五年級語文下冊 我熟悉的人 2教案 浙教版 教案

1、我熟悉的人（習作訓練）一、 教材分析本單元閱讀訓練的重點的“注意課文中的人物是怎樣說怎樣做的，想想這些言行反映了人物怎樣的特點。”這次習作訓練的要求是“寫出人物的語言和行動，反映了物某一方面的特點?！弊x與寫聯(lián)系緊密。“習作內(nèi)容”有兩項，第一項是提供了一段話，要求學生根據(jù)上下文的意思，填寫人物的語言和行動，這項習作訓練是第二項“獨立作文，在文中寫出人物的語言、行動”的過渡。第二項訓練寫“我熟悉的人”是這次習作訓練的主要內(nèi)容?！傲曌魈崾尽钡闹饕馑际且⒁鈱懭说恼Z言、行動和人的思想品質(zhì)的關系。寫人的語言和行動要有所選擇，不能什么話、什么行動都寫。否則所寫的語言和行動是毫無意義的。二、教學目標1初步

2、學會通過寫人的語言和行動表現(xiàn)人物的某一方面特點的方法。2懂得人的語言和行動跟人的思想品質(zhì)的關系，初步學人根據(jù)人的思想品質(zhì)選擇春的語言和行動。三、教學重點與難點教學重點：指導學生在記敘一件事的過程中，注意“寫出人的語言和行動，反映人物某一方面的特點”的方法。教學難點：能選準一件事，比較準確地通過人物的語言和行動，體現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。四、教學準備有意識地觀察一個人，注意他說話做事的特點細心體會他的品質(zhì)特點，想想哪件事最能反映他的品質(zhì)特點。五、教學時間：2課時第1課時（一） 教學目標1明確習作要求：寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點。2懂得人的語言、行動與人的思想品質(zhì)的關系。3完成“習作內(nèi)

3、容”第一項，填寫人的語言和行動。（二） 教學過程1揭示課題。讀題，從題目來看，這是一篇什么體裁的文章？關健詞是什么？哪些人稱得人是自己熟悉的人？為什么要強調(diào)寫我熟悉的人呢？（因為只有自己熟悉人，才能了解他的特點，寫好他的特點，寫好他的語言和行動。）怎樣寫好這次作文？我們先回憶一下這個單元學過的課文。2復習本單元學過的三篇課文。（1） 出示三篇課文的提綱，討論這三篇課文在寫法上有什么相同和不同之處。相同：通過人物的言行，體現(xiàn)人物的品質(zhì)特點。不同：憶鐵人先概括介紹，后具體寫清一件事的原因、經(jīng)過和結(jié)果?！拔沂悄愕膬鹤印焙汀八绞煜壬倍际侵苯影词虑榈陌l(fā)展順序來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。（2） 讀讀憶鐵人課后

4、習題2中的句子，說說體現(xiàn)了鐵人怎樣的品質(zhì)特點。3閱讀課文，明確本次作文的要求和內(nèi)容。（1） 本次習作有什么要求？（2） 寫人物的語言和行動要注意什么？（3） 完成“習作內(nèi)容”第一項練習。 根據(jù)上下文意思，在空白處填上表示趙書杰語言和行動的句子 評議：所填的句子，想像是否合理？語言和行動能否體現(xiàn)趙書杰的特點？ 學生修改自己所填的內(nèi)容。 連起來讀這段話。4確定自己要寫的人和事，明確自己要表現(xiàn)他什么思想品質(zhì)。（1） 說說自己準備寫誰，寫什么事，反映他的什么思想品質(zhì)。（2） 在這件事中，他的哪些語言最為感人，最能體現(xiàn)人物的特點。5學生任選一種形式，列提綱開始作文。第2課時（一） 教學目標基本完成作文，交流，評議部分學生的作文，指導學修改作文。（二） 教學過程1