一年級3古詩兩首

1、3、古詩兩首教學目標 1認識“夜、落、少、村、揚、煙、童、散、忙、趁、紙”12個生字。 2會寫“少、處、忙、村、知、放、春”7個字。 3學習“豎心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4個部首。 4正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學重點、難點 1.正確讀準12個會認字。按正確筆順書寫7個會寫字，并注意安排好字的間架結構。認識并正確書寫4個部首。 2.了解兩首古詩所描寫的情景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學準備 掛圖、字卡。 教學過程 第一課時 一、談話： 前面我們學習了兩首兒歌，你們能背下來嗎？（全班齊背兩首兒歌） 背得真好！對于春天，你最想說的一句話是什么？（指名說話，進行語言訓練，同

2、時激發(fā)學習情趣） 同學們用自己的語言，表達了對春天的贊美之情。和我們一樣，古時候的文人也作了很多詩來贊美春天。請看這首詩（圖片（或看書）出示春曉詩文。）。二、讀課文，讀準字音： 請同學們試著讀讀這首詩，不認識的字用自己喜歡的方式解決（拼音節(jié)、結合上下文猜字、問同學、問老師等。） 1檢查讀音情況： （1）抽讀卡片指名、開火車認讀：夜、落、少、知、處。 （2）討論認準這些字的方法：春三、再讀詩文：檢查讀音。 1自由讀。 2同桌互相讀。 3指名讀。四、識字、理解、感悟、朗讀： 學生自讀詩句，提出不懂的問題，師生共同解決。 具體解決問題： （1）理解題意，學習“春”。理解“曉”。 A學習“春”時可以采

3、取猜字謎的形式：“三人觀日”。既而理解“春”的意思，指名進行組次練習。 B讀題目質(zhì)疑（如果學生初讀時已經(jīng)提出就直接解決）：有什么不懂的地方？ C結合“日字旁”理解字義與太陽有關。指早晨。 D再讀課題，導入：這首詩表現(xiàn)的是春天早晨怎樣的景象呢？ （2）分別朗讀每一個詩句，感受其中的意境： A：春眠不覺曉：引導學生結合生活實際體會并讀出春天的早晨沉睡后舒服的感覺。引導朗讀：春眠/不覺曉。 B：處處聞啼鳥：通過圖片演示，理解“處處”。（分別在不同的方位出現(xiàn)小鳥及叫聲，使學生如臨其境。）引導朗讀：處處/聞啼鳥。 學習“處”：分析字形：半包圍結構，先外后內(nèi)。與“外”、“夜”對比記憶。 C：夜來風雨聲，花

4、落知多少。：通過圖片或圖片展示被春雨打落的花瓣，使學生感受詩人對落花的憐惜之情。引導學生讀出自己的情感。 D：學習“知”：分析結構，認識“失字旁”。重點指導第四筆不出頭、第五筆是點。 E：學習“少”：引導學生觀察這個字容易錯的地方，與小對比。第二筆是豎，不要寫成“豎鉤”。區(qū)別多音字“sho”“shào”。 F：整體感悟情景，有感情地朗讀課文。 五、熟讀成誦：采取多種形式進行背誦，如自由練習、指名背誦、師生互相提示合作背誦等六、寫字： 少：獨體字，注意筆畫間的間架結構，位置安排。（自己描、寫?；ピu。）處：正方形，外邊三筆老師帶寫，注意撇短捺長、找準斜度。知：左右對比，可以用畫線法比較：

5、 左高右低、左長右短,特別是與橫豎中線相關聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。春：學生小組學習，討論。教師指導（橫與橫之間的距離、長短。） 針對不同的字，通過不同方式進行指導，調(diào)動學生積極性、發(fā)揮學生的主動性、提供合作時間與空間。重點突破難點。七、布置作業(yè)：1必做：背誦古詩、抄寫生字。2選做：查閱作者孟浩然的其他詩句。 第二課時一、談話導入、解題、學習“村居”。1、上節(jié)課我們學習學習了春曉，誰愿意給大家背一背？2、學生背誦春曉3、激趣：下面我們再學一首關于春天的古詩村居。4、齊讀課題，學習“村”：問：關于這個字你都知道什么？（音？義？寫？部首及形聲特點等。）二、激發(fā)興趣、整體感知。1、帶入情景：詩中描寫

6、的就是在鄉(xiāng)村居住是看到的一種春天的景象。（出示掛圖）2、整體感受：看到這種情景你有什么想法？ 3、導入識字：詩中有一些我們不認識的字，你能試著認會嗎？三、初讀課文，識字，讀正確、流利。1、用最適合自己的方式學習生字、鼓勵合作互助。2、用卡片檢查生字、指導識字。3、檢查指導讀課文，指導讀流暢。四、理解詞句，了解詩的大意。1、自己學習：自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思。有什么不懂的問題。2、小組討論：讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句。3、教師針對學生質(zhì)疑，指導學生聯(lián)系生活實際，了解每句詩的大意。重點指導詞義： 拂：輕輕地擦、掃。 紙鳶：風箏。 煙：春天蒸騰起的煙霧。五、指導朗讀，體會詩情畫意。1、學生自己試讀，小組匯報、評議。推薦讀得好的同學給全班同學聽。2、師生共賞。3、朗讀指導： 草長/鶯飛/二月天， 拂堤楊柳/醉春煙。 兒童散學/歸來早， 忙趁東風/放/紙鳶。六、熟讀成誦。自由背誦、同桌檢查。七、指導寫字。同桌研究，重點指導：忙：重點板書“豎心旁”，注意左右筆畫的穿插。（右邊的橫插在左邊點的下面。）