五年級數學 上冊分餅教案 北師大版 教案

1、（北師大版）五年級數學教案 上冊分餅教學目標：1、結合具體情景，經歷假分數和帶分數的產生過程，理解“真分數”“假分數”和“帶分數”的意義。2、能正確讀寫假分數和帶分數，了解帶分數和假分數的關系。教學過程：活動一：分一分活動目標：通過具體情境，經歷真分數、假分數產生的過程，理解“真分數”“假分數”和“帶分數”的意義。談話：唐僧師徒四人去西天去經，這天八戒化緣得到了3個餅，這下八戒可發(fā)愁了：“3張一樣大的餅分給4個人，該怎么分？每人得多少張餅呢？”先獨立思考，再用圓形紙片代表餅，剪一剪，畫一畫，并在四人小組內交流自己的想法。第一種分法：先把一張餅平均分給4個人，每人分到4分之一，3張餅分完，每人共

2、得了3個4分之一，就是4分之3。板書：1/4+1/4+1/4=3/4第二種分法：先把3張餅疊在一起，再平均分成4份，每人分到3個4分之一的餅，合起來就是4分之3。提問：這里的4分之3表示什么？同學們非常能干，幫八戒解決了難題。如果有9張餅平均分給4個人，每人又得多少張餅呢？（可能會有兩種答案）1、 9張餅平均分給4個人，我可以先分1張，每人4分之一張，這樣一張一張地分，9個4分之一就是4分之9。師：4分之9在這里表示什么？2、可以先分8張，每人2張；再分1張，每人4分之一張，合起來是2張加上4分之一張。師：2張加上4分之一張，寫成分數就是：2 1/4,讀作：二又四分之一。二又四分之一在這里表示

3、什么？每人分到的餅是一樣多的嗎？也就是4分之9等于2又4分之一。觀察4分之3、4分之9、2又4分之1這三個分數，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（根據學生的回答板書：分子小于分母分子大于分母）師：在數學里，我們把分數分為兩類，把分子大于分母這類分數叫做假分數，把分子小于分母的分數叫做真分數。你能舉例說出幾個真分數和假分數嗎？先說給同桌聽聽。誰來說一說？（如果沒有學生說出分子和分母相等的分數，教師可問：“4分之4是真分數還是假分數？）讓學生充分發(fā)表自己的想法后，師小結：像這樣分子和分母相等的分數也屬于假分數這一類。師：觀察真分數和假分數，你還發(fā)現(xiàn)什么特點？（真分數小于1，假分數等于1或大于1，還有一種是帶有整數

4、的分數）師：在假分數里，像2又4分之1,1又4分之3這樣的分數叫做帶分數?；顒佣涸囈辉嚮顒幽繕耍和ㄟ^練習，進一步認識真分數、假分數和帶分數的意義。第一題：用假分數和帶分數分別表示下列圖中的陰影部分。（第二幅圖可能會有一些難度，可以讓學生先說一說圖中有幾個長方形，平均分成了幾份？）第二題：以7為分母，分別寫出3個真分數和3個假分數。（讓學生在課堂本上獨立完成。）第三題：在直線上的方框里填上假分數，在下面的方框里填上帶分數。（讓學生根據假分數與帶分數的意義來填）總結：同學們今天又認識了一些新朋友，你有什么收獲嗎？活動三：課堂練習1獨立練習練一練1、2、3集體校對。其中1題讓學生進一步感受假分數與帶分數的關系。2判斷正誤（1）小于1的分數是 真分數。 （2）假分數大于1 （3）假分數大于或等于1 （4）真分數小于1 （5）大于1的分數是假分數 （6）等于1的分數也是假分數 3教師或學生評價做練習的情況四、課堂小結。教師：這節(jié)課學到了什么知識？你是怎樣學到的？學生：這節(jié)課學的是真分數、假分數的概念我們采用了探究式的學習方法，通過填寫、觀察、比較，找出了真假分數的特征采用這種方法學習知識，我覺得很有趣，也記得牢教師：本節(jié)課的學習，同學們通過積極、主動地探究，我們較好地掌握了有關真分數、假分數的知識希望大家不斷努