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1、.口語交際:身邊的“小事” 這次口語交際的話題是“身邊的小事”。通過四幅圖畫,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊類似的“小事”,知道哪些是不文明行為,哪些是令人感到溫暖的行為,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。 三年級的學(xué)生已有分辨能力,能分清哪些是不文明的行為,哪些是令人感到溫暖的行為。他們也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,能發(fā)現(xiàn)生活中的種種“小事”,并在課堂上與同學(xué)交流。歸納匯總時,如何盡可能反映每個人的想法,這是本次口語交際的難點,需要教師引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成。除了教材中所給的圖片,課堂上教師要多出示一些貼近生活的“小事”的圖片,采用靈活的形式組織教學(xué),不過多地傳授口語交際知識,而是讓學(xué)生自由交流、討論。【知識與技能】1能針對身邊的現(xiàn)象
2、清楚地表達(dá)自己的看法。2匯總小組意見時,能綜合考慮每位組員的意見?!具^程與方法】出示較多的圖片,激起學(xué)生表達(dá)的欲望。通過交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣和明辨是非的能力。 【情感、態(tài)度與價值觀】 引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個講文明的公民。重點能針對身邊的現(xiàn)象清楚地表達(dá)自己的看法。難點匯總小組意見時,能綜合考慮每位組員的意見。教師:生活中文明和不文明的行為圖片,幾張白紙、獎狀。學(xué)生:觀察身邊的“小事”。1課時一、事例導(dǎo)入,引出話題師:今天老師在來學(xué)校的公交車上,看到了感人的一幕,一位老人上車后,車上好幾個人紛紛讓座。你們對這件事怎么看?1學(xué)生發(fā)表看法。師:在我們的身邊有很多這樣的“小事”,
3、通過這樣的小事,我們能感受到溫暖。今天,我們就來談?wù)勆磉叺摹靶∈隆薄?板書課題:身邊的“小事”。二、細(xì)看插圖,說出圖意1出示文中四幅插圖。師:同學(xué)們,請仔細(xì)看這四幅圖,說說圖中有什么,并發(fā)表自己對這些行為的看法。2學(xué)生分組交流。3指名學(xué)生交流,教師相機評價。圖一:排隊上公共汽車時,有人插隊圖二:在旅游景點,有人為了拍照爬到樹上,有人在墻上亂涂亂畫圖三:進(jìn)門時,讓別人先走圖四:在公園里清理動物的糞便三、小組交流,教師巡視1老師為每個小組發(fā)一張白紙。2出示要求。小組內(nèi)每位同學(xué)都說一說自己身邊發(fā)生的“小事”,并用簡要的話表達(dá)自己的看法。小組長做記錄。每位同學(xué)都要發(fā)表意見,小組長要真實記錄每位組員的意
4、見。3小組交流,教師參與,了解每組學(xué)生的合作情況,隨時給予點撥指導(dǎo)。四、全班交流,師生互動1各小組分別交流。2學(xué)生在表達(dá)的過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把話說通順、說連貫。3小組交流時,其余小組可以提出自己不同的看法和意見。五、交際范例丁一凡:我曾在公共汽車上,看見兩個小男孩用書包砸向同一個座位,并為了座位爭吵了起來。我認(rèn)為他們的行為不對,我們要學(xué)會禮讓。尹嬌嬌:昨天,我看見盲人道上停滿了自行車,一位中年婦女默默地將自行車移到空曠的位置。我覺得大家都要向她學(xué)習(xí),因為文明要從小事做起。鄧麗英:上個星期,我看見一群小男孩在草坪上興奮地踢足球。旁邊有一個男孩用手輕輕的撫摸小草,將其他男孩踩倒的小草扶正?!皩Σ黄??!蹦泻⑧?。這個小男孩的行為令我感動,我們要愛護花草,保護環(huán)境。六、評選優(yōu)秀學(xué)生,頒發(fā)獎狀從小組中評出“最佳表達(dá)獎”獲得者,頒發(fā)獎狀??谡Z交際:身邊的“小事”不文明:插隊、爬樹、亂涂亂畫文明:讓別人先走、清理動物糞便 在這個口語交際的教學(xué)中,我注重以智慧啟迪智慧,以思想碰撞思想,指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活實踐結(jié)合起來
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