一下第1單元0101

1、 0101 課題：十幾減9 課型：新授 主備人：吳娜1、 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊P1-2頁2、 教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索十幾減9計算方法的過程，在實(shí)際情境中理解“十幾減9”的計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。2、通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。3、初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗(yàn)。3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解和掌握“十幾減9”的計算方法。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件等教 學(xué) 過 程一、 情境導(dǎo)入1、故事。

2、 出示課件：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。 講述故事：星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃。”（猴媽媽拿出13個桃，對小白兔說）“小白兔，歡迎你到我這兒來買水果，不過我想出個問題考考你，看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？”啟發(fā)：小朋友們，請你猜猜猴媽媽會向小白兔提出什么問題呢？2、篩選出有效信息。從學(xué)生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題：一共有13個桃，賣出9個，還剩多少個？指名回答： 你認(rèn)為解決這個問題用哪種運(yùn)算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：13-9=二、 探究交流1、擺一擺、算一算。提出要求：請同學(xué)們試著算一算13-9。（提示學(xué)生可以借

3、助學(xué)具盒中的小棒、圓片等進(jìn)行計算。對獨(dú)立解決問題有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)）2、說一說、聽一聽。提出要求：和小組的同學(xué)說說你的計算方法，并認(rèn)真聽聽其他小朋友是怎么想的。教師請每個小組推薦1名代表向全班同學(xué)介紹自己小組的方法。方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（4）=13 13-9=43、評一評、比一比。引導(dǎo)： 小朋友，聽了各小組的匯報后，你來評一評哪個小組提出的方法好，為什么覺得它好？把別人的方法和你自己的方法比一比，你覺得怎么樣？4、活動小結(jié)。同學(xué)們都能積極思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作，想出了很多解決問題的辦法，大家可以選擇自己喜歡的方法解決問題。5、試一

4、試。 計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計算）三、 反饋完善1、“想想做做”第2題。 先說說題意，用3句話說，再說說是怎樣計算出結(jié)果的。2、 “想想做做”第3題。 讓學(xué)生在計算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。3、“想想做做”第4題（小螞蟻送信）。課前準(zhǔn)備1號、2號、號號、號信箱。要求： 請幾位小朋友來扮演小螞蟻，戴上頭飾，把這些信（卡片上寫著算式）送到信箱里去，其他小朋友注意看看他們有沒有把信送錯地方。129 109149189119 199169139179 159在“小小郵遞員”的音樂聲中，“小螞蟻”把信送往相應(yīng)的信箱。最后讓學(xué)生說說自己的想法，并評選“優(yōu)秀郵遞員”。4、 “想想做做”第5題。 先讓學(xué)生算一算，再比一比、議一議，讓學(xué)