三年級語文閱讀理解題型解析第一講

1、學科教師輔導講義學員編號： 年 級：三年級 課時數(shù)：1學員姓名： 輔導科目：語文 學科教師：課 題詞語理解與運用授課時間：2016年10月26日 備課時間：2016年10月教學目標提高學生正確理解和運用語言文字的能力 考點及考試要求教學內(nèi)容分析綜合能力考點：考查的角度主要是掌握和篩選和整合文章中信息的方法，運用方法進行篩選和整合。整合文章中信息的能力。掌握和篩選和整合文章中信息的方法：抓住中心句、比較詳略、抓住人物特點、抓住事件中心等。閱讀剖析：發(fā)明家富爾頓富爾頓是美國的工程師、發(fā)明家。富爾頓從小只愛畫畫，不愛讀書。一天，老師對他說：“孩子，你只是圖畫畫得好，別的功課不行，這樣偏科會影響以后發(fā)

2、展的?！笨墒牵牙蠋煹脑挳斪鞫燥L。有一次，富爾頓去釣魚，他坐的小船遇上了大風，劃起來費力極了。他想：“裝上風帆只能隨風漂游，還有什么好辦法來改變這種情形呢？”不一會兒，風停了，富爾頓坐在空船里，把腳浸在河水里，心里還在盤算著不知不覺小船已經(jīng)蕩到河中心了。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來是兩只腳不斷擺動劃水的結果。他又想能不能用交*的輪子來代替劃船的槳？輪子該怎么造？造好后裝在什么位置最合適？船身又該怎樣改裝這些問題*畫畫是不能解決的，該怎么辦呢？這時候，富爾頓才領悟到了老師的話是對的，決心重視學習科學知識。從此，富爾頓發(fā)憤讀書，進步很快，后來成為了第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。、寫出下列詞語的近義詞：費力（）

3、合適（）盤算（）、根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說法是否正確，對的打“”錯的打“×”：富爾頓發(fā)憤讀書，后來成為第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。（）富爾頓在一次游泳的過程中領悟到了學習科學知識的重要。（）、填空：“富爾頓才領悟到了老師的話是對的?！边@句話中，“老師的話”指?！邦I悟”的意思是。4、 讀完這篇文章，你從中領悟了什么道理？ 解析：這篇文章的故事性比較強，像這類文章，如何去歸納內(nèi)容要點呢？主要是從事件中的主要人物入手，任何事件都是有人物的，其中主要人物的活動，就是整個故事的重點所在。本文是借描寫人物行為動作來突出人物的特點。在敘述中，可以知道富爾頓是如何從不重視科學學習到后來勤奮讀書，善于 思考

4、，從而進行發(fā)明創(chuàng)造，取得了巨大成就的，這是片段所提供給我們的主要信息。北宋時候，有一個著名的畫家，名叫文同，他是當時畫竹子的高手。文同為了畫好竹子，（ )是春夏秋冬，（ )刮風下雨，他都常年不斷地在竹林子里 頭鉆來鉆去，全神貫注地觀察竹子的變化。他一會兒用手指頭量一量竹子的節(jié)把有多長，一會兒又記一記竹葉子有多密。汗水濕透了他的衣衫，滿臉都流著汗，可是 他連用手抹也沒抹一下，就跟沒事兒似的。有一回，天空刮起了一陣狂風。接著，電閃雷鳴，眼看著一場暴雨就要來臨。人們都紛紛往家跑。可就在這時候，坐在家里的文同，急急忙忙抓過一頂草帽，往頭上一扣，直往山上的竹林子里奔去。他剛走出大門，大雨就跟用臉盆潑水似

5、的下開了。文同一心要看風雨當中的竹子，哪里還顧得上雨急路滑！他撩起袍襟，爬上山坡，奔向竹林。他氣喘吁吁地跑進竹林，沒顧上抹一下流到臉上的雨水，就兩眼一眨不眨地觀察起竹子來了。只見竹子在風雨的吹打下，彎腰點頭，搖來晃去。文同細心地把竹子受風雨吹打的姿態(tài)記在心頭。由于文同長年累月地對竹子作了細微的觀察和研究，竹子在春夏秋冬四季的形狀有什么變化；在陰晴雨雪天，竹子的顏色、姿勢又有什么兩樣；在強烈的陽光照耀 下和在明凈的月光映照下，竹子又有什么不同；不同的竹子，又有哪些不同的樣子，他都摸得一清二楚。所以畫起竹子來，根本用不著畫草圖。有個名叫晁補之的人，稱贊文同說：文同畫竹，早已胸有成竹了。1寫出下列詞

