最新誦讀經(jīng)典美文教師隨筆

1、誦讀經(jīng)典美文教師隨筆經(jīng)典，是值得傳承的文化。為響應(yīng)文化傳承的號召，各大學(xué)校舉辦了不同的經(jīng)典美文誦讀活動。在活動中，有老師們的抑揚(yáng)頓挫，也有學(xué)生們的青春活力。芳華 生命，是一樹花開母親等等經(jīng)典，被誦讀，被傳承，被發(fā)現(xiàn)新的生命。下面是小編整理的誦讀經(jīng)典美文教師隨筆，歡迎閱讀。誦讀經(jīng)典美文教師隨筆【第一篇】：教師經(jīng)典美文朗誦比賽為了祖國優(yōu)良的典范文化，提拔教師的專業(yè)文化素養(yǎng)，豐碩泛博教師的糊口，營制書噴鼻空氣，推進(jìn)教師的師德師風(fēng)扶植，加強(qiáng)教師文學(xué)藝術(shù)，更好的為講堂講授辦事。古城小學(xué)于2018年 4 月 28 日下戰(zhàn)書16： 30-20 ： 30，正在學(xué)校五樓會議室舉行古城小學(xué)第八屆”美文典范，傳承育

2、人胡想”教師美文朗誦角逐。此次勾當(dāng)，獲得了全校教師的鼎力支撐，并邀請到了7 位家長代表和市藏書樓館長李學(xué)瓊擔(dān)任此次角逐評委。所有參賽教師都認(rèn)實(shí)預(yù)備，通過多、幻燈片、視頻等多種形式展現(xiàn)出來了各自的風(fēng)度。舞臺上，參賽的教師們一個個精神抖擻、豐滿，字正腔圓、聲情并茂地朗誦著一首首耐人尋味、令人難忘的典范美文。汪國實(shí)、梁啟超、海子、林徽因、艾青、舒婷、朱自清這些名家的文字正在教師的聲聲朗誦中如一幅幅畫展開。曾海教員激動慷慨鏗 鏘的少年中國說正在全校教師中點(diǎn)燃了少年的，深刻感遭到 了年輕就是但愿；教員的簡單實(shí)好，那慢慢如流水的音韻讓 我們感觸感染了詩詞的夸姣情懷；吳飛的每小我都是一本書， 儉樸中我們發(fā)覺

3、了楷模就正在我們身邊；沈宏教員的芳華讓 全場感遭到了芳華的魅力，不約的感慨年輕實(shí)好他們將篇篇美文 演繹得絲絲入扣，率領(lǐng)全場不雅眾走進(jìn)了詩情畫意中， 走進(jìn)了文 學(xué)，走進(jìn)了一幕幕恢弘的樂章。角逐出色不竭，掌聲此起彼伏?，F(xiàn)場漂亮的配樂、恰如其分的語感、協(xié)調(diào)漂亮的身形言語告訴人們，取其說這是一場典范詩 文角逐，不如說這是一次視聽盛宴， 更是教師們兢兢業(yè)業(yè)的出色 演繹。讓所有正在場的教師都享遭到一道出色紛呈的文化大餐。通過此次美文朗誦勾當(dāng)，教師深切演繹了保守典范文化的精髓，展示了古城小學(xué)小學(xué)教師的文化底蘊(yùn)，讓校園處處彌漫著書噴鼻氣味，不時分發(fā)著文明的味道。誦讀經(jīng)典美文教師隨筆 【第二篇】：經(jīng)典美文誦讀材

4、料一一生 命，是一樹花開作者：余秋雨生命，是一樹花開，或安靜或熱烈，或寂寞或璀璨。日子， 在歲月的年輪中漸次厚重，那些天真的、躍動的、抑或沉思的靈 魂，在繁華與喧囂中，被刻上深深淺淺、或濃或淡的印痕。很欣賞這樣一句話：生命，是一場虛妄。其實(shí)，經(jīng)年過往，每個人何嘗不是在這場虛妄里跋涉？在真實(shí)的笑里哭著，在真實(shí)的哭里笑著，一箋煙雨，半簾幽夢，許多 時候，我們不得不承認(rèn)：生活，不是不寂寞，只是不想說。于無聲處傾聽凡塵落素，漸漸明白：人生，總會有許多無奈， 希望、失望、憧憬、彷徨，苦過了，才知甜蜜；痛過了，才懂堅(jiān) 強(qiáng)；傻過了，才會成長。生命中，總有一些令人唏噓的空白，有些人，讓你牽掛，卻 不能相守；有

