陽光照著我前行作

1、陽光照著我前行作陽光照著我前行作 李福源李福源 50 50 鐘姣姣鐘姣姣 52 52 劉偉玲劉偉玲 50 50 陳瑜陳瑜 5050 王安王安50 50 衣曉菲衣曉菲 50 50 陽光照著我前行作 巴爾蒙特說：巴爾蒙特說：“我來到這個世界，為的是看太陽，和蔚藍(lán)我來到這個世界，為的是看太陽，和蔚藍(lán)色的原野。我來到這個世界，為的是看太陽，和連綿的群山。色的原野。我來到這個世界，為的是看太陽，和連綿的群山。我來到這個世界，為的是看大海，和百花盛開的峽谷。我來到這個世界，為的是看大海，和百花盛開的峽谷。” 陽光打在臉上，溫暖留在心里。這個世界的美麗與感動就陽光打在臉上，溫暖留在心里。這個世界的美麗與感動

2、就像太陽一樣，雖然有時候會被烏云遮住，但是她存在著像太陽一樣，雖然有時候會被烏云遮住，但是她存在著, ,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)把我們的道路照亮。把我們的道路照亮。 請以請以“陽光照著我前行陽光照著我前行”為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于800800字文章。字文章。 【導(dǎo)寫】【導(dǎo)寫】 “陽光照著我前行陽光照著我前行”，是說在，是說在“我我”成長的路上，始終有成長的路上，始終有陽光的陪伴。審題時，要準(zhǔn)確理解陽光的陪伴。審題時，要準(zhǔn)確理解“陽光陽光”的含義。的含義。 “ “陽光陽光”的義項有：的義項有：日光；日光；積極開朗、充滿青春活力積極開朗、充滿青春活力的；的；（事物、現(xiàn)象等）公開透明（事物、現(xiàn)象等）公開

3、透明?？砂选？砂选瓣柟怅柟狻崩斫獬衫斫獬伞疤柟怅柟狻保部蓮谋扔鞯慕嵌劝?，也可從比喻的角度把“陽光陽光”理解為理解為“陽光般的愛陽光般的愛”、“陽光般的溫暖陽光般的溫暖”、“陽光般的純凈、寧靜陽光般的純凈、寧靜”、“陽光般的光陽光般的光明、追求明、追求”等。生活充滿七色陽光，人應(yīng)樂觀地生活；陽光，等。生活充滿七色陽光，人應(yīng)樂觀地生活；陽光，可以是親人的愛，友人的幫助，智慧的指引，夢想的追尋，精可以是親人的愛，友人的幫助，智慧的指引，夢想的追尋，精神的激勵，神的激勵，“陽光陽光”照耀著我們，讓我們在無助時有力，照耀著我們，讓我們在無助時有力，懦弱時堅強(qiáng)，絕望時獲得希望。我們因有陽光的陪伴而毅

4、然前懦弱時堅強(qiáng)，絕望時獲得希望。我們因有陽光的陪伴而毅然前行。行。 陽光照著我前行作 若把若把“陽光陽光”理解成理解成“日光日光”，可用對比手法，可用對比手法，通過陰暗、潮濕、煙霧迷蒙等令人窒息，心煩氣燥，通過陰暗、潮濕、煙霧迷蒙等令人窒息，心煩氣燥，感到壓抑，而有陽光照耀的日子前行起來是多么令感到壓抑，而有陽光照耀的日子前行起來是多么令人心情舒暢，表達(dá)人心情舒暢，表達(dá)“有陽光照耀的日子，我前行的有陽光照耀的日子，我前行的步伐堅毅、豪邁步伐堅毅、豪邁”的主題。也可通過記敘親情或友的主題。也可通過記敘親情或友愛、師生愛等，表達(dá)愛、師生愛等，表達(dá)“陽光般的情感在我成長道路陽光般的情感在我成長道路上

