提高小學(xué)語(yǔ)文居家閱讀效率的策略研究

1、提高小學(xué)語(yǔ)文居家閱讀效率的策略研究摘要：小學(xué)階段語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，不僅是提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力以及思維能力的重要科目，而且通過小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展有非常大的幫助?，F(xiàn)如今，隨著教學(xué)理念的不斷深化改革，語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)閱讀的重視程度越來越高，閱讀已經(jīng)成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要組成局部。由于語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)間非常有限，學(xué)生的閱讀很多時(shí)候也是在家里進(jìn)行的，居家閱讀也是學(xué)生閱讀的重要組成局部。如何提高學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中居家閱讀的效率就是文章重點(diǎn)探究的問題，旨在能夠推動(dòng)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開展和進(jìn)步。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;居家閱讀;效率;策略研究一、引言語(yǔ)文作為小

2、學(xué)階段學(xué)生接受教育的重要課程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著巨大的幫助，閱讀作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一局部，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升非常重要。而且閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展來講是受益終生的。閱讀不僅僅指課堂上對(duì)課本知識(shí)的閱讀，為了開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的語(yǔ)言能力，課外書籍的閱讀是非常必要的。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中通過課堂上所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行課外閱讀，既是對(duì)語(yǔ)文課堂知識(shí)的穩(wěn)固，又在很大程度上擴(kuò)展了學(xué)習(xí)內(nèi)容。居家閱讀是學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要方式，居家閱讀效率的提升是文章研究的重點(diǎn)內(nèi)容。期待能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。二、小學(xué)語(yǔ)文居家閱讀現(xiàn)狀分析現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師和家長(zhǎng)都已經(jīng)充分

3、意識(shí)到閱讀對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)校也在學(xué)生閱讀方面做了很多的努力。但是學(xué)生的自主閱讀行為幾乎都是在家里進(jìn)行的，居家閱讀占據(jù)了學(xué)生課外閱讀的主要局部。盡管學(xué)校和老師也都在不斷強(qiáng)調(diào)課外閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性，但是居家閱讀具體實(shí)施的效果并不是很理想，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。一學(xué)生居家閱讀缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校在開學(xué)之初都會(huì)給學(xué)生提供本學(xué)期指定的課外讀物的書目，家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)書目給學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的閱讀書籍。學(xué)生的這些課外書籍的閱讀都是在家里進(jìn)行的，教師并沒有針對(duì)這些推薦的書目對(duì)學(xué)生居家閱讀進(jìn)行系統(tǒng)的引導(dǎo)。學(xué)生在課后閱讀時(shí)僅僅是根據(jù)喜好選擇要讀的書籍，而且每天的閱讀量和閱讀內(nèi)容也沒有相應(yīng)

4、的要求，再加上小學(xué)生的自覺性是非常有限的，如果沒有確定的閱讀任務(wù)的話，很多時(shí)候都是敷衍了事。另外，家長(zhǎng)在閱讀指導(dǎo)上缺乏經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)在陪伴學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)僅僅就是監(jiān)督學(xué)生完成了一定量的閱讀內(nèi)容，至于學(xué)生理解的情況和對(duì)閱讀內(nèi)容的學(xué)習(xí)并不了解，因此也無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的引導(dǎo)。以上的情況就導(dǎo)致了學(xué)生在居家閱讀中效率低下，并沒有真正通過閱讀提升語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。二閱讀缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系學(xué)生的居家閱讀都是學(xué)生自主在家里進(jìn)行的，缺乏科學(xué)指導(dǎo)的同時(shí)也缺少相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，這對(duì)于學(xué)生閱讀效率的提升是非常不利的。小學(xué)生由于年齡比較小，自主意識(shí)和自我管理能力都非常弱，因此在學(xué)生居家閱讀中，如果沒有相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制的話很容易使