6、語的近義詞。著名（）聚精會神（）2. 小朋友們，如果“全神貫注”中的“貫”字不認識，你會用 來查這個字，先查 ，再查 畫。3.給短文加一個標題。 4.在文中的括號內(nèi)填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。5 文同什么能成為畫竹子的高手？ 6讀了這篇文章，你明白了什么道理呢？ 解析：準確把握文章的中心，就可以準確定位信息的取舍標準。我們從文中可知，文同為了畫好竹子，全神貫注地觀察竹子地變化，并長時間地對竹子作了細微的觀察和研究，真正熟悉了竹子的特點，而且他畫竹子前能好做好充分的準備。如果抓住這兩點，就可以把握住事件的重點內(nèi)容，從而篩選出幼小的信息。回答5、6兩個問題就輕而易舉了。實戰(zhàn)演練：1“小花鹿”可真討人喜歡。

7、圓圓的腦袋上，一對粉紅色的小耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我說話?！靶』埂钡纳眢w是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調(diào)皮的樣子。它整天靜靜地蹲在我的寫字臺上。我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了個蝴蝶結。這一下，它變得更加神氣和漂亮了。（1） 用“ ”劃出片段的中心句。從中心句中，你能獲得的相關信息是 從這段話中，我們還能獲得的信息是 2.薺菜善變,不僅顏色變,形狀也會變.長在沒有太多雜草的地方,她是匍匐在地上的,葉子呈鋸齒狀,有時候那鋸齒還很大,整片葉子

8、看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長的葉子來,而且顏色很深,灰紫色,不仔細找,根本發(fā)現(xiàn)不了.如果長在菠菜地里,她就往上長,葉子幾乎沒有齒,而且顏色碧綠,和菠菜的模樣十分相似.如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草,她既不匍匐著,也不高高站著,顏色也就變成灰綠,葉子有淺齒,和周圍的草一樣,葉表一層細細的茸毛,這就又和采雜草打成一片了.所以,每找到一棵,都是一次勝利.有時候,第一遍沒有發(fā)現(xiàn),但有些疑惑,一回頭,突然發(fā)現(xiàn)一個肥大的家伙正趴在那里呢.這時候,會感覺胸腔里那顆心正激動得怦怦直跳.這不像是在干活,而像捉迷藏,甚至比捉迷藏還好玩,誰不愿意呢?五六歲的時候,如果讓我看守曬在場上的稻谷,驅(qū)趕麻雀和雞,

9、我是不愿意的,太乏味了.如果母親說：“海度啊,去挑點薺菜來,晚上包團子吃”,我就興高采烈,拿了籃子雀躍而去. （1） 片段中，作者向我們詳細介紹的內(nèi)容是 。（2） 從這段的描寫中，我們可以知道的信息是 ，與“ 看守稻谷”相比，你知道作者想要表達的感情是 。（3) 從作者喜歡去挑薺菜的行動中，我們可以知道的信息是 。 3.第一次去鄉(xiāng)下過春節(jié)，那兒正好下了場大雪。雪堆得厚厚的，讓本來就泥濘的路更加難走。爸爸媽媽站住了，兩雙眼睛詢問似的看著我。我知道他們是想讓我像以往那樣爬到他們的背（bai bi）上?？粗謰屖掷镏刂兀▃hòng chóng）的行（xíng

10、háng）李，我一挺胸，大聲說：“我能行（xíng háng），讓我自己走吧?！庇谑且宦飞?，留下了一行小小的歪歪的腳印。摔了不知多少次跤的我終于邁著自己的雙腿走過了五六里的山路。那一次，八歲的我有點明白何為“自立”，自立就是不依賴別人。四年級時，大伙去瀏河里進行了三日的集體活動。在那兒，我學會了把被子疊得四四方方；在那兒，我學會了包餃子、煮餛飩；在那兒，我和同伴挎著籃子挖野菜，并按照“多勞多食，不勞不食”的規(guī)則分配食物；在那兒，我空手把宿舍里的臭蟲消滅干凈?在最后一日的活動中，我和我們小組的同學們手忙腳亂地搭灶、洗菜。一頓午飯在我們這群獨生子女的手中誕生了。品嘗著

11、自己的勞動果實，我又更深地了解何為“自立”。自立就是靠自己的勞動獨立生活。（1) 片段中描寫的兩件事分別是 和 。這兩件事所表達的一個信息是 。（2） 在篩選信息的過程中，你覺得這兩件事中 給你留下了更深刻的印象。 4.我看著那幾條狗大聲說：“喂，小家伙們，你們愿意去桃林嗎？”狗在我們身邊跳躍歡呼，然后撒腿向前跑去。顯然，它們是在為我們領路呢。 鉆進果林，根深葉茂的果樹上結滿了豐碩的果子，一股沁人心脾的果香令人饞涎欲滴。我立即向一棵大樹跑去。爸爸跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實的歡愉中。 兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子，我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。 把桃子小心翼翼地裝進汽車，爸爸掏