5、的激勵、引導(dǎo)等作用上的激勵、引導(dǎo)等作用”的主題；若把的主題；若把“陽光陽光”理理解為解為“陽光般的心情、心態(tài)陽光般的心情、心態(tài)”、“陽光般的生機(jī)、陽光般的生機(jī)、永恒永恒”等，寫議論文較易落筆，可采用分論點或正等，寫議論文較易落筆，可采用分論點或正反對比的形式有理有據(jù)進(jìn)行議論。反對比的形式有理有據(jù)進(jìn)行議論。陽光照著我前行作 議論文議論文 不是陽光不是陽光照著我照著我前行，沒有前行，沒有“我我”，而是照，而是照著偉人前行。著偉人前行。 生拉硬套，貼標(biāo)簽，沒有邏輯。生拉硬套，貼標(biāo)簽，沒有邏輯。 說陽光是說陽光是“信念信念”“”“寬容寬容”“”“誠信誠信”，但引，但引入后，就不再扣題。入后，就不再扣題

6、。 在引出論點的時候，最好用比喻論證。在引出論點的時候，最好用比喻論證。陽光照著我前行作n記敘文：記敘文：n1、很多寫父愛母愛的，感情很真摯，語言很平凡。、很多寫父愛母愛的，感情很真摯，語言很平凡。n 記流水賬，在材料的組織上沒有詳略，選材很多，記流水賬，在材料的組織上沒有詳略，選材很多，泛泛而談。泛泛而談。n2、立意較淺，細(xì)節(jié)描寫不夠。、立意較淺，細(xì)節(jié)描寫不夠。n 整篇文章都沒有點題，只是在談一件好人或好事，整篇文章都沒有點題，只是在談一件好人或好事，僅僅在最后一段，點了一下。僅僅在最后一段，點了一下。陽光照著我前行作敘議結(jié)合，畫龍點睛敘議結(jié)合，畫龍點睛。從表達(dá)方式說，記敘是主。從表達(dá)方式說

7、，記敘是主體，占了文章的主要篇幅；議論占了文章的很小體，占了文章的主要篇幅；議論占了文章的很小篇幅。但議論所占篇幅雖然小，在文中卻起極大篇幅。但議論所占篇幅雖然小，在文中卻起極大的作用。議論就是文章的中心，能起到的作用。議論就是文章的中心，能起到畫龍點睛畫龍點睛的作用，深化中心。的作用，深化中心。陽光照著我前行作2、敘議結(jié)合，畫龍點睛。從表達(dá)方式說，記敘是、敘議結(jié)合，畫龍點睛。從表達(dá)方式說，記敘是主體，占了文章的主要篇幅；議論占了文章的很小主體，占了文章的主要篇幅；議論占了文章的很小篇幅。但議論所占篇幅雖然小，在文中卻起極大的篇幅。但議論所占篇幅雖然小，在文中卻起極大的作用。議論就是文章的中心

8、，能起到畫龍點睛的作作用。議論就是文章的中心，能起到畫龍點睛的作用，深化中心用，深化中心,。因此議論是必不可少的，在高考作。因此議論是必不可少的，在高考作文中，尤其要做到這一點。明末清初大學(xué)者王夫之文中，尤其要做到這一點。明末清初大學(xué)者王夫之在在姜齋詩話姜齋詩話中明確地指出：中明確地指出：“無論詩歌與長行無論詩歌與長行文字，俱以意為主，意猶帥也，無帥之兵謂之烏文字，俱以意為主，意猶帥也，無帥之兵謂之烏合。合?！边@就是說，這就是說，“意意”是詩文的中心和統(tǒng)帥。是詩文的中心和統(tǒng)帥。記敘文的點題記敘文的點題，可以通過人物的，可以通過人物的心理、語言心理、語言點出點出來，或不妨在文章的結(jié)尾處寫上幾句，

