2019新人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃+教學(xué)進(jìn)度表_第1頁
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文檔簡介

1、新人教版部編本 2019 年秋期五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃一、教材總體編排特點(diǎn)1.選文以名家名作為主,內(nèi)容更加豐富、有深度五年級(jí)上冊(cè)教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典作品,既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩文,如論語、梁啟超的少年中國說,也有外國著名作家的代表作,如布封的松鼠、清少納言的四季之美。此外,教材還選取了包括巴金、郭沫若、聞一多、許地山、葉圣陶、冰心、吳冠中、賈平凹、馮驥才、梁曉聲等眾 多中國現(xiàn)當(dāng)代著名作家的名篇名作。這些選文語言典范,既 便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,又能使學(xué)生在思想上得到啟迪, 情感上受到感染,滿足學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求。除了重視選文價(jià)值的經(jīng)典性,五年級(jí)上冊(cè)教材選文的廣度也進(jìn)一

2、步拓展,不僅安排學(xué)生閱讀歷史故事、抒情散文等 體裁豐富的文學(xué)作品,還安排了專門的單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間 故事、學(xué)習(xí)說明文相比于中低年級(jí)的選文,高年級(jí)的選文也更加有深度。 比如第六單元的選文情思細(xì)膩、含蓄,學(xué)生需要細(xì)細(xì)品讀文 本描寫的場景、 細(xì)節(jié),才能體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的深厚感情第四單元的選文,情思則更加厚重。如果說低中年級(jí), 我們讓學(xué)生享受的是生活的陽光和燦爛,感受到那些積極、 明亮的正向情感,從高年級(jí)開始,我們也讓學(xué)生逐步開始感 受“生命不能承受之重” 。圓明園的毀滅把我們這個(gè)民族曾經(jīng)經(jīng)歷的傷痛和劫 難展示給孩子,我想,這就是一個(gè)很好的愛國主義教育。因 為一個(gè)民族的凝聚力,不僅僅來自他的光榮,也

3、來自他的苦 難。2.根據(jù)年段特點(diǎn),提升學(xué)生閱讀與表達(dá)能力五年級(jí)上冊(cè)教材是高年級(jí)的起始冊(cè)次,比中年級(jí)提出了 更高的能力培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)為了防止學(xué)習(xí)的階段性斷層現(xiàn) 象,教材也十分強(qiáng)調(diào)中高年級(jí)能力培養(yǎng)目標(biāo)的有序提升。比如,在閱讀能力的培養(yǎng)上,逐漸由把握課文的主要內(nèi)容過渡到體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。在四年級(jí)我們學(xué)習(xí)了把 握文章主要內(nèi)容的方法,如四年級(jí)上冊(cè)通過“了解故事的起 因、經(jīng)過、結(jié)果,把握文章的主要內(nèi)容” ,通過“關(guān)注主要 人物和事件,把握文章的主要內(nèi)容” ,四年級(jí)下冊(cè)“學(xué)習(xí)把 握長文章的主要內(nèi)容。 ”同時(shí),到四年級(jí)下冊(cè)則開始過渡,讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵 詞句,初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。到五年級(jí)上冊(cè),閱

4、讀 能力培養(yǎng)的重點(diǎn)就完全過渡到體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,如 第4單元讓學(xué)生結(jié)合資料,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,第6單元引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者描寫的細(xì)節(jié)、場景中蘊(yùn)含的感情。再來看一個(gè)表達(dá)的例子。在習(xí)作方面,五年級(jí)上冊(cè)的要 求由寫清楚變成寫具體,由寫段落變成寫篇章。比如同樣是 介紹類的習(xí)作,在三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作“我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”要 求的是,把做小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫清楚,四年級(jí)上冊(cè)“推薦一個(gè) 好地方”中要求把推薦的地方介紹清楚,都還是停留在寫清 楚、寫段落的層次。到了五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作“介紹一種事物” ,則要求介紹事物要“分段敘述,把重點(diǎn)部分寫具體。 ”對(duì)學(xué)生的習(xí)作能力 提出了更高的要求。當(dāng)然,像體會(huì)文章思想感情,寫具體

5、等要求都是高年段的整體教學(xué)目標(biāo),學(xué)生剛剛升入五年級(jí),處于中高年段的過 渡期,在起步階段時(shí)要求不宜過高,要逐步提升學(xué)生的閱讀 和表達(dá)能力,避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。3.練習(xí)設(shè)計(jì)活動(dòng)化,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣五年級(jí)上冊(cè)教材從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā),加 強(qiáng)了練習(xí)設(shè)計(jì)的活動(dòng)性。如第三單元讓學(xué)生為牛郎織女的故事設(shè)計(jì)連環(huán)畫, 第四單元少年中國說的課后題讓學(xué)生做一份關(guān)于百年來強(qiáng) 國人物的手抄報(bào),第七單元的詞句段運(yùn)用讓學(xué)生設(shè)計(jì)元旦聯(lián) 歡會(huì)的海報(bào)。通過創(chuàng)建這些實(shí)踐活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生 活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在完成這類實(shí)踐性與開 放性很強(qiáng)的練習(xí)活動(dòng)時(shí),需要綜合運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容去完成任 務(wù),

