兩位數(shù)減兩位數(shù)口算教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題名稱(chēng)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算學(xué)段第一學(xué)段學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)冊(cè)別上冊(cè)單元（章節(jié)）第二單元課時(shí)第二課時(shí)設(shè)計(jì)者馬衛(wèi)玲所屬單位教學(xué)內(nèi)容分析及學(xué)情分析 單元內(nèi)容分析：本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以?xún)?nèi)），會(huì)正確計(jì)算幾百幾十以及用估算解決問(wèn)題。這些內(nèi)容是在萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以?xún)?nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過(guò)口算、筆算和估算，復(fù)習(xí)了數(shù)和 計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算起了鋪墊作用。課時(shí)內(nèi)容分析：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)是前幾冊(cè) 100以?xún)?nèi)加減法的延續(xù)，是在100以?xún)?nèi)加、 減法口算和筆算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。掌握這部分口算，不僅在實(shí)際生活中有用，而且 是以后

2、學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：“兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算”是義務(wù)教育教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第二單元萬(wàn)以?xún)?nèi)的 加法和減法中的第二課時(shí)教學(xué)。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減 一位數(shù)的口算方法及百以?xún)?nèi)加、減法的筆算，并且通過(guò)例1的教學(xué)已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。它是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。因此教學(xué)例2時(shí)教師可放手讓學(xué)生探索解題思路。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的探索過(guò)程，掌握其口算方法。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決 問(wèn)題的策略，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中享受成功的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

3、項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決方法教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)減兩 位數(shù)的口算方 法。觀察一一思考一一提出問(wèn)題一一解決問(wèn)題一一對(duì) 比交流教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握比較 合理的算法。對(duì)比一一發(fā)現(xiàn)異同一一完善板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算例2（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車(chē)貴多少（2）世博專(zhuān)線(xiàn)大巴的票價(jià)比普通快客便宜多元？少錢(qián)？65-54 =65-48 =方法一：方法一：6050=105-4=110+1 = 11 6540 = 25, 25 8= 17方法一：方法一：6550=1515 4=11658 =57 , 57 40=17方法三：方法三：654=6161-50=115040= 10 , 15-8=710+7=17課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

4、教學(xué) 環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體 （資源）設(shè)計(jì)意圖、復(fù)習(xí)導(dǎo) 入、知 識(shí)遷移同學(xué)們，學(xué)數(shù)學(xué)離不開(kāi)計(jì) 算，聽(tīng)說(shuō)你們班有很多的計(jì)算能 手，現(xiàn)在老師想考考你們，你們 能很快地口算出下面各道算式的 得數(shù)嗎？35+20=22+8=63-30=86-50=48-6=32-9=44-20-3=31-5-10=舉手回答，全班 評(píng)價(jià)多媒體課 件出示口 算題（知 識(shí)點(diǎn)1）通過(guò)這組口算 題的練習(xí)，鞏 固所學(xué)知識(shí)，為新課教學(xué)鋪 墊準(zhǔn)備。、探究新 知、合（）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 以前所學(xué)的知識(shí)大家掌握得 都很好，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)在具體的生活 情境中從數(shù)學(xué)作學(xué)習(xí)減兩位數(shù)的口算。（提示課題： 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算）1

5、、教學(xué)例題。讓學(xué)生觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)獲 得了哪些數(shù)學(xué)信息。根據(jù)這些信息你能提出哪些 用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生的回答，選擇兩個(gè) 問(wèn)題出示：（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車(chē)貴 多少元？（2）世博專(zhuān)線(xiàn)大巴的票價(jià)比普 通快客便宜多少錢(qián)？學(xué)生觀察主題 圖，找出已知的 條件。多媒體課 件出示例 2情境圖（知識(shí)點(diǎn)2）2、提問(wèn)：你能列出算式 嗎？（二）、自主探索，交流算法1.學(xué)生自主探索例2問(wèn)題 （1）的口算方法。談話(huà)：你能口算出6554 的得數(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？根據(jù)學(xué)生口算過(guò)程教師板 書(shū)： 60 50=105-4=110+1 = 11（根據(jù)列豎式的方法）同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？這位同 學(xué)用的方法和筆算的方法相似

6、。繼續(xù)提問(wèn)：還有沒(méi)有不同的 想法？交流提出的問(wèn)題：1. 普通快客的票 價(jià)比動(dòng)車(chē)貴多少 元？2. 世博專(zhuān)線(xiàn)大巴的票價(jià)比普通 快客便宜多少 錢(qián)？3. 動(dòng)車(chē)的票價(jià)比 世博專(zhuān)線(xiàn)大巴貴 多少錢(qián)？學(xué)生口頭列出算 式。65-54 =學(xué)生獨(dú)立思考 后，再在小組內(nèi) 交流。全班匯報(bào)：學(xué)生一：6050=105-4=110+1=11學(xué)生二：65-50=15多媒體課 件出示問(wèn) 題的角度使學(xué)生 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且 提出問(wèn)題，從 而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性。啟發(fā)學(xué)生用心 觀察，既能感 受數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú) 處不在，又能 養(yǎng)成愛(ài)提數(shù)學(xué) 問(wèn)題的習(xí)慣。學(xué)生尋求解決 問(wèn)題方案的時(shí) 候，教師適時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi) 獨(dú)立探究，小 組交流，全班 匯報(bào)，展示