5、其產(chǎn)生懈怠心理。在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，教師并沒有對(duì)課外閱讀或者學(xué)生居家閱讀的局部進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，因此居家閱讀主要是依靠家長(zhǎng)的指導(dǎo)和學(xué)生的自覺性在開展。缺少評(píng)價(jià)體系的情況下，居家閱讀的效果并不是很好，學(xué)生的閱讀更像是一種形式上的閱讀，無法真正通過居家閱讀實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提升。三居家閱讀沒有制定相應(yīng)的目標(biāo)學(xué)生在課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)每節(jié)課都會(huì)有教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)分析，但是居家閱讀在進(jìn)行中卻沒有目標(biāo)做指引。學(xué)生在居家閱讀中更多的是根據(jù)自己的興趣選擇比較有趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，而且閱讀的過程更多的是對(duì)故事內(nèi)容的好奇，并沒有針對(duì)閱讀內(nèi)容的詞匯、句子以及中心思想等內(nèi)容進(jìn)行分析。而且閱讀并沒有相應(yīng)的目標(biāo)，學(xué)

6、生的閱讀過程更像是囫圇吞棗，僅僅是了解了文章的大意。雖然這樣的閱讀方式對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也是有所幫助的，但是閱讀的效率很低，而且對(duì)學(xué)生閱讀能力的提升幫助不是很大。三、提高學(xué)生語(yǔ)文居家閱讀效率的措施一教師對(duì)學(xué)生的居家閱讀也進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)居家閱讀雖然是在家里完成的，但是教師在教學(xué)中完全可以通過信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生居家閱讀的指導(dǎo)。教師在給學(xué)生布置閱讀任務(wù)時(shí)，可以充分結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課外閱讀內(nèi)容的安排。同時(shí)在安排居家閱讀內(nèi)容的時(shí)候要注意通過提出問題或者給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)方式對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生在居家閱讀中也有任務(wù)和目標(biāo)做指引，防止了盲目閱讀導(dǎo)致的學(xué)生時(shí)間付出了卻沒有相應(yīng)的提高。

7、例如教師在進(jìn)行四年級(jí)的語(yǔ)文課文?古井?的教學(xué)時(shí)，可以在課程之前給學(xué)生布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，從文中找出描寫景色以及古井的比較精彩的詞匯，如晨光熹微、絡(luò)繹不絕以及濕漉漉等詞匯，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中豐富自己的詞匯積累。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中尋找可以表達(dá)作者對(duì)古井感情的句子，如“古井像一位溫柔的母親用她甜美的乳汁哺育著她的兒女，類似于這樣表達(dá)作者情感的句子。通過這樣的方式不但讓學(xué)生在居家閱讀中鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中找尋關(guān)鍵信息，有效幫助學(xué)生提升閱讀能力，最重要的是提升學(xué)生居家閱讀的效率。二培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的自主探究能力要提高居家閱讀的效率必須首先提高學(xué)生在閱讀中的自主探究能力，學(xué)

8、生在居家閱讀中自主探究能力提高了就能夠主動(dòng)進(jìn)行閱讀。教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，在閱讀教學(xué)可以對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，讓學(xué)生主動(dòng)在閱讀中挖掘相關(guān)的信息。教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行閱讀內(nèi)容的設(shè)置，注重在提問中發(fā)散性問題的設(shè)置以及設(shè)置能夠啟發(fā)學(xué)生思維的問題，使學(xué)生在閱讀中進(jìn)行自主的思考和探索。傳統(tǒng)的教學(xué)方式認(rèn)為，學(xué)生只要在閱讀就可以了，但是閱讀的效率才是是否真正在閱讀的關(guān)鍵。教師要通過在課堂上閱讀的引導(dǎo)提升學(xué)生在閱讀中的自主探索能力，為學(xué)生高效進(jìn)行居家閱讀做準(zhǔn)備。例如在進(jìn)行?賣火柴的小女孩?教學(xué)中，教師可以在課堂上設(shè)置一些開放性的問題，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)問題的思考和啟發(fā)，學(xué)生結(jié)

9、合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景對(duì)問題進(jìn)行思考。比方“小女孩死后為什么臉上帶著笑？她真的能飛到?jīng)]有寒冷、沒有痛苦的地方去嗎？通過這種問題的設(shè)置，充分啟發(fā)學(xué)生在閱讀中的發(fā)散性思維，只有帶著這種發(fā)散性思維，才能讓學(xué)生的居家閱讀變得更加高效。三在居家閱讀中注重學(xué)生閱讀方法和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)居家閱讀主要是指學(xué)生在家里開展的閱讀活動(dòng)，家庭中的閱讀行為主要依靠父母的催促與學(xué)生的自主閱讀意識(shí)。在這種情況下要有效提高學(xué)生居家閱讀的效率就要注重學(xué)生閱讀方法和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。只有具有了良好的閱讀方法和閱讀習(xí)慣，才能確保學(xué)生在居家閱讀中充分發(fā)揮自己在閱讀中的主觀意識(shí)，使閱讀的效率更高。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)中一定要注重提升學(xué)生

