《十幾減6、5、4、3、2》精品教案

1、十幾減6、5、4、3、2精品教案課題十幾減6、5、4、3、2單元第一單元學科數(shù)學年級一年級學習 目標情感態(tài)度和價值觀目標通過列舉生活中的例子，使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產生喜歡數(shù)學的 積極情感。能力目標通過觀看視頻，列舉生活中的例子和提問思考，初步培養(yǎng)學生數(shù)學意識。知識目標1、能夠理解十幾減 6、5、4、3、2計算方法的意義。2、能夠正確計算十幾減 6、5、4、3、2。重點正確計算十幾減6、5、4、3、2。難點理解十幾減6、5、4、3、2計算方法的意義。學法師生互動教法講授法、自主探究教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課前復習，導入新課同學們，前邊我們學習了十幾減 9、8、7, 我

2、來考一考你們，看你們能不能很快的回答正 確。15 - 9 =國13 - 8 =回12 - 7 = T14 - 7 = | 7學生回答問題復習回顧上學期學習的知識，為新課做鋪墊講授新課一、探究1小兔要去米蘑菇，它看到J11個蘑菇，有兩種顏色的，你們猜一猜它哪種顏色的蘑菇分別可以采多少呢？情境導入，讓學 生觀察圖片，多 說多看，激發(fā)學 生的興趣【注釋】通過給學生創(chuàng)設情節(jié)及提問使學生能夠初步理解題意（1）1，有6個.若有多少個？師：一共啟11個蘑菇，有6個，那么讓學生說出算式：11-6。有多少個呢?11 - 6 =匚| （個）追問：如何計算11- 6=二要點：方法一：圈一圈，數(shù)一數(shù)。11- 6表示要

3、采6個蘑菇，下面我們先把找出來。我們找到了 6個，下面我們一起數(shù)一數(shù)講授過程結合動 畫新穎方便理 解，在講的過程 中讓學生多思考 培養(yǎng)思維方式。讓學生回答出算式：11-5.幾個？1、2、3、4、5,5 個。所以：11 - 6 = 5 （個）?！咀⑨尅繌淖罨A的圈圈數(shù)數(shù)，使學生初步理角1 11-6的退位減法。方法二：I A.I先采走1個，再采走5個“。演示動畫有多少個？問題：先采走1個再采走5個，剩下電有多少個？數(shù)一數(shù)吧。答案：5個。追問：討論一下說一說怎么理解，怎么算的？根據(jù)前兩節(jié)課學的拆分方法可知： 首先 11 = 10 + 1 , 6 = 1 + 5 ,這樣 11 - 6 = 10+1-1

4、-5=10 - 5=5所以，X有5個。11 - 6 =區(qū)（個）想一想還可以怎么計算？方法3:從10里減去6個，再加剩下的借6 16答案：4 （個）。追問：根據(jù)方法2想一想方法3如何理解呢？答案：11可以分成10和110-6=44+1=5【注釋】通過動畫演示及分與合幫助學生理 解先拿1個再拿5個和先從10里減6再加剩下 的含義。方法4:從加法相減法與副二2 11個 噌?）問題：同學們能說一說求什么嗎？答案：6個“加多少個等于11個？ 11個減6 等于多少個4 ?前邊我們根據(jù)前兩課的學習知道：那么6加幾等于11呢？知道了 6加5等于11,那告訴老師11減6等 于多少呢？追問：你能說一說這種方法的計

5、算思路嗎？答案：要求十幾減 6、5、4、3、2等于多少可 以從6、5、4、3、2加多少等于這個數(shù)。6+5=11,5學生學習過后要【注釋】從6、5、4、3、2加幾的進位加法慢 慢引導學生，使學生理解十幾減6、5、4、3、2的計算；從加法想起來計算減法。二、探究2提出第二個問題：（2）電有5個，介有多少個？應該怎樣計算呢？11 - 5 =匚| （個）同學們，根據(jù)我們上邊的方法，自己計算一下 吧。方法一：圈一圈，數(shù)一數(shù)。11- 5表示要采5個蘑菇，下面我們先把 找出來。我們找到了 5個，下面我們一起數(shù)一數(shù)有幾個？1、2、3、4、5、6,6 個。所以11-5 = 6 （個）追問：上邊 11 - 6 =

