廣東省河源市中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 第30課《詩(shī)詞五首》講學(xué)稿 新人教版

1、廣東省河源市中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 第30課詩(shī)詞五首講學(xué)稿 新人教版 模塊一：自主學(xué)習(xí)（獨(dú)立進(jìn)行）（ 預(yù)時(shí)10分鐘）學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：熟讀詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握生字詞。 學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂筆記看：講學(xué)稿的知識(shí)鏈接以及每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)鏈接：李白，唐代詩(shī)人字太白，號(hào)青蓮居士。其詩(shī)多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)，深切關(guān)懷時(shí)局安危，熱愛(ài)祖國(guó)山河，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂(lè)的消極思想。他善于從民間吸取營(yíng)養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗，是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后偉大的浪漫主義詩(shī)人。辛棄疾：南宋詞人。字幼安，別號(hào)稼軒。破陣子·

2、;為陳同甫賦壯詞以寄之是辛棄疾贈(zèng)給他的好友陳亮的，二人均為南宋著名詞人，又都堅(jiān)決主張抗金，收復(fù)中原，這共同的志向使他們成為知心朋友。  辛棄疾作這首詞時(shí)，已辭官在江西上饒農(nóng)村閑居，但心中時(shí)時(shí)不忘殺敵立功，統(tǒng)一祖國(guó)。 李煜，即李后主，是五代最有成就的詞人，也是整個(gè)詞史上一流的大家。李煜的前半生，作為南唐的國(guó)君，生活相當(dāng)豪華奢侈，詞的題材狹窄，無(wú)非是表現(xiàn)宮廷生活、男女戀情或離愁別恨。亡國(guó)后，孤寂悲涼的處境，使他的詞轉(zhuǎn)向了寫(xiě)思鄉(xiāng)之情、亡國(guó)之恨，成就很高，虞美人就是其中最著名的一篇。這是李煜的絕命詞，表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)的深切懷念。讀：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員自由讀課文，可齊讀，可分組

3、讀。1、 小組內(nèi)自由朗讀課文。記：通過(guò)做題，識(shí)記生字詞的字音、字形和詞義。完成下邊的題。2、給加點(diǎn)字注音。漳江（ ） 爝火（ ） 鼎彝（ ） 麾下（ ） 炙（ ） 霹靂（ ）（ ） 3.再讀課文，注意以下詞語(yǔ)的解釋。珍羞： 直： 弊事： 點(diǎn)兵：元賴： 不堪： 沙場(chǎng)： 可憐：對(duì)：小組長(zhǎng)檢查完成情況并負(fù)責(zé)核對(duì)答案模塊二：交流研討（小組合作、展示、精講）（ 預(yù)時(shí)40分鐘）學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：有感情誦讀詩(shī)歌，理解作者的情感。研討內(nèi)容隨堂筆記各小組長(zhǎng)組織組員開(kāi)始討論下邊的問(wèn)題，并及時(shí)在講學(xué)稿上記錄討論的結(jié)果，展示前請(qǐng)認(rèn)真閱讀展示建議。1、從行路難這首詩(shī)可以看出詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的矛盾心理？詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向

4、？ 2.詠煤炭這首詩(shī)表面上是詠煤炭，實(shí)際上是明志向，試結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人的志向。 3、破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之這首詞融夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)于一體，富于浪漫色彩。詞中描繪了怎樣的戰(zhàn)斗場(chǎng)面？抒寫(xiě)了怎樣的情感？4、欣賞品味：“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”。  模塊三：練習(xí)訓(xùn)練（ 預(yù)時(shí)10分鐘） 學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：熟悉中考題型，把握中考考點(diǎn)，提高解題能力！訓(xùn)練內(nèi)容隨堂筆記自主完成右邊的題，然后小組核對(duì)答案。 詩(shī)人、面對(duì)華美的酒席，卻用_、_、_、_四個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞，形象地表現(xiàn)了自己_的心情。詩(shī)人在“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句中，運(yùn)用了的修辭方法，形象地表明了_。詩(shī)人在第7句和第8句中用