9、或?qū)戇@件來，或不妨在文章的結(jié)尾處寫上幾句，或?qū)戇@件事的影響，或?qū)@件事的感悟、反思，給自己的事的影響，或?qū)@件事的感悟、反思，給自己的教訓(xùn)等。這樣必會使文章中心明確，見解深刻，教訓(xùn)等。這樣必會使文章中心明確，見解深刻，讓讀者（閱卷者）垂愛有加。讓讀者（閱卷者）垂愛有加。陽光照著我前行作2、敘議結(jié)合，畫龍點睛。從表達(dá)方式說，記敘是、敘議結(jié)合，畫龍點睛。從表達(dá)方式說，記敘是主體，占了文章的主要篇幅；議論占了文章的很小主體，占了文章的主要篇幅；議論占了文章的很小篇幅。但議論所占篇幅雖然小，在文中卻起極大的篇幅。但議論所占篇幅雖然小，在文中卻起極大的作用。議論就是文章的中心，能起到畫龍點睛的作作用。議

10、論就是文章的中心，能起到畫龍點睛的作用，深化中心用，深化中心,。因此議論是必不可少的，在高考作。因此議論是必不可少的，在高考作文中，尤其要做到這一點。明末清初大學(xué)者王夫之文中，尤其要做到這一點。明末清初大學(xué)者王夫之在在姜齋詩話姜齋詩話中明確地指出：中明確地指出：“無論詩歌與長行無論詩歌與長行文字，俱以意為主，意猶帥也，無帥之兵謂之烏文字，俱以意為主，意猶帥也，無帥之兵謂之烏合。合。”這就是說，這就是說，“意意”是詩文的中心和統(tǒng)帥。是詩文的中心和統(tǒng)帥。以小見大，立意要高以小見大，立意要高。寫自己的身邊事，寫自己。寫自己的身邊事，寫自己的所見、所聞、所感。通過記敘，談對親情、生的所見、所聞、所感。

11、通過記敘，談對親情、生活、文化的感悟，談對真、善、美的歌頌，對假、活、文化的感悟，談對真、善、美的歌頌，對假、惡、丑的批判惡、丑的批判 。以小見大，通過一件小事情，能。以小見大，通過一件小事情，能夠表現(xiàn)一個大道理，這就是高立意，大手筆。夠表現(xiàn)一個大道理，這就是高立意，大手筆。陽光照著我前行作2、敘議結(jié)合，畫龍點睛。從表達(dá)方式說，記敘是、敘議結(jié)合，畫龍點睛。從表達(dá)方式說，記敘是主體，占了文章的主要篇幅；議論占了文章的很小主體，占了文章的主要篇幅；議論占了文章的很小篇幅。但議論所占篇幅雖然小，在文中卻起極大的篇幅。但議論所占篇幅雖然小，在文中卻起極大的作用。議論就是文章的中心，能起到畫龍點睛的作作

12、用。議論就是文章的中心，能起到畫龍點睛的作用，深化中心用，深化中心,。因此議論是必不可少的，在高考作。因此議論是必不可少的，在高考作文中，尤其要做到這一點。明末清初大學(xué)者王夫之文中，尤其要做到這一點。明末清初大學(xué)者王夫之在在姜齋詩話姜齋詩話中明確地指出：中明確地指出：“無論詩歌與長行無論詩歌與長行文字，俱以意為主，意猶帥也，無帥之兵謂之烏文字，俱以意為主，意猶帥也，無帥之兵謂之烏合。合。”這就是說，這就是說，“意意”是詩文的中心和統(tǒng)帥。是詩文的中心和統(tǒng)帥。講究技巧。講究技巧。我們現(xiàn)在寫的是我們現(xiàn)在寫的是“高級高級”記敘文，要講究技巧。記敘文，要講究技巧。開篇的技巧開篇的技巧，如簡潔精辟、設(shè)置懸