7、算 法的多樣化， 以使學(xué)生在探 究新知的同 時(shí)，發(fā)展思 維，培養(yǎng)創(chuàng)新 精神。然后通 過(guò)學(xué)生觀察比 較、口算方法 6550=15154=1115 4=11的對(duì)比，讓學(xué)（先減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)）生明確算理，繼續(xù)提問(wèn)：還有誰(shuí)的算法和學(xué)生三：掌握算法。從剛才兩位同學(xué)的想法不一樣？65-4=61而尋求適合自61-50=11己的口算方 65-4=6161-50=11法。師：這種方法跟前面兩位的同學(xué)的算法有什么不一樣？（先 減一位數(shù)，再減整十?dāng)?shù)）跟這些方法都不一樣的還有學(xué)生還可能有：?jiǎn)幔?5-55=1010+1=11談話(huà)：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，想多媒體課出了這么多口算方法，你們真是學(xué)生說(shuō)出自己喜件展示三太棒了！在

8、這些方法中你最喜歡歡這種方法的理種方法并哪一種方法？為什么？由。呈現(xiàn)解題2 .學(xué)生探索例2問(wèn)題（2）思路。的口算方法。（知識(shí)點(diǎn)談話(huà)：6548得多少呢，請(qǐng) 同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋思考，先把你的學(xué)生獨(dú)立思考后3)方法說(shuō)給同桌聽(tīng)，再告訴大家，和同桌互說(shuō)，再好嗎？在班內(nèi)交流算指名板演：法： 65 40= 25,25 8= 17學(xué)生一： 65 8 =57 ,57 40=1765 40= 25,把65分成50和15, 48分成25 8= 1740 和 8, 5040= 10 ,學(xué)生二：158=710+7=1765 8 =57 , 65-50=15 15+2=1757 40=17學(xué)生三：對(duì)于學(xué)生的每種方法，教師把6

9、5分成50和要給與充分的肯定。15, 48 分成 40 和 8, 50 40=10 , 158=710+7=17學(xué)生四：65-50=15 15+2=17談話(huà)：看著這些算式，你能像上 一題那樣說(shuō)說(shuō)每種算法各是怎樣 計(jì)算的嗎？師評(píng)價(jià)學(xué)生的思路，給予充 分的肯定和鼓勵(lì)。3 .比較 6554、6548 在 口算時(shí)的異同。談話(huà)：上面兩道題在計(jì)算時(shí) 有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？ 相同：都是兩位數(shù)減兩位數(shù) 不同：前一道個(gè)位相減不需退 位，第二道要退位提問(wèn)：你喜歡用哪種方法口 算兩位數(shù)減兩位數(shù)？為什么？師：口算的方法有很多，你 覺(jué)得哪一種方法比較簡(jiǎn)單，最適 合你計(jì)算，就用哪種方法。4 .你能解決前面同學(xué)提出的

10、其 他問(wèn)題嗎？1、 做一做教師先說(shuō)明題意，再讓學(xué)生 計(jì)算。學(xué)生發(fā)言說(shuō) 每種方法的思 路多媒體課 件展示三 種方法并 呈現(xiàn)解題 思路鞏固應(yīng) 用、深 化拓展2、練習(xí)二：第5題教師出示抽拉學(xué)具同桌討論，總結(jié) 異同點(diǎn)，再在全 班交流。學(xué)生說(shuō)出自己喜 歡這種方法的理 由。學(xué)生同桌間口 答。學(xué)生獨(dú)立完成， 全班交流。（推 火車(chē)）課本（知識(shí)4）學(xué)生根據(jù)老師出 示的題目進(jìn)行口 算。全班交流。多媒體課 件出示習(xí) 題通過(guò)比較，使 學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩道 口算一個(gè)是不 退位口算，一 個(gè)是退位口 算。進(jìn)一步加 強(qiáng)對(duì)每種口算 的方法理解。培養(yǎng)學(xué)生靈活 解決問(wèn)題的能 力，同時(shí)對(duì)所 提問(wèn)題的解答 可及時(shí)鞏固口 算兩位數(shù)減兩 位數(shù)。生動(dòng)活潑的練 習(xí)形式，不但 提高學(xué)生的練 習(xí)興趣，而且 在解決實(shí)際問(wèn) 題的過(guò)程中， 培養(yǎng)了學(xué)生收 集信息的能四、課堂總 結(jié)、自 我反思3、練習(xí)二：第7題觀察圖，你得到了哪些信 息？“2隊(duì)領(lǐng)先多少分？ ”能口 算出嗎？重點(diǎn)理解：“下半場(chǎng)2隊(duì)得 了 _分”（師：生命在于運(yùn)動(dòng)，常運(yùn) 動(dòng)才會(huì)有個(gè)健康的身體）4、合作編題并計(jì)算每人寫(xiě)出兩個(gè)兩位數(shù)，同 桌出示，用大的數(shù)減小的數(shù)，數(shù) 小的同學(xué)口算出得數(shù)。同學(xué)們，今天我們學(xué)了哪些 知識(shí)？你有什么新的發(fā)現(xiàn)與收 獲？學(xué)生觀察圖，