少年閏土第二課時

1、第二課時、教師簡短談話后，導入新課。、教師引導學習“看瓜刺猹”1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作?（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹?？刺~兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不 算。）2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么?3、學生暢談（1 ）看瓜刺猹。因為這件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn) 了兩次，寫得最詳細。（2）學生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮, 所以印象最深。（3）作者寫得生動，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹 在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點，所 以印象最深。（4） 一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺 猹的

2、畫面，所以印象深。（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印 象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點。教師板書：聰明、能干勇敢4、教師小結：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特 點，給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫 面？5、引導同學們想象第一自然段描述的畫面同學們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間，（晚上）；當時是 什么樣的天空，（深藍的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西 瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項圈，（明晃晃的銀項圈）。作者就是抓 住了這幾種

3、不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界， 給讀者 留下了深 6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀 讓大家一次又一 次地體會感情。7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個少年” “其”怎樣講？（那 中間，課文中指西瓜地。）8、同學們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給 他的印象是很深的。現(xiàn)在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出 來。（1 ）學生找后回答。（2）教師板書：聽、捏、走、看、刺“看瓜刺猹”動畫演示（1）再次體會感情（2 ）引導背誦（可以演示動畫進行提示）三、學生自學“捕鳥、撿貝殼”兩件事1、說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學習的?

4、2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點?3、學生暢談（先讀原文，再談體會）4、適時演示“捕鳥”動畫，加深理解和體會。（1）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點。（2）從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認識好多鳥，我們卻不然。（3 ）從閏土撿 貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字。適時板書：見識廣掃、支、撒、拉3、師小結：同學們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、 捕鳥等事情的學習討論，對少年閏土動作上的特點領會得不錯， 一個海邊農(nóng)村的 少年形象給我們留下了很深的印象。四、學習“父親允許閏土來管祭器”部分1、現(xiàn)在同學們想一想，

5、作者和閏土是怎樣認識的?因為那一年作者家是大祭祀的值年， 一個忙月忙不過來，所以叫他的兒子閏 土來管祭器，從此他倆就認識了。2、作者為什么又盼望閏土早點來呢?因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土和他仿佛年紀，又會裝弶捉小鳥 雀，想和他玩，所以盼望他早點來。3、“仿佛”在這里當什么講？（類似、差不多、相仿、接近）（這句話4、誰能結合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點來呢?的意思是說：作者的父親答應讓閏土來管祭器， 作者非常高興，因為他早聽說閏 土這個名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會裝弶捉小鳥雀，所以盼望他早 點來。）板書：“我”盼望五、引導學生學習體會人物的語言1、現(xiàn)在同學們想一想

6、，課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講 的？（四件事，對話形式。）2、請同學們默讀課文，把閏土的語言，“我”的語言及作者的插說部分用 不同的符號在書中劃出來。3、學生默讀勾劃。4、誰把閏土的話給大家讀讀。5、在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣。請在小組內給同學們 講講。6、小組講。7、小組討論結束，請把你最感興趣的話給大家說說。（1）我覺得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時的動作, 連用了幾個動詞，講得那么逼真，把一個海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們 面前，給人一種身臨其境之感。（2）我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但而且還把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給

7、我們這些沒有見過貝殼的孩子們, 使我們愛上了海邊的那有趣的生活。（3）我覺得這句話最好：“晚上我和爹管 西瓜去，你也去”因為他倆身份不同，但他很直爽地邀請人家去，說明他天真、 淳樸的性格。（4）我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有魚，但 不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒， 從中可以看出閏土知識很豐富。（5）我覺得閏土說的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴了摘個瓜吃，我們這里 是不算偷的。”從中可以看出閏土通情達理、樸素可愛的性格。8、剛才從同學們的發(fā)言中，我們確實感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。 這幾件事，生動地 顯示出少

8、年閏土確實是一個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作 者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思想感情。六、理解含義深刻的句子1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會這幾段話的意思?！澳菚r候只是無端地”這一段話插在了“我”與閏土的對話中間有什么作用？ “無端”如何講？兩個破折號有什么用？（說明“我知識貧乏, 什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實際，脫離生活，并非”我“念書不用 功。兩個破折號的用法一樣，表示注釋作用。）3、讀第14、16自然段（1 ）閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少 爺?shù)摹拔摇蹦兀浚ㄊ裁炊疾恢溃┎恢朗裁茨?（2 ）小組討論、交流：“我往常的朋友”是

9、些什么樣的人？（富家子弟） “只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟 一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很 少）這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩 的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿）。七、學習“分別“部分過渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快 樂?？上В潞芸爝^去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，“我”和 閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來?1、自由讀最后一個自然段，加以體會（急、躲、托、送）2、課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說一說。板書：難舍難分八