13、念，以景物描寫開篇，如簡潔精辟、設(shè)置懸念，以景物描寫開篇，首尾呼應(yīng)等。首尾呼應(yīng)等。要特別注意要特別注意細(xì)節(jié)刻畫細(xì)節(jié)刻畫，特別是景物描寫、細(xì)節(jié)描寫，心理，特別是景物描寫、細(xì)節(jié)描寫，心理描寫、動作描寫、語言描寫，肖像描寫。在記敘中刻畫人描寫、動作描寫、語言描寫，肖像描寫。在記敘中刻畫人物物復(fù)雜而矛盾的心理復(fù)雜而矛盾的心理，表現(xiàn)人物豐富的情感。如果說中心，表現(xiàn)人物豐富的情感。如果說中心是文章的靈魂，主要事件是主干，那么描寫就是文章的血是文章的靈魂，主要事件是主干，那么描寫就是文章的血肉，它使文章血肉豐滿，內(nèi)容充實，耐人尋味。肉，它使文章血肉豐滿，內(nèi)容充實，耐人尋味。陽光照著我前行作n懸念式開篇。要露

14、而又藏，講究一個懸念式開篇。要露而又藏，講究一個“巧巧”字。字。例：例：“我是他的親兒子，他不是我的親爸爸。我是他的親兒子，他不是我的親爸爸?！毙r的我經(jīng)常這樣傷心地對我自己說。小時的我經(jīng)常這樣傷心地對我自己說。那時，我恨爸爸，我不知道他為什么不給我一那時，我恨爸爸，我不知道他為什么不給我一分錢零花，我不知道為什么與小伙伴吵架，哭到最分錢零花，我不知道為什么與小伙伴吵架，哭到最后的總會是我，我不知道我做錯了一件小事，媽媽后的總會是我，我不知道我做錯了一件小事，媽媽為什么總要千方百計地為我瞞著，我不知道為什么為什么總要千方百計地為我瞞著，我不知道為什么我連親生父親的一句夸獎，哪怕只一個輕輕的微笑

15、我連親生父親的一句夸獎，哪怕只一個輕輕的微笑都不敢奢求？都不敢奢求？ 陽光照著我前行作哲理穿透，使文章深意疊出。哲理穿透，使文章深意疊出。n示例：生活是一部電影，一部沒有主角而又人示例：生活是一部電影，一部沒有主角而又人人是主角的電影；生活是一首樂曲，每個人都是跳人是主角的電影；生活是一首樂曲，每個人都是跳動的音符，缺了誰，樂曲都不會動聽；生活也是一動的音符，缺了誰，樂曲都不會動聽；生活也是一盤棋，人人都是其中的一枚棋子，雖然每枚棋子的盤棋，人人都是其中的一枚棋子，雖然每枚棋子的位置不同，但它們都在發(fā)揮著自己的作用。位置不同，但它們都在發(fā)揮著自己的作用。 陽光照著我前行作2、敘議結(jié)合，畫龍點睛

16、。從表達(dá)方式說，記敘是、敘議結(jié)合，畫龍點睛。從表達(dá)方式說，記敘是主體，占了文章的主要篇幅；議論占了文章的很小主體，占了文章的主要篇幅；議論占了文章的很小篇幅。但議論所占篇幅雖然小，在文中卻起極大的篇幅。但議論所占篇幅雖然小，在文中卻起極大的作用。議論就是文章的中心，能起到畫龍點睛的作作用。議論就是文章的中心，能起到畫龍點睛的作用，深化中心用，深化中心,。因此議論是必不可少的，在高考作。因此議論是必不可少的，在高考作文中，尤其要做到這一點。明末清初大學(xué)者王夫之文中，尤其要做到這一點。明末清初大學(xué)者王夫之在在姜齋詩話姜齋詩話中明確地指出：中明確地指出：“無論詩歌與長行無論詩歌與長行文字，俱以意為主

