提高小學語文居家閱讀效率的策略研究

1、提高小學語文居家閱讀效率的策略研究摘要：小學階段語文的學習是非常關鍵的，不僅是提升學生語言表達能力、理解能力以及思維能力的重要科目，而且通過小學語文的學習能夠促進學生思想道德修養(yǎng)的提高，對學生的長遠開展有非常大的幫助?，F如今，隨著教學理念的不斷深化改革，語文教學中對閱讀的重視程度越來越高，閱讀已經成為學生語文學習中的重要組成局部。由于語文課堂教學的時間非常有限，學生的閱讀很多時候也是在家里進行的，居家閱讀也是學生閱讀的重要組成局部。如何提高學生在語文學習中居家閱讀的效率就是文章重點探究的問題，旨在能夠推動我國小學語文教學的開展和進步。關鍵詞：小學語文;居家閱讀;效率;策略研究一、引言語文作為小

2、學階段學生接受教育的重要課程，對學生的學習和成長都有著巨大的幫助，閱讀作為學生語文學習的一局部，對學生語文綜合素養(yǎng)的提升非常重要。而且閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習慣的養(yǎng)成對學生的長遠開展來講是受益終生的。閱讀不僅僅指課堂上對課本知識的閱讀，為了開闊學生的眼界，豐富學生的語言能力，課外書籍的閱讀是非常必要的。學生在語文學習中通過課堂上所學的語文知識進行課外閱讀，既是對語文課堂知識的穩(wěn)固，又在很大程度上擴展了學習內容。居家閱讀是學生進行課外閱讀的重要方式，居家閱讀效率的提升是文章研究的重點內容。期待能夠進一步促進學生閱讀能力的提升。二、小學語文居家閱讀現狀分析現階段的小學語文教學中，教師和家長都已經充分

3、意識到閱讀對于學生語文學習的重要性，學校也在學生閱讀方面做了很多的努力。但是學生的自主閱讀行為幾乎都是在家里進行的，居家閱讀占據了學生課外閱讀的主要局部。盡管學校和老師也都在不斷強調課外閱讀對學生學習和成長的重要性，但是居家閱讀具體實施的效果并不是很理想，主要表現在以下三個方面。一學生居家閱讀缺乏相應的指導現階段，大多數學校在開學之初都會給學生提供本學期指定的課外讀物的書目，家長會根據書目給學生準備相應的閱讀書籍。學生的這些課外書籍的閱讀都是在家里進行的，教師并沒有針對這些推薦的書目對學生居家閱讀進行系統(tǒng)的引導。學生在課后閱讀時僅僅是根據喜好選擇要讀的書籍，而且每天的閱讀量和閱讀內容也沒有相應

4、的要求，再加上小學生的自覺性是非常有限的，如果沒有確定的閱讀任務的話，很多時候都是敷衍了事。另外，家長在閱讀指導上缺乏經驗，家長在陪伴學生進行閱讀時僅僅就是監(jiān)督學生完成了一定量的閱讀內容，至于學生理解的情況和對閱讀內容的學習并不了解，因此也無法對學生進行系統(tǒng)的引導。以上的情況就導致了學生在居家閱讀中效率低下，并沒有真正通過閱讀提升語文的綜合素養(yǎng)。二閱讀缺乏相應的評價體系學生的居家閱讀都是學生自主在家里進行的，缺乏科學指導的同時也缺少相應的評價體系，這對于學生閱讀效率的提升是非常不利的。小學生由于年齡比較小，自主意識和自我管理能力都非常弱，因此在學生居家閱讀中，如果沒有相應的評價機制的話很容易使