10、的閱讀能力并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生充分感受到閱讀的樂趣。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，除了教師在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方面的引導(dǎo)，同時(shí)注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在閱讀中能夠深刻體會(huì)到文章中表達(dá)的情感，從而讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣。其次，教師還應(yīng)該注重學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，比方閱讀過程中進(jìn)行摘抄和做筆記的習(xí)慣，讀到比較好的詞匯和句子能夠積累下來，閱讀文章的心得和感受也可以及時(shí)記錄下來。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生在閱讀中積累更加豐富的素材，也能極大地提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量。學(xué)生的能力培養(yǎng)和習(xí)慣在課堂教學(xué)中培養(yǎng)起來了，自然在居家閱讀中能

11、夠更加高效地完成閱讀內(nèi)容。四建立完善的居家閱讀評(píng)價(jià)體系居家閱讀雖然是在家庭中進(jìn)行的，但是也是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成局部，因此，為了有效提升居家閱讀的效率和質(zhì)量，教師可以針對(duì)居家閱讀建立相應(yīng)的閱讀評(píng)價(jià)體系?？梢葬槍?duì)學(xué)生居家閱讀的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)體系的指引下積極展開閱讀，并且注意相關(guān)指標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)學(xué)生閱讀效率的提高。在這個(gè)過程中教師和家長(zhǎng)可以加強(qiáng)聯(lián)系，通過在班級(jí)群里布置相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓家長(zhǎng)配合加強(qiáng)對(duì)學(xué)生居家閱讀的催促。小學(xué)生的自控能力和自主意識(shí)還不是很好，通過家?；?dòng)的方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生居家閱讀的引導(dǎo)和監(jiān)督，也是促進(jìn)居家閱讀效率提升的有效手段。例如針對(duì)居家閱讀，教師可以在每周或者每個(gè)月

12、布置相關(guān)的閱讀內(nèi)容讓學(xué)生在家里主動(dòng)進(jìn)行閱讀，并針對(duì)閱讀內(nèi)容建立閱讀任務(wù)框架，指引學(xué)生每天完成相應(yīng)的任務(wù)，并做好閱讀記錄。到了閱讀結(jié)束的時(shí)候，教師在班里針對(duì)閱讀的情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。針對(duì)評(píng)價(jià)局部可以建立完善的評(píng)價(jià)體系，比方閱讀完成情況、閱讀中對(duì)內(nèi)容的掌握情況、每日閱讀積極參與情況這個(gè)可以根據(jù)微信群里或者QQ群里學(xué)生每天的閱讀打卡情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的總結(jié)和復(fù)述情況等。這些內(nèi)容都是學(xué)生在閱讀過程中要重點(diǎn)注意的，而且是能夠幫助學(xué)生提高閱讀效率的非常關(guān)鍵的指標(biāo)，也是學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的非常重要的方式。通過對(duì)這些內(nèi)容的綜合評(píng)價(jià)，促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)居家閱讀的重視，不斷通過提高各方面指標(biāo)的評(píng)分來提高學(xué)生居家閱讀的效率。四、結(jié)語(yǔ)隨著教學(xué)理念的不斷深化改革，閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性已經(jīng)不言而喻了，對(duì)學(xué)生閱讀能力以及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)校和家長(zhǎng)在學(xué)生教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的問題。為了能夠大大拓寬學(xué)生閱讀的范圍，增加學(xué)生閱讀的時(shí)長(zhǎng)，居家閱讀是學(xué)生閱讀的重要方式和途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣以及提高學(xué)生閱讀能力的。為了能夠有效提升居家閱讀的效率，可以通過教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生居家閱讀的指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中自主探究的能力、注重學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，以及建立完善的居家閱讀評(píng)價(jià)體系的方式促進(jìn)學(xué)生的居家閱讀習(xí)慣以及提高學(xué)生的閱讀效率。參考文獻(xiàn)：【1】覃海洋.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率提升的策略探索J.課程教育研