17、，意猶帥也，無帥之兵謂之烏文字，俱以意為主，意猶帥也，無帥之兵謂之烏合。合?！边@就是說，這就是說，“意意”是詩文的中心和統(tǒng)帥。是詩文的中心和統(tǒng)帥。以情動人，感情真摯。以情動人，感情真摯。因為是自己親歷的事，所以記敘因為是自己親歷的事，所以記敘具體、細(xì)膩，真實感人。具體、細(xì)膩，真實感人。山東高考作文閱卷一位老師說：山東高考作文閱卷一位老師說：“讓一個四五十歲的老讓一個四五十歲的老頭子掉眼淚的文章一定得高分。頭子掉眼淚的文章一定得高分?！闭f的就是說的就是“以情動以情動人人”。根據(jù)今年高考作文閱卷反饋的信息：提倡學(xué)生。根據(jù)今年高考作文閱卷反饋的信息：提倡學(xué)生“寫出真我寫出真我”，這份情先能感到自己，

18、才能感到他人。，這份情先能感到自己，才能感到他人。陽光照著我前行作n 考試說明考試說明中關(guān)于作文發(fā)展等級有四個要求：中關(guān)于作文發(fā)展等級有四個要求：“深深刻，豐富，有文采，有創(chuàng)新。刻，豐富，有文采，有創(chuàng)新?！睂τ洈⑽亩?，可以在對記敘文而言，可以在情情節(jié)節(jié)上出新，也就是說要有上出新，也就是說要有“波瀾波瀾”起伏的起伏的情節(jié)情節(jié)。 n雖然平鋪直敘也能把一件事說清楚，但很難使人留下雖然平鋪直敘也能把一件事說清楚，但很難使人留下什么印象，更難產(chǎn)生吸引力。因此，我們要學(xué)會從紛繁的什么印象，更難產(chǎn)生吸引力。因此，我們要學(xué)會從紛繁的生活中選取有代表性的生活中選取有代表性的情節(jié)情節(jié)，對題材進(jìn)行全面的認(rèn)識，通，

19、對題材進(jìn)行全面的認(rèn)識，通過藝術(shù)加工寫出事件波瀾。在敘述一件事時，應(yīng)當(dāng)想到，過藝術(shù)加工寫出事件波瀾。在敘述一件事時，應(yīng)當(dāng)想到，可不可以變化一下敘述的順序？能不能可不可以變化一下敘述的順序？能不能“賣個關(guān)子賣個關(guān)子”？可？可不可以不可以“引而不發(fā)引而不發(fā)”？要不要在什么地方宕開一筆，舒緩？要不要在什么地方宕開一筆，舒緩一下節(jié)奏？或一下節(jié)奏？或“藏頭藏頭”，不要將事件起因輕易告訴讀者；，不要將事件起因輕易告訴讀者；或或“藏尾藏尾”，讓，讓情節(jié)情節(jié)向相反的結(jié)局發(fā)展。這些都會給讀者向相反的結(jié)局發(fā)展。這些都會給讀者帶來深刻的閱讀感受。帶來深刻的閱讀感受。 陽光照著我前行作波瀾跌宕法波瀾跌宕法n 俗話說：俗

20、話說：“文似看山不喜平。文似看山不喜平?！边@是說文章似名這是說文章似名山勝景一般，要層巒疊嶂，峰回路轉(zhuǎn)、曲折回環(huán)，山勝景一般，要層巒疊嶂，峰回路轉(zhuǎn)、曲折回環(huán)，方可引人入勝。很多人寫記敘文時，往往只注意敘方可引人入勝。很多人寫記敘文時，往往只注意敘事條理、線索結(jié)構(gòu)的分明清晰、完整清楚，因而平事條理、線索結(jié)構(gòu)的分明清晰、完整清楚，因而平鋪直敘、水平如鏡，看不到曲折錯落、起伏回環(huán)。鋪直敘、水平如鏡，看不到曲折錯落、起伏回環(huán)。這種文章雖然也使用了相應(yīng)的敘事手法，敘述能概這種文章雖然也使用了相應(yīng)的敘事手法，敘述能概括具體，但缺乏點情趣，少了點波瀾，仍不能算好括具體，但缺乏點情趣，少了點波瀾，仍不能算好文