6、從而有效提升學(xué)生對(duì)語言文字的運(yùn)用能力,培養(yǎng)他們的 審美創(chuàng)造能力。二、班級(jí)學(xué)生學(xué)情分析 經(jīng)過四年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣 和學(xué)習(xí)習(xí)慣,整個(gè)班級(jí)形成了較濃的學(xué)習(xí)氛圍。全班學(xué)生團(tuán) 結(jié)友愛,積極向上,自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度。孩子們活潑聰 明,思維活躍,接受能力強(qiáng)。在語文學(xué)習(xí)中,孩子們各方面 的能力都有很大的提高:在識(shí)字方面,大部分孩子識(shí)字能力 強(qiáng),識(shí)字范圍廣,并且能在語言環(huán)境中運(yùn)用,有強(qiáng)烈的識(shí)字 愿望,同時(shí)重視積累。在閱讀方面,孩子們能試著通過自己 的朗讀來表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感,能背誦指定的課文和自己 喜歡的課文片段;初步學(xué)會(huì)了默讀;喜愛閱讀課外讀物;閱 讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的

7、習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來, 往往停留在對(duì)文章情節(jié)的關(guān)注,而不能聯(lián)系上下文有意識(shí)地 緊扣文章主旨進(jìn)行思考,“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。 大部分孩子能夠抓住幾個(gè)要素來簡要地概括文章的主要內(nèi) 容,取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還不能很好把握?;卮饐栴}時(shí)表達(dá)的 規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。在習(xí)作方面,大部分孩子們能 把看到的、想到的寫下來,并能表達(dá)自己的感受,但個(gè)別學(xué) 生的語句不夠連貫、通順??谡Z交際方面,大多數(shù)孩子表達(dá) 清楚,有條理。本學(xué)期練習(xí)的面還要拓展,除了課堂繼續(xù)通 過積分評(píng)價(jià)等措施外,七次口語交際以及課前口語交流要做 到有序、落實(shí)。鼓勵(lì)更多的孩子樂于開口表述自己。在班級(jí)里,大部分學(xué)生都可以按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),而且

8、 書寫端正,學(xué)習(xí)比較努力。但是也有幾個(gè)學(xué)生,平時(shí)貪玩,總需要老師和家長的督促,他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣,以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn), 重視表揚(yáng)鼓勵(lì), 夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識(shí),提高學(xué)生的朗讀感悟能力,多元 解讀能力,自主探究能力,表達(dá)能力等語文能力。三、教材分析部編版五年級(jí)上冊(cè)教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本,無論優(yōu)美 如散文,抒情如詩歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學(xué)生豐富 的多層面的情感熏陶,使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì), 向往和追求美好的理想”,從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),提升審美情 趣

9、,豐富情感體驗(yàn),充實(shí)精神世界,讓學(xué)生享受著一份豐盛 的情感大餐。值得一提的是,部編版小學(xué)語文五上閱讀教材 的編寫者匠心獨(dú)運(yùn),為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品, 引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深:古詩詞,讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng);民間故事,讓學(xué)生感受中國文 化的智趣; 牛郎織女一、二讓學(xué)生體驗(yàn)中國民間文化深 厚的底蘊(yùn);古人談讀書、憶讀書和我的“長生果”, 以新穎的呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中,了解 讀書的重要性,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)200個(gè)生字,會(huì)寫220個(gè)生字,了解生字在語 言環(huán)境中的字義,并能正確書寫,會(huì)認(rèn)200個(gè)生字,只要求 讀準(zhǔn)字音,不要求會(huì)寫,會(huì)

10、使用字典、詞典,會(huì)一定獨(dú)立識(shí) 字能力。2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。 能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻 的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感 情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要 點(diǎn),了解文章的基本說明方法。5、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意學(xué)習(xí)瀏覽 的閱讀方式,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課 外閱讀總量不少于是25萬字。6、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、 演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查 找資料,運(yùn)用

11、資料的方法,交能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫 活動(dòng)計(jì)劃。7、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng) 筆的習(xí)慣,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材,能在觀察的 基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實(shí)感的簡單 的記實(shí)作文和想象作文,學(xué)寫讀后感和縮寫課文,練習(xí)從內(nèi) 容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修 改,書寫規(guī)范,整潔。學(xué)會(huì)寫簡單的讀羽筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗 概。40分鐘能完成不少于400字作文。五、教學(xué)措施1.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體

12、差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。2.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀 念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解 和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐 性和綜合性。3.努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài) 度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。4.溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。5.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣, 形成正確的價(jià)值觀和積極 的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)

13、容, 不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿 于日常的教學(xué)過程之中。6.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué) 生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能, 促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。7.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征, 不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容, 采取合適的教學(xué)策略, 促進(jìn)學(xué)生語 文素養(yǎng)的整體提高。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次起止日期課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注19月2日一6開學(xué)第一課2號(hào)開9月6日1、白鷺2、

14、落花生學(xué)式29月9日一9月12日53、桂花雨4*、珍珠鳥 口語交際:制作班級(jí)公約 習(xí)作:我的心愛之物中秋放假1天9月16日語文園地39月206第一單元測試日5、搭石49月23日9月27日66、將相和7、什么比獵豹的速度更快習(xí)作:漫畫老師59月29日9月30日2語文園地國慶放假7天610月8日10月11日5第二單元檢測&獵人海力布710月14日10月18日69、牛郎織女()10*牛郎織女(二)口語交際:講民間故事習(xí)作:縮寫故事810月21日10月25日6語文園地快樂讀書吧第三單元檢測11、古詩二首示兒910月28日11月1日611、古詩三首題臨安邸、已亥雜詩12、少年中國說13、圓明園的毀滅1011月4日11月8日614*木笛習(xí)作:二十年后的家鄉(xiāng)語文園地第四單元檢測1111月11日11月15日615、太陽16、松鼠習(xí)作例文:鯨風(fēng)向袋的制作1211月18日11月22日6習(xí)作:介紹一種事物第五單元檢測17、慈母情深1311月25日11月29日618、父愛之舟19*“精彩極了”和“糟糕透 了”口語交際:父母之愛 習(xí)作:我想對(duì)您說1412月2日12月6

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