認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

1、認(rèn)識鐘表【教學(xué)內(nèi)容】（人教版）一年級數(shù)學(xué)上冊第 8485頁。【教材分析】本節(jié)課是認(rèn)識時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的 初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn) 來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識奠定基礎(chǔ)?！緦W(xué)生分析大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識， 他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移 默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在， 而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、 表面對于他們來說也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識與學(xué) 生的生活

2、實(shí)際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握。【教學(xué)目標(biāo)】 1通過觀察和發(fā)現(xiàn)認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究 意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好 習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)初步建立時(shí)間觀念，認(rèn)識整時(shí)?！窘叹邷?zhǔn)備多媒體課件，鐘面模型?！緦W(xué)具準(zhǔn)備小鐘面?！窘虒W(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、課件出示謎語：我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我 的好幫手。2、師：請你猜猜看，好朋友是誰?

3、今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）、自主參與，探索新知 1、初步感知鐘面（1）師：今天老師帶來了很多漂亮的鐘表，我們一起去看看吧?。c(diǎn)擊課件，出 示鐘表圖） 師：這些漂亮的鐘表與我們的生活有密切聯(lián)系，他能告訴我們時(shí)間，提醒我們工作 和學(xué)習(xí)，它們身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢！我們一起來研究一下吧?。?）認(rèn)識鐘面 師：我們剛才欣賞了這么多漂亮的鐘面，你們的桌上也有一個鐘面，老師這里也有 一個鐘面，觀察鐘面，你能說說鐘面上都有什么嗎？ 學(xué)生匯報(bào): 預(yù)設(shè)a:鐘面上有兩根針，它們是時(shí)針和分針。師：請你給同學(xué)們指一指哪根是時(shí)針，哪根是分針？它們長的是什么樣子?（短短胖胖的是時(shí)針，瘦瘦長長的是分針） 預(yù)設(shè)b

4、:鐘面上有12個數(shù)字。（師：時(shí)針、分針是順著1、2、311、12的方向走的） 預(yù)設(shè)C：鐘面上有一些格子。（師：你觀察的真仔細(xì)，這些格子是幫助我們更準(zhǔn)確地看時(shí)間的，在以后我們還會 止學(xué)到。）小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，還有時(shí)針和分針。（12個大格）（板書） 2、聯(lián)系生活，認(rèn)識整時(shí)（1）師：你會認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎？（課件出示 8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)）：師：對，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把 8點(diǎn)說成8時(shí)。你是怎么認(rèn)得？ （ 8時(shí)，分針指 著哪里？時(shí)針指著哪里？）（多指幾人回答）師：說得真好，分針指著12,時(shí)針指著8,這個時(shí)間就是8時(shí)。師：仔細(xì)觀察幾個鐘面，針的指向有什么相同和不同？同桌兩人討論一下。（分針都指著12

5、,時(shí)針指的數(shù)字不同） 師：我們應(yīng)該怎樣來認(rèn)鐘面上的時(shí)間呢?（由學(xué)生說出：分針指12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。） 小結(jié)：當(dāng)分針指向12,時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)。 師：你們會認(rèn)這個時(shí)刻嗎？（課件出示電子鐘圖）“幾時(shí)”和“：00”我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。你會認(rèn)鐘面上的時(shí)間了嗎？完成練習(xí)第 1題連一連，全班交流匯報(bào) 3、動手操作，撥鐘面（1）師：看來大家都會認(rèn)鐘表了，老師想考考你們!（課件出示1時(shí)、10時(shí)，5時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)并說出認(rèn)得方法，加大難度提問：再 過1小時(shí)是幾時(shí)？）（2）師：小朋友們真棒，下面我們做個小游戲好不好？拿出自己的鐘面來撥一撥。學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時(shí)刻：（課件出示）撥出5時(shí)，再過1小時(shí)

6、是幾時(shí)撥出晚上睡覺的時(shí)間撥出12時(shí)同桌互相撥一個時(shí)間（我說你撥，每人兩次機(jī)會）（3）自由撥。（撥一個你喜歡的時(shí)刻，說說為什么喜歡這個時(shí)刻）【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生在學(xué)校生活的具體情 境，豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念。通過多種形式， 讓學(xué)生主動參與，探索出認(rèn)識整時(shí)的方法，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時(shí)刻，并說說這個時(shí)刻在干什么，既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意 識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。】 三、應(yīng)用新知，解決問題 1用兩種方法記錄時(shí)間。（1）師：剛才我們認(rèn)識了鐘表上的時(shí)刻，怎樣把它寫下來呢?老師講解：第一種方法是文字計(jì)時(shí)法,寫作7時(shí)

7、。（教師板書：是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個時(shí)”，如7時(shí)7時(shí)）是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小第二種方法是數(shù)字計(jì)時(shí)法，圓點(diǎn)，右邊寫兩個“0” （板書：7： 00）（2）這就是記錄時(shí)間的兩種方法，同學(xué)們你們學(xué)會了嗎？請大家把練習(xí)第2題的時(shí)刻寫下來。學(xué)生展示匯報(bào)，說出認(rèn)整時(shí)的方法。（3）下面請大家跟著老師，我們一起去看看小明的一天是怎樣度過的吧。課件出示同桌之間互相說一說小明的一天在什么時(shí)間做了哪些事。（教師提問：其中6時(shí)的鐘面有什么特點(diǎn)？時(shí)針分針的位置在一條直線上。） 2、感知時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈。師：小明9時(shí)在做什么?師：為什么都是9時(shí)小明做的事卻不一樣？（學(xué)生匯報(bào)）師：一天有24小時(shí)，時(shí)針在鐘面上要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個 9時(shí)，上午的9時(shí)和 晚上的9時(shí)。因此，我們要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會用早晨、上午、下午和晚上 這些詞語。（組織學(xué)生看圖準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考富有挑戰(zhàn)性的問題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所 以一天中有兩個9時(shí)，既拓展了學(xué)生視野，又培養(yǎng)了思維能力。】四、總結(jié)回顧，課外延伸師：時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動，時(shí)間也就悄悄地溜走了，時(shí)間對我們每個人來說都是很 寶貴的，因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時(shí)間并且珍惜時(shí) 間的好孩子。通過這一節(jié)課的