21、章。文章。陽光照著我前行作記敘文寫作記敘文寫作 情節(jié)合情合理情節(jié)合情合理，設(shè)計情節(jié)要符合人物的身份、性格，設(shè)計情節(jié)要符合人物的身份、性格，要經(jīng)得起推敲，不能有要經(jīng)得起推敲，不能有“硬傷硬傷”。我們現(xiàn)在要寫的記敘文，往往不需要像小學(xué)生那樣我們現(xiàn)在要寫的記敘文，往往不需要像小學(xué)生那樣“原原本本原原本本”的交代，不能啰嗦，下筆前設(shè)計好情節(jié)，的交代，不能啰嗦，下筆前設(shè)計好情節(jié)，想好敘述的手法，如倒敘手法；想好敘述的人稱，是想好敘述的手法，如倒敘手法；想好敘述的人稱，是第一人稱還是第二人稱，第三人稱。突出動人感人的第一人稱還是第二人稱，第三人稱。突出動人感人的部分，部分，善于捕捉特寫鏡頭善于捕捉特寫鏡頭

22、，吸引閱卷老師。，吸引閱卷老師。陽光照著我前行作2、敘議結(jié)合，畫龍點睛。從表達(dá)方式說，記敘是、敘議結(jié)合，畫龍點睛。從表達(dá)方式說，記敘是主體，占了文章的主要篇幅；議論占了文章的很小主體，占了文章的主要篇幅；議論占了文章的很小篇幅。但議論所占篇幅雖然小，在文中卻起極大的篇幅。但議論所占篇幅雖然小，在文中卻起極大的作用。議論就是文章的中心，能起到畫龍點睛的作作用。議論就是文章的中心，能起到畫龍點睛的作用，深化中心用，深化中心,。因此議論是必不可少的，在高考作。因此議論是必不可少的，在高考作文中，尤其要做到這一點。明末清初大學(xué)者王夫之文中，尤其要做到這一點。明末清初大學(xué)者王夫之在在姜齋詩話姜齋詩話中明

23、確地指出：中明確地指出：“無論詩歌與長行無論詩歌與長行文字，俱以意為主，意猶帥也，無帥之兵謂之烏文字，俱以意為主，意猶帥也，無帥之兵謂之烏合。合。”這就是說，這就是說，“意意”是詩文的中心和統(tǒng)帥。是詩文的中心和統(tǒng)帥。 記敘文寫作記敘文寫作 情節(jié)合情合理情節(jié)合情合理。 敘議結(jié)合，畫龍點睛敘議結(jié)合，畫龍點睛 。 以小見大，立意要高。以小見大，立意要高。 講究技巧講究技巧 。開篇結(jié)尾開篇結(jié)尾 細(xì)節(jié)刻畫細(xì)節(jié)刻畫 以情動人，感情真摯。以情動人，感情真摯。 陽光照著我前行作陽光照著我前行作陽光照著我前行作n 太陽賜予世間萬物生命與希望，這個世界的美麗太陽賜予世間萬物生命與希望，這個世界的美麗與感動也像太陽

24、一樣，永遠(yuǎn)把我們的道路照亮。陽與感動也像太陽一樣，永遠(yuǎn)把我們的道路照亮。陽光打在臉上，溫暖留在心里，陽光照著我前行。光打在臉上，溫暖留在心里，陽光照著我前行。n 父母的愛像是陽光，在我疲憊之際為我洗去風(fēng)塵，父母的愛像是陽光，在我疲憊之際為我洗去風(fēng)塵，在我困惑的時候給我照亮前行的路。在我困惑的時候給我照亮前行的路。n 這樣的感動，像是陽光打在臉上，留暖于心。神這樣的感動，像是陽光打在臉上，留暖于心。神州大地，總會有這么一群人，像兩位老人一樣，如州大地，總會有這么一群人，像兩位老人一樣，如陽光照我前行。陽光照我前行。 （任洪澤）（任洪澤）n 父愛是女兒的暖陽，只有他能在烏云陰翳天空時父愛是女兒的暖

