跳舞。 小手伴舞）。第20課紙杯變變變 教學目標：1、嘗試用紙杯進行設計、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性、易操作 性，進而提高想象力、創(chuàng)造力和動手能力。2、體驗制作活動帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識。 教學重點： 用紙杯進行小制作教學難點：自己在紙杯上設計造型 教學準備：1、一次性紙杯。2、剪刀、雙面膠、即時貼、彩紙、水彩筆等。3、教師用紙杯制作的成品， 如白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜?shù)冉M成的故事 小蝌蚪找媽媽。 教學課時：1課時教學過程：一、激趣導入。1、請幼兒欣賞作品。小朋友們，看看老師把誰請來啦?（出示教師作品，用紙杯制作的故事情景 小蝌蚪找媽媽） 幼兒說一說都有誰。2、

46、 以小客人的口吻說： 小朋友們好！很高興認識你們，請你們看看我們是用什么做的呢 ?（幼 兒回答：紙杯。同時滲透環(huán)保教育）二、教師示范設計制作。?（幼兒說說自己喜歡的小動物）1、這些小動物真可愛，你最喜歡哪個呀2、以小青蛙為例，教師進行示范制作。師：看老師手里有一個完整的紙杯，現(xiàn)在我要將它變成一只可愛的小青蛙， 仔細看老師是怎么做的。（1）以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。（2）用剪刀沿著所畫線條進行剪裁，剪時要注意力道，不要把四肢剪斷了。（可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑， 跑呀跑，一只青蛙出來了。）（3）剪完將四肢整理好

47、，添畫眼睛，然后用彩筆進行上色，涂色要均勻。3、 師：我喜歡的小青蛙就這樣做出來了，你喜歡什么小動物？現(xiàn)在你們就是小小設計師，好 好設計一下你喜歡的小動物。（引導幼兒想好自己要做什么小動物）三、我的紙杯變變變。1、 操作前，教師講清制作要求： 使用剪刀時注意安全，不要傷到自己和他人；正確使用雙面 膠，不要到處貼；每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進桌子上的小筐里。2、四人一組，每人一份制作材料，分組進行制作活動。3、幼兒動手操作，教師巡回指導。（1）采用直接介入指導、 建議性指導、（同伴借鑒）及練習法的指導方式 鼓勵幼兒按照自己的 設想大膽、自主的完成作品。（2）密切關注動手能力弱的幼兒，如

48、果他們有需要提供必要的幫助。（3）對于能力強的幼兒如果完成的快，有再制作的欲望可以滿足他。（提醒幼兒在制作結(jié)束后， 把多余的東西整理好）四、作品展示與評價。幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋友的作品，你最喜歡誰的？為什么喜歡？教師根據(jù)情況，簡單的總結(jié)一下制作過程中出現(xiàn)的共性問題和比 較有代表性的作品。五、活動延伸。1、將制作好的玩具投放到語言區(qū)，供幼兒進行創(chuàng)編故事、角色表演。2、在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進行設計制作更多種類的玩具作品。第21課翻新的紙盒教學目標1、認知目標：通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以 致用”的設

49、計思想。感受材料的特性,2、能力目標：在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中， 提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。3、情感目標：進一步提高學生的審美表現(xiàn)力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、 資源共享，使學生的合作精神得以發(fā)展。教學重點打開學生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設計和制作家具作品。 教學難點家具作品的新穎、美觀，造型多樣。學具準備學生收集各種家具圖片、家具的文化，各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。教學過程一、組織教學，課前參與 小組研究：展示家具圖片（1）請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃？（2 ）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？（3 ）繼續(xù)欣賞不同造