5、些東西，讓你羨慕，卻不能擁有；有些錯過，讓你 留戀，卻終生遺憾。在這喧鬧的凡塵，我們需要有適合自己的地方，用來安放靈 魂。也許，是一座安靜宅院；也許，是一本無字經(jīng)書；也許，是 一條迷津小路。只要是自己心之所往，便是驛站，為了將來起程 時，不再那么迷惘。是的，紅塵三千丈，念在山水間。生活，不總是一帆風(fēng)順。因?yàn)閻?，所以放手；因?yàn)榉攀?，所以沉默；因?yàn)橐环荻茫?安心著一個回眸。也許，有風(fēng)有雨的日子，才承載了生命的厚重；風(fēng)輕云淡的 日子，更適于靜靜領(lǐng)悟。這世界上，并不是所有的東西都符合想象。有些時候，山是 水的故事，云是風(fēng)的故事；有些時候，星不是夜的故事，情不是 愛的故事。生命的旅途中，許多人走著

6、、走著，就散了；許多事看著、 看著，就淡了；許多夢做著、做著，就斷了；許多淚流著、流著, 就干了。人生，原本就是風(fēng)塵中的滄海桑田，只是，回眸處，世態(tài)炎 涼演繹成了苦辣酸甜。喜歡那種淡到極致的美，不急不躁，不溫不火，款步有聲， 舒緩有序；一彎淺笑，萬千深情，塵煙幾許，淺思淡行。于時光 深處，靜看花開花謝，雖歷盡滄桑，仍含笑一腔溫暖如初。其實(shí)，不是不深情，是曾經(jīng)情太深；不是不懂愛，是愛過知 酒濃。也許，生活的阡陌中，沒有人改變得了縱橫交錯的曾經(jīng)，只 是，在漸行漸遠(yuǎn)的回望里，那些痛過的、哭過的，都演繹成了堅(jiān) 強(qiáng)；那些不忍遺忘的、念念不忘的，都風(fēng)干成了風(fēng)景。站在歲月之巔放牧心靈，山一程，水一程，紅塵、

7、滄桑、流 年、清歡，一個人的夜晚，我們終于學(xué)會了：于一懷淡泊中，笑 望兩個人的白月光。盈一抹領(lǐng)悟，收藏點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂，經(jīng)年流轉(zhuǎn)，透過指尖的 溫度，期許歲月靜好，這一路走來，你會發(fā)現(xiàn)，生活于我們，溫 暖，一直是一種牽引，不是嗎？于生活的海洋中踏浪， 云帆盡頭, 輕回眸，處處是別有洞天，云淡風(fēng)輕。有一種經(jīng)年叫歷盡滄桑，有一種遠(yuǎn)眺叫含淚微笑，有一種追求叫淺行靜思，有一種美麗叫淡到極致。給生命一個微笑的理由吧，別讓自己的心承載太多的負(fù)重； 給自己一個取暖的方式吧，以風(fēng)的執(zhí)念求索，以蓮的姿態(tài)恬淡， 盈一抹微笑，將歲月打磨成人生枝頭最美的風(fēng)景。心中若有桃花源，何處不是水云間？誦讀經(jīng)典美文教師隨筆【第三篇】

8、：“我是朗讀者”教師經(jīng)典美文誦讀活動小結(jié)為了進(jìn)一步激發(fā)教師讀書的熱情，使教師養(yǎng)成認(rèn)真讀書、誦 讀的習(xí)慣，提升教師的朗讀欣賞品味、誦讀能力，扎實(shí)教師誦讀 基本功，我校舉行了 “我是朗讀者”教師經(jīng)典美文誦讀活動。教師細(xì)心精選美文，一篇篇如歌如畫的經(jīng)典美文，在教師們 或深情或激昂的誦讀中，被演繹得淋漓盡致，精彩紛呈，掌聲此 起彼伏。他們有的語氣柔和，情真意切，呈現(xiàn)美文意境；有的感 情真摯、充沛，伴隨著悠揚(yáng)的視頻樂曲，詮釋了自己對課文內(nèi)容 的理解、感悟；有的語氣抑揚(yáng)頓挫、表情豐富，儀表舉止莊重、 自然大方，彰顯了教師的個性和扎實(shí)的誦讀基本功。真是“八仙過海，各顯神通”。我們欣喜地看到了教師的誦讀水平上

9、升了一個新臺階。但我 們必須更清晰地認(rèn)識到：我們的誦讀水平需要加強(qiáng)、需要錘煉； 少數(shù)教師一些選手較為注重對課文感情的處理，卻忽略了語音的準(zhǔn)確。對課文感情基調(diào)的把握、處理不夠恰當(dāng)。背景音樂掩蓋了 誦讀的聲音，喧賓奪主，不能夠起到錦上添花的作用。個別老師 顯得緊張，放不開，不夠自信，在手勢、眼神、情感處理方面不 夠自然投入。我們相信，全體教師會以這次活動的感悟，豐富自 己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學(xué)水平整體提高。誦讀經(jīng)典美文教師隨筆 【第四篇】：參加“誦讀美文大賽”有感踏著時代的鼓點(diǎn)，揣著新教育的夢想，我?！皹?gòu)建快樂校園，奠基幸福人生”的辦校目標(biāo)已經(jīng)深入到老師、 學(xué)生、 家長的心里。我們以“科研興