25、陽，只有他能在烏云陰翳天空時巧妙地用陽光撥開云霧，遍灑陽光。巧妙地用陽光撥開云霧，遍灑陽光。 （衣曉菲）（衣曉菲）陽光照著我前行作n 感動很平凡，它就像陽光一般，用不墜落，照著感動很平凡，它就像陽光一般，用不墜落，照著我前行。我前行。n 感動是心靈的震撼和共鳴。感動是心靈的震撼和共鳴。n 感動是內(nèi)心真情的涌動。感動是內(nèi)心真情的涌動。 （孫楓林）（孫楓林）n 我在美德與感動的陽光下，向前奔跑。我在美德與感動的陽光下，向前奔跑。n 身為人子，感恩與孝心一直高掛頭頂，照亮前行身為人子，感恩與孝心一直高掛頭頂，照亮前行的路。的路。n 努力奮斗，是萬千學(xué)子的第一要務(wù)，同樣也給予努力奮斗，是萬千學(xué)子的第一

26、要務(wù)，同樣也給予我前進(jìn)的動力，照亮前行的路。我前進(jìn)的動力，照亮前行的路。 （江偉強(qiáng)）（江偉強(qiáng)）陽光照著我前行作 陽光照著我前行陽光照著我前行 是誰在炎炎夏日里為我扇風(fēng)驅(qū)蚊，是誰在數(shù)九寒冬是誰在炎炎夏日里為我扇風(fēng)驅(qū)蚊，是誰在數(shù)九寒冬里為我焐熱被窩，是誰告訴我路要自己走，又是誰在黑里為我焐熱被窩，是誰告訴我路要自己走，又是誰在黑暗中為我點亮一盞明燈暗中為我點亮一盞明燈那愛，一點點、一滴滴，像那愛，一點點、一滴滴，像陽光陽光，灑在我成長的路上，照著我前行。，灑在我成長的路上，照著我前行。 陽光照著我前行作 在第一縷陽光的照耀下，我翻開那厚重的歷史，在泛黃在第一縷陽光的照耀下，我翻開那厚重的歷史，在泛

27、黃的紙張的映襯下，上面的文字也顯得格外滄桑。但唯一不變的紙張的映襯下，上面的文字也顯得格外滄桑。但唯一不變的是哪些穿越了千年，卻依舊熠熠生輝的古人的精神，的是哪些穿越了千年，卻依舊熠熠生輝的古人的精神，它們它們正似一縷陽光引導(dǎo)著我前行。正似一縷陽光引導(dǎo)著我前行。 蟬鳴泉涌，他牽扯出一輪絢爛的朝日。汨羅江畔，他靜蟬鳴泉涌，他牽扯出一輪絢爛的朝日。汨羅江畔，他靜靜的佇立著?；叵胫蒙系奈蹪?，楚君的昏庸，他發(fā)出了靜的佇立著?；叵胫蒙系奈蹪幔幕栌?，他發(fā)出了“眾人皆醉我獨醒，舉世混濁我獨清眾人皆醉我獨醒，舉世混濁我獨清”的感慨。的感慨。- 當(dāng)初升的太陽再次溫和地照在這江上，我看那一束束充當(dāng)初