5、其產生懈怠心理。在當前的語文教學中，教師并沒有對課外閱讀或者學生居家閱讀的局部進行指導和評價，因此居家閱讀主要是依靠家長的指導和學生的自覺性在開展。缺少評價體系的情況下，居家閱讀的效果并不是很好，學生的閱讀更像是一種形式上的閱讀，無法真正通過居家閱讀實現閱讀能力的提升。三居家閱讀沒有制定相應的目標學生在課堂上的語文學習每節(jié)課都會有教學目標，以及學習過程中的重難點分析，但是居家閱讀在進行中卻沒有目標做指引。學生在居家閱讀中更多的是根據自己的興趣選擇比較有趣的內容進行閱讀，而且閱讀的過程更多的是對故事內容的好奇，并沒有針對閱讀內容的詞匯、句子以及中心思想等內容進行分析。而且閱讀并沒有相應的目標，學

6、生的閱讀過程更像是囫圇吞棗，僅僅是了解了文章的大意。雖然這樣的閱讀方式對學生閱讀習慣的培養(yǎng)也是有所幫助的，但是閱讀的效率很低，而且對學生閱讀能力的提升幫助不是很大。三、提高學生語文居家閱讀效率的措施一教師對學生的居家閱讀也進行相應的指導居家閱讀雖然是在家里完成的，但是教師在教學中完全可以通過信息化技術的優(yōu)勢加強對學生居家閱讀的指導。教師在給學生布置閱讀任務時，可以充分結合課堂的教學內容，進行課外閱讀內容的安排。同時在安排居家閱讀內容的時候要注意通過提出問題或者給學生布置相應的任務方式對閱讀內容進行指導。讓學生在居家閱讀中也有任務和目標做指引，防止了盲目閱讀導致的學生時間付出了卻沒有相應的提高。

7、例如教師在進行四年級的語文課文?古井?的教學時，可以在課程之前給學生布置相應的閱讀任務，從文中找出描寫景色以及古井的比較精彩的詞匯，如晨光熹微、絡繹不絕以及濕漉漉等詞匯，讓學生學會在閱讀中豐富自己的詞匯積累。教師還可以引導學生在閱讀中尋找可以表達作者對古井感情的句子，如“古井像一位溫柔的母親用她甜美的乳汁哺育著她的兒女，類似于這樣表達作者情感的句子。通過這樣的方式不但讓學生在居家閱讀中鍛煉自主學習的能力，而且引導學生學會在閱讀中找尋關鍵信息，有效幫助學生提升閱讀能力，最重要的是提升學生居家閱讀的效率。二培養(yǎng)學生在閱讀中的自主探究能力要提高居家閱讀的效率必須首先提高學生在閱讀中的自主探究能力，學

8、生在居家閱讀中自主探究能力提高了就能夠主動進行閱讀。教師在語文教學中應該注重培養(yǎng)學生的這種能力，在閱讀教學可以對文章內容進行深入剖析，讓學生主動在閱讀中挖掘相關的信息。教師在教學中要結合學生的年齡特點進行閱讀內容的設置，注重在提問中發(fā)散性問題的設置以及設置能夠啟發(fā)學生思維的問題，使學生在閱讀中進行自主的思考和探索。傳統(tǒng)的教學方式認為，學生只要在閱讀就可以了，但是閱讀的效率才是是否真正在閱讀的關鍵。教師要通過在課堂上閱讀的引導提升學生在閱讀中的自主探索能力，為學生高效進行居家閱讀做準備。例如在進行?賣火柴的小女孩?教學中，教師可以在課堂上設置一些開放性的問題，讓學生加強對問題的思考和啟發(fā)，學生結

9、合當時的時代背景對問題進行思考。比方“小女孩死后為什么臉上帶著笑？她真的能飛到沒有寒冷、沒有痛苦的地方去嗎？通過這種問題的設置，充分啟發(fā)學生在閱讀中的發(fā)散性思維，只有帶著這種發(fā)散性思維，才能讓學生的居家閱讀變得更加高效。三在居家閱讀中注重學生閱讀方法和閱讀習慣的培養(yǎng)居家閱讀主要是指學生在家里開展的閱讀活動，家庭中的閱讀行為主要依靠父母的催促與學生的自主閱讀意識。在這種情況下要有效提高學生居家閱讀的效率就要注重學生閱讀方法和閱讀習慣的培養(yǎng)。只有具有了良好的閱讀方法和閱讀習慣，才能確保學生在居家閱讀中充分發(fā)揮自己在閱讀中的主觀意識，使閱讀的效率更高。因此，小學語文教師在進行教學中一定要注重提升學生

