五年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 認識負數(shù)（一）教案2 蘇教版 教案

1、認識負數(shù)（一） 教學(xué)內(nèi)容書本第13頁的例1、例2，以及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，練習(xí)一第16題。 教 學(xué) 目 標(biāo)1.在熟悉的生活情境中感受和理解負數(shù)的意義，會用正、負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量；會正確讀、寫負數(shù)。2.在熟悉的生活情境中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號化的探究過程，能正確區(qū)分正數(shù)、負數(shù)和0，并能初步進行大小比較。3.感受正、負數(shù)與生活的聯(lián)系；滲透集合、數(shù)軸、區(qū)間、無限的思想。21 重 難 點理解負數(shù)的意義，能應(yīng)用正負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。教學(xué)難點：理解負數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。教 學(xué) 資 源1.學(xué)生已經(jīng)比較深入地認識了自然數(shù)，掌握了分數(shù)和小數(shù)的基本知識，對數(shù)表達的意義、數(shù)的組成、數(shù)

2、的大小比較等各方面都有了相關(guān)積累，數(shù)感也得到了一定程度的發(fā)展，這些都為本科內(nèi)容的展開奠定了扎實的知識基礎(chǔ)與能力儲備。2.生活中負數(shù)廣泛存在。3.PPT課件。預(yù)習(xí)設(shè)計根據(jù)下面的話，請說出與它意思相反的話。（1）向上看。 （2）向前走200米。（3）我在銀行存入了500元。（4）知識競賽中，五（1）班得了20分。 （5）零上10攝氏度。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、提示課題，認定目標(biāo)1組織學(xué)生進行交流。2.提出預(yù)習(xí)中遇到的問題， 二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型1. 圍繞預(yù)習(xí)作業(yè)中的幾個問題展開討論。學(xué)生的匯報，不規(guī)范的地方教師引導(dǎo)或請教書本。2.學(xué)生交流匯報。3.討論：怎樣的數(shù)是正數(shù)？怎樣的數(shù)是負數(shù)？它們

3、是以誰為分界的？負數(shù)和正數(shù)在大小上有什么樣的關(guān)系？三、組織練習(xí)，內(nèi)化提升1看圖讀一讀，再寫一寫。(書本第3頁練一練第2題)2.完成書本練習(xí)一第36題小組交流，展示成果，提出質(zhì)疑。四、當(dāng)堂檢測，評價反思1見作業(yè)設(shè)計中的課堂作業(yè)。 2集體交流。3質(zhì)疑問難，總結(jié)本課【板塊一】1.出示預(yù)習(xí)作業(yè)單。2.擇機揭示課題?！景鍓K二】1出示例1。介紹溫度計的知識。組織交流預(yù)習(xí)作業(yè)中的例1部分的內(nèi)容。組織交流預(yù)習(xí)作業(yè)中的例2部分的內(nèi)容。3.小結(jié)：像+4、+8844這樣的數(shù)都是正數(shù)，像-4、-155這樣的數(shù)都是負數(shù)。為了方便，“+”我們可以省略，但“-”一定要寫?！景鍓K三】1組織學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生直接填寫在書上。2.組織交流，教師巡視。發(fā)現(xiàn)典型問題，集體交流時重點討論?！景鍓K四】1組織學(xué)生做課堂作業(yè)，及時了解練習(xí)情況。2即時批改，組織交流。3引導(dǎo)學(xué)生反思本課，提出疑問，總結(jié)本課收獲。作業(yè)設(shè)計一、課堂作業(yè)：必做題： 補充習(xí)題第1頁第14題。選做題： 補充習(xí)題第3頁第1題。二、創(chuàng)編題：甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度是20米，丙地海拔高度是-10米，哪個地方最高，那個地方最低？最高的地方比最低的地方高