6、 5這里算式11 - 5 = ?后邊讓學生根據(jù)學習的方法二、三、四的方法進行計算。11 - 5 =10 -5 +1=5 +1=6 （個）總結：5 + 6 =11 ,所以 11 - 6 = 5,11 - 5 = 6.引導學生說出11 - 4的算式追問：如果上圖中、，我只采了 4個，那么 還剩多少個蘑菇呢？11 - 4 = | （個）計算方法同上：11-4 = 10 -4 + 1=6 + 1=7 （個）同理，讓學生繼續(xù)想如果采摘3、2個的時候還剩多少個呢？讓學生根據(jù)所 學的方法自己 計算出結果。答案：9、8、7.三、總結問題：同學們能總結一下十幾減 6、5、4、3、2的計算有哪些方法嗎？1、圈一圈

7、，數(shù)一數(shù)。2、先采走1個，再采走剩下的。3、從10里面減去6、5、4、3、2,再加剩下的。4、從加法想減法。追問：哪些方法你覺的更容易理解與計算？答案：圈一圈數(shù)一數(shù)，可以通過圈圈數(shù)數(shù)直接 數(shù)出還剩下多少個，數(shù)字小時容易數(shù)，但是容易數(shù) 錯，比較慢。從10里減去6、5、4、3、2再加剩下的；先 采走1個再拿走剩下個這兩種方法理解起來都比較 麻煩，計算也需要 2步。從加法想減法，只要會計算 6、5、4、3、2加 幾的進位加法，就能想到對應數(shù)減9等于多少。所以計算十幾減 6、5、4、3、2可以圈一圈數(shù) 一數(shù)，也可以從加法想減法。追問：如何計算十幾減6、5、4、3、2?答案：圈出6、5、4、3、2個，數(shù)

8、剩下的。從6、5、4、3、2加幾想到十幾減 6、5、4、3、2?！咀⑨尅繋椭鷮W生分析總結11減6、5、4、3、2的計算方法，培養(yǎng)學生歸納總結的能力與重 新回顧復習計算方法，幫助學生理解與找到易于 理解計算的方法。四、想想做做1、看圖寫出兩道減法算式&號 ；、： 12 - 口口14 - =匚12 -=答案：14個排球拿走6個，求還剩下多少個？先圈出6個，再數(shù)出還剩下多少個。14-6=812個足球拿走3個，求還剩下多少個？先圈出3個，再數(shù)出還剩下多少個12-3=9【注釋】引導學生看圖理解題意與算式，然 后引導按照題目要求的方法計算2、算一算根據(jù) 11 - 6 = 5,11 - 5 = 6.推算下面

9、算式的計算結果是多少？11-6=5可以改寫成加法：5+6=1111-5=6可以改寫成加法：6+5=11 ,所以，減數(shù)相同的兩算式，被減數(shù)和差互換位置在差的位置是差和被減數(shù)互換位置。12 - 7 =15 一。三14 7r112 - 5 =15 - 6 三i =；即：12 - 7 = 515 - 9 = 614 - 9 二:512 - 5 = 715 - 6 = 914 - 5 二二 93、寫一寫(1黑兔有5只，白兔有3少只干二 (只)(2)白龜有8只，黑電荷多少只， (?1 1- CX)讓學生根據(jù)前邊講的采蘑菇的例子，先來數(shù)一數(shù)黑兔有多少白兔有多少。白兔和黑兔一共有 13只，黑兔有5只，求白兔,

10、用減法。所以應該是 13 - 5 = 8.同理計算第(2)小題中的黑兔有多少只。達標檢測經過前面的學習，我們來一起做幾道題來測試 一下今天學習的內容吧。答案:9、8、7 10、8、62、螞蟻搬家答案：12-4=812-3=913-6=9 11-5=6 11-4=73、在 0 里填“”、“”或“=”。13-6612-4, 911-3 ,)611-29提示：先計算十幾減 6、5、4、3、2然后進行 比較.答案：13-6=7比6大12-4=8 11-2=9=4.看圖寫算式。蘋果和草莓共有11個(1)蘋果有6個，草莓有幾個？OD = D|m(2)草莓有5個，蘋果有幾個？(1)有6個蘋果，草莓和蘋果一共 11個，求草莓多少個？答案：11-6=5 (個)(2