10、校”為宗旨， 以“讓書香飄進(jìn)我們心里”為教學(xué)目標(biāo)，全面實(shí)施課題研究。近一年來，通過課題的深入研究，博客的建立，校領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)、創(chuàng)新給老師和學(xué)生注入了鮮活的動力，鋪就了一條通向知識的小路，為教師成長提供了嶄新的舞臺，為學(xué)生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。拋開繁忙和勞累，讓嫻雅再回校園，用書韻豐盈心靈，與大師對話，與美文友，為人生奠基，為締造屬于我們自已的書香校園，我們學(xué)校開設(shè)了一個個精彩的閱讀活動。在學(xué)生“星級閱讀”的基礎(chǔ)上， 4 月 10 號下午，我們鑫昌路小學(xué)舉行了教師美文大賽。 美文誦讀大賽在熱烈的氣氛中開始。本次誦讀以年級組為單位， 自行配畫面與音樂。所選擇的內(nèi)容都是課內(nèi)外的經(jīng)典唐詩宋詞和現(xiàn)代美文。

11、古樂古韻中，老師們把詩經(jīng)、 感恩母親游子吟 、 父親是一本書、 你是我今生最美的相遇等經(jīng)典名篇演繹情感神韻的深刻領(lǐng)悟上，都體現(xiàn)出非常出色的專業(yè)素養(yǎng)， 帶給我們強(qiáng)烈的感染和精美的視聽享受，充分展示了我們鑫昌路小學(xué)教師的風(fēng)采以及語文學(xué)科所特有的魅力。本次主題誦讀表演旨在透過老師再現(xiàn)文字藝術(shù)美，從中讓我們學(xué)會欣賞文字的藝術(shù)美、感受的文字藝術(shù)美、享受文字的藝術(shù)美。聆聽著一篇篇美文，看著一個個投入其中的教師。讓人不由為之鼓掌。最后我想說，這樣的活動對我們教師而言，無論是為了提升 教學(xué)水平，服務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生受惠，還是我們自己從一個成年人 的角度，去體會國學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)文化抑或現(xiàn)代美文，領(lǐng)悟生命本 來的、流動

12、活潑的、自然的這種狀態(tài)，都需要在誦讀方面多下功 夫，在無聲文字、有聲語言的世界里，努力做到盡心、盡力、盡 情，品味語文，享受語文，從而讓我們的職業(yè)更多一些激揚(yáng)的樂 章，讓我們的生命更多一些醉人的醇香。 總之，“美文誦讀大賽” 的深入開展，豐富了教師的精神內(nèi)涵，彰顯了 “鑫昌路小學(xué)”的 特色，打造了學(xué)校的品牌。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我們將在新教育之路上， 在我們“鑫昌的校園里”，一路追夢，一路尋夢，一路歌唱，一 路舞蹈，用我們的智慧創(chuàng)造出教育教學(xué)的精彩。誦讀經(jīng)典美文教師隨筆【第五篇】：中華頌，經(jīng)典誦讀很小的時候，爸爸便讓我誦讀經(jīng)典，我背誦了三字經(jīng)中許多句子，卻往往一知半解隨著時間的流逝

13、，我才慢慢懂得了其中的意思，再就是閱讀唐詩、宋詞、背誦一些著名的詩篇。再大些，我的興趣集中到了閱讀歷史著作， 從史記到漢 書一直到唐宋元明清各個朝代的歷史著作，凡是能找到的，我 都愿意去讀，我從這些經(jīng)典中感受的便是我們中華名族的愛國之 情。愛國之情人皆有之，因?yàn)閲粌H是每個人的歸宿，更是我們的尊嚴(yán)，國家強(qiáng)盛，在外國人面前就能挺起腰桿，反之，就會覺 得自慚形穢。作為一名中國人，我熱愛自己的祖國，誦讀經(jīng)典，也進(jìn)一步培養(yǎng)了我的愛國之情，才有了屈原“九死猶未悔”的執(zhí)著， 才有 了岳飛“駕長車踏破賀蘭”山缺的雄心壯志才有了文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的錚錚鐵骨， 才有了袁崇 煥：南大撐一樁，其上有云”凌云之志。當(dāng)年戚繼光與倭寇的浴血奮戰(zhàn)，是為了國家的安定，張浦與 安南大軍奮戰(zhàn)，是為了國家的統(tǒng)一，他們就像一顆璀璨的明星， 永遠(yuǎn)留在了歷史的天空中，讓我們仰望，讓我們?yōu)橹袆?。閱讀經(jīng)典，仿佛讓我一下子長大了許多，懂得了許多道理，也讓我反思了許多