12、出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。“你認為它會數(shù)錢嗎？”我對爸爸說。 “也許會學會的。”爸爸也淘氣地回答。與那幾條熱情好客的狗說過再見后，我們上了車。這時又有兩輛車朝這兒駛來：“你們住這兒嗎？”開車的問道。（1） 在買桃子的過程中，我感到最高興的事情是 。（2） 我們買桃子的付錢方式是 ，從這個方式中，我們的感受是 。（3） 通過買桃這件事，作者想告訴我們的道理是 。5.  “世界上什么最廣闊 ?” 我問老師 。 老師說最廣闊的東西就在你的生活中 ,需要你自己擊發(fā)現(xiàn)  。于是 ,我便在生活中觀察探索  

13、;于是我發(fā)現(xiàn)            瞧，雯君的手絹真漂亮，雪白的手絹上疊印著點點紅梅。雯君在跑，手絹在飄，秦敏追上去： “給我看看！”“追上就給！”雯君狡黠地說。忽然，“啊”的一聲尖叫，秦敏摔倒了，胖乎乎的胳膊上滲出血來，雯君毫不猶豫地用雪白的手帕幫秦敏包扎。秦敏笑了，雯君笑了，我明白了            我又繼續(xù)發(fā)現(xiàn)一個嚴冬的早晨，一個小女孩正跺著腳，眼睛在行人

14、中焦急地搜尋。她的小手小臉凍得通紅，手中拿著錢包。原來她在找失主。時間一秒秒過去了，而她依然等著。當失主拿到錢包，要和她合影時，她卻像棵含羞草，把頭深深埋在胸前。我明白了     (1）片段描寫了 件事，第一件事中，作者想表揚的是 ；第二件事中作者想表揚的是 。（2）在這兩件事件中，作者想贊揚的是 的精神。 (3)從短文的結尾，我們可以加上的內(nèi)容是 。 6.夏季悄悄地來了。樹木用它寬大的葉子為大地戴上了巍峨的翠冠，為人們撐起了清涼的華蓋。河里，水草鉆出水面沐浴著金色的陽光，幾只雪白的鴨子游來游去，親昵地互梳著羽毛，嘎嘎地歡叫著。河岸上，鉆天楊高

15、聳入云，一棵挨著一棵，像一隊勇士用軀體支撐著浩大的天空，又仿佛是一座綠色的長城鑲嵌(xing  qiàn)在藍天與碧水之間。婀娜多姿的垂柳，時而舒展寬大的長袖，像古代的少女在輕歌曼舞；時而枝條柔和地垂在水里，似待嫁的姑娘在精心打扮，觀賞自己的花容月貌。 （1) 從片段中，我們從中獲得的有關夏天的主要信息是 。（2) 從對景物描寫的信息中，我們可以了解到作者對夏天的感情是 。（3) 運用你平時搜集到的有關夏天酷熱的信息，描寫你印象中夏天的景象。 7.教數(shù)學的年輕女教師踩著細高的紅皮鞋，抱著一摞作業(yè)本，一臉冰霜地走進了教室。她先用冒著寒光的眼睛掃視了一下全體同學，似乎

16、在說：“誰再說話，我可絕不饒??！”頓時，喧鬧的教室一下子安靜了下來。隨即，老師把作業(yè)本往講臺上一扔，同學們都隨著響聲震動了一下。老師用她的纖纖玉手有節(jié)奏地敲打著桌子，用尖而硬的聲音說：“這次作業(yè)，我十分不滿意！”這一句話，使教室里的溫度降到了零下四千度，幾個同學不由自主地顫抖起來。我們都知道，惡夢即將開始。只見老師隨便挑出一本作業(yè)，“嘩嘩”地翻了幾頁，看了一會兒，然后猛地一摔，用可以劃破耳膜的聲音尖叫道：“王子豪！看看你的作業(yè)，寫的是什么呀！”再看看王子豪，已經(jīng)在“地震”中跌到了地上。（1) 這個片段著重描寫了老師的 （語言 動作 外貌）（2) 從描寫中，我們能知道老師是一個 的人，“我”對老師的態(tài)度是 。（3) 想一想自己的老師在遇到這樣的情況下是如何表現(xiàn)的，寫出你記憶中的老師。 【答案】1.費力（費勁）合適（適宜）盤算（打算）根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說法是否正確，對的打“”錯的打“×”：富爾頓發(fā)憤讀書，后來成為第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。（）富爾頓在一次游泳的過程中領悟