10、的閱讀能力并培養(yǎng)學生的閱讀習慣，讓學生充分感受到閱讀的樂趣。為了實現這個目標，除了教師在課堂教學中加強對學生閱讀方面的引導，同時注重學生閱讀習慣的養(yǎng)成。首先，教師在教學中對學生的閱讀方法進行指導，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，讓學生在閱讀中能夠深刻體會到文章中表達的情感，從而讓學生對閱讀充滿興趣。其次，教師還應該注重學生良好的閱讀習慣的培養(yǎng)，比方閱讀過程中進行摘抄和做筆記的習慣，讀到比較好的詞匯和句子能夠積累下來，閱讀文章的心得和感受也可以及時記錄下來。通過這樣的方式，可以讓學生在閱讀中積累更加豐富的素材，也能極大地提高學生閱讀的質量。學生的能力培養(yǎng)和習慣在課堂教學中培養(yǎng)起來了，自然在居家閱讀中能

11、夠更加高效地完成閱讀內容。四建立完善的居家閱讀評價體系居家閱讀雖然是在家庭中進行的，但是也是小學生語文學習的重要組成局部，因此，為了有效提升居家閱讀的效率和質量，教師可以針對居家閱讀建立相應的閱讀評價體系?？梢葬槍W生居家閱讀的情況進行評價，讓學生在評價體系的指引下積極展開閱讀，并且注意相關指標的達成，促進學生閱讀效率的提高。在這個過程中教師和家長可以加強聯系，通過在班級群里布置相關的閱讀任務，讓家長配合加強對學生居家閱讀的催促。小學生的自控能力和自主意識還不是很好，通過家?；拥姆绞郊訌妼W生居家閱讀的引導和監(jiān)督，也是促進居家閱讀效率提升的有效手段。例如針對居家閱讀，教師可以在每周或者每個月

12、布置相關的閱讀內容讓學生在家里主動進行閱讀，并針對閱讀內容建立閱讀任務框架，指引學生每天完成相應的任務，并做好閱讀記錄。到了閱讀結束的時候，教師在班里針對閱讀的情況進行總結評價。針對評價局部可以建立完善的評價體系，比方閱讀完成情況、閱讀中對內容的掌握情況、每日閱讀積極參與情況這個可以根據微信群里或者QQ群里學生每天的閱讀打卡情況進行統(tǒng)計、學生對閱讀內容的總結和復述情況等。這些內容都是學生在閱讀過程中要重點注意的，而且是能夠幫助學生提高閱讀效率的非常關鍵的指標，也是學生閱讀習慣養(yǎng)成的非常重要的方式。通過對這些內容的綜合評價，促使學生加強對居家閱讀的重視，不斷通過提高各方面指標的評分來提高學生居家閱讀的效率。四、結語隨著教學理念的不斷深化改革，閱讀在語文學習中的重要性已經不言而喻了，對學生閱讀能力以及閱讀習慣的培養(yǎng)已經成為學校和家長在學生教學中重點關注的問題。為了能夠大大拓寬學生閱讀的范圍，增加學生閱讀的時長，居家閱讀是學生閱讀的重要方式和途徑，也是培養(yǎng)學生自主閱讀習慣以及提高學生閱讀能力的。為了能夠有效提升居家閱讀的效率，可以通過教師加強對學生居家閱讀的指導、培養(yǎng)學生在閱讀中自主探究的能力、注重學生閱讀能力和閱讀習慣的培養(yǎng)，以及建立完善的居家閱讀評價體系的方式促進學生的居家閱讀習慣以及提高學生的閱讀效率。參考文獻：【1】覃海洋.小學語文閱讀教學效率提升的策略探索J.課程教育研