28、升的太陽再次溫和地照在這江上，我看那一束束充滿忠誠與堅定的陽光正為我打通一條路，引領(lǐng)著我向前行進(jìn)。滿忠誠與堅定的陽光正為我打通一條路，引領(lǐng)著我向前行進(jìn)。 老莊佛禪，他留下一季傳誦的詩篇。老莊佛禪，他留下一季傳誦的詩篇。- 人生的起伏沒有打到他，反而使他更加樂觀。他就是蘇人生的起伏沒有打到他，反而使他更加樂觀。他就是蘇軾。他用樂觀描繪人生藍(lán)圖，歷經(jīng)歷史的淘洗，他的精神依軾。他用樂觀描繪人生藍(lán)圖，歷經(jīng)歷史的淘洗，他的精神依舊熠熠生輝。舊熠熠生輝。 當(dāng)那溫暖的陽光再次灑向山水之間，我看到了那充滿樂當(dāng)那溫暖的陽光再次灑向山水之間，我看到了那充滿樂觀的陽光，它引領(lǐng)著我向前行進(jìn)。觀的陽光，它引領(lǐng)著我向前行

29、進(jìn)。 窗外，那一縷陽光已經(jīng)轉(zhuǎn)變成千束萬束，照耀著我。合窗外，那一縷陽光已經(jīng)轉(zhuǎn)變成千束萬束，照耀著我。合上那厚重的歷史。回想那經(jīng)久不衰的古人古事，我感覺我的上那厚重的歷史?；叵肽墙?jīng)久不衰的古人古事，我感覺我的心中正流淌過一絲溫暖，心中正流淌過一絲溫暖，如陽光般，照耀著我前行如陽光般，照耀著我前行。陽光照著我前行作 微笑微笑 窗外的向日葵是他去年種的，他們正生機(jī)盎然，窗外的向日葵是他去年種的，他們正生機(jī)盎然，微笑微笑地向地向著太陽。著太陽。 呵，鮮嫩的花瓣沾滿清晨的露珠，每朵花都那樣高興地仰呵，鮮嫩的花瓣沾滿清晨的露珠，每朵花都那樣高興地仰著頭，自信而又充滿朝，著頭，自信而又充滿朝，“美麗的太陽之

30、花啊，不正像十七八美麗的太陽之花啊，不正像十七八歲的青春年少嗎？可是，我呢？整一個殘廢歲的青春年少嗎？可是，我呢？整一個殘廢”他的臉上露他的臉上露出一抹猙獰的邪笑，他用力撕扯著他所能夠到的的每一片葉子，出一抹猙獰的邪笑，他用力撕扯著他所能夠到的的每一片葉子，每一朵花，他把他們從中間折斷每一朵花，他把他們從中間折斷，就像現(xiàn)在的他那樣，就像現(xiàn)在的他那樣一場一場車禍奪取了他的雙腿，也折斷了他的青春年少。車禍奪取了他的雙腿，也折斷了他的青春年少。 血，從手指滲出來，他已經(jīng)感覺不到疼痛，瘋狂的折斷著血，從手指滲出來，他已經(jīng)感覺不到疼痛，瘋狂的折斷著一顆有一顆向日葵，知道他累了，看著他的戰(zhàn)果，他滿意的哼一顆有一顆向日葵，知道他累了，看著他的戰(zhàn)果，他滿意的哼笑著笑著 母親，站在陽臺上，看著兒子像一頭發(fā)了瘋的小獸，看著母親，站在陽臺上，看著兒子像一頭發(fā)了瘋的小獸，看著兒子受傷的手，心卻無奈，是的自從那張車禍之后，她只能默兒子受傷的手，心卻無奈，是的自從那張車禍之后，她只能默默的站在兒子身后，注視著他，關(guān)心著他，為他收拾殘局默的站在兒子身后，注視著他，關(guān)心著他，為他收拾殘局而他似乎一無所知，全然不顧。而他似乎一無所知，全然不顧。 他累了，倦了，帶著又一次發(fā)瘋后的滿足回到房間，想一他累了，倦了，帶著又一次發(fā)瘋后的滿足回到房間，想一位凱旋的戰(zhàn)士，很快就睡著了，身