讓小燈泡發(fā)亮試驗(yàn)

1、點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)目標(biāo)：1. 會連接簡單電路。知道只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會發(fā)光。2. 初步認(rèn)識電路的意義，能觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3. 認(rèn)識到一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建 立起來。4. 認(rèn)識短路對電路的影響。增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步探究電的興趣和安全用電 的意識。教學(xué)重點(diǎn) :在觀察了解小燈泡結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能正確連接電路。教學(xué)難點(diǎn) :初步認(rèn)識電路的意義，理解電路中電流的流動(dòng)路線，正確連接小燈泡。 教學(xué)準(zhǔn)備1 只小燈泡、 1 節(jié) 1.5 伏干電池、 1 根導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識了生活中的靜電，今天我們繼續(xù)認(rèn)識電。利用老師為 大

2、家準(zhǔn)備的材料來當(dāng)一回小電工， 點(diǎn)亮我們的小燈泡。（板書：點(diǎn)亮小燈泡） 大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？二、觀察材料，認(rèn)識構(gòu)造（一）觀察小燈泡1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察小燈泡師引入：要想點(diǎn)亮小燈泡，我們先認(rèn)識一下小燈泡。觀看黑板上插圖 認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu)。教師課件出示小燈泡的結(jié)構(gòu)圖。2. 學(xué)生觀察。（學(xué)生也可以結(jié)合本組已有的小燈泡， 進(jìn)行親身實(shí)際觀察）3. 學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。4. 教師結(jié)合小燈泡的結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生認(rèn)識小燈泡的各部分名稱。 （課件 出示名稱，強(qiáng)調(diào)有兩個(gè)連接點(diǎn)。 ）師問：小燈泡上發(fā)光的部位是哪里？（燈絲） 那么你能不能推測一下小燈泡為什么要有兩個(gè)連接點(diǎn)？這與燈絲的點(diǎn) 亮有沒有關(guān)系？（二）觀察電池1. 引導(dǎo)

3、學(xué)生觀察電池。 師：小燈泡要有什么才能點(diǎn)亮？（板書：電池） 師：老師也為大家?guī)黼姵兀姵乩锏碾娛前踩?，大家可以放心?用。電池相信大家都很熟悉，電池有哪些部分組成呢？2. 師生共同了解電池的結(jié)構(gòu)（課件演示電池結(jié)構(gòu)） 。3. 師：電池上有正負(fù)兩極，小燈泡上有兩個(gè)連接點(diǎn)，你覺得他們之間 有什么聯(lián)系嗎？請同學(xué)們大膽猜測一下。（三）引出導(dǎo)線1. 引導(dǎo) 師：有了電池和小燈泡，就能把小燈泡點(diǎn)亮了嗎？ 師：還需要什么材料？2. 出示導(dǎo)線。并對導(dǎo)線作簡要介紹三、合作嘗試，點(diǎn)亮燈泡1. 小組合作點(diǎn)亮小燈泡 每四人為一個(gè)小組，兩人操作，一人觀察并把他連接的電路圖畫在紙 上，另一個(gè)人作為小組代表來匯報(bào)發(fā)言。教師

4、課件出示溫馨提示：（1）同組合作探究，比一比哪個(gè)小組接亮的方法最多；（2）仔細(xì)觀察連接的電路，試著用簡單的圖畫出連接裝置。每接亮一 種，就用示意圖畫下來；不亮的也用示意圖畫下來。（3）思考亮與不亮的原因，試著用紅筆畫出電在電路里流動(dòng)的路線！2. 學(xué)生實(shí)踐。教師統(tǒng)計(jì)成功的小組并表揚(yáng)他們的合作。四、研究電路：1.真利索，來個(gè)挑戰(zhàn)，哪個(gè)小組來說一說你的連接裝置。 每組派一名代表，利用實(shí)物投影展示發(fā)光燈泡的連接裝置圖，并說說 小組討論后認(rèn)為電在小燈泡里是怎樣流動(dòng)的。2. 小結(jié)：電從電池的正極流出，通過導(dǎo)線從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入， 再經(jīng)過燈絲從另一個(gè)連接點(diǎn)流出，順著導(dǎo)線又流回到電池的負(fù)極，這樣就 形成

5、一條回路。這條路通了，燈泡就亮了。 （課件出示：模擬電流）3. 那么，除了這些接法，還有其它不同的接法點(diǎn)亮小燈泡嗎？老師這 里有幾種連接方法，猜一猜哪些會亮？哪些不亮？說一說為什么這樣接法 燈泡不會亮？（課件出示）4. 學(xué)生做出判斷，教師予以簡評。通過分析得出：像這樣用導(dǎo)線直接把電池的兩端連起來的現(xiàn)象叫短路；電路中電流不通，電沒有形成回路，斷開了就叫做斷路。最后歸納在連接 電路經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤接法：短路和斷路。五、總結(jié)延伸：1. 短路時(shí)，電線和電池會在一瞬間發(fā)熱變燙，不僅燈泡不能發(fā)光，電池也會很快壞掉。如果是交流電短路那更危險(xiǎn)，甚至?xí)l(fā)火災(zāi)，所以要 防止發(fā)生短路現(xiàn)象。大家一定要注意安全用電！2

6、. 通過本節(jié)課的親身探究，你知道生活中的燈是怎樣亮起來的了嗎？六、布置作業(yè)1. 對家中使用的電器做個(gè)調(diào)查。家庭用電調(diào)查表姓名：家中有哪些常用電器？有哪些電器是用電池作電源的？家中每月的最高用電量是多少？最低用電量是多少？家庭節(jié)約用電的建議 :板書設(shè)計(jì)2. 點(diǎn)亮小燈泡小燈泡導(dǎo)線電池回路錯(cuò)誤連接方法：短路、斷路點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)反思本課意在讓學(xué)生通過連接簡單的電路，了解只有電流流過燈絲時(shí)小燈 泡才會發(fā)光，電池兩端直接和導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路等知識，從 而建立“電”的科學(xué)概念。為此，我將本課的主要部分進(jìn)行了重新組合，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：-、點(diǎn)亮小燈泡。出示小燈泡、導(dǎo)線、電池。讓學(xué)生認(rèn)識并初步嘗試點(diǎn)亮小燈泡。二、用不同的方法點(diǎn)亮小燈泡。在學(xué)生能 點(diǎn)亮小燈泡的基礎(chǔ)上增加難度，要求學(xué)生用不同的方法點(diǎn)亮小燈泡。三、 總結(jié)點(diǎn)亮小燈泡的方法。四、猜測小燈泡發(fā)亮的原因，并說明電流的方向。 四、進(jìn)行安全用電教育。從本課的教學(xué)來看，這樣的設(shè)計(jì)非常適合學(xué)生， 從學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能想出各種不同的