部編版四年級下冊第13課《貓》名師教學設計及反思

1、精品文檔部編版四年級下冊第13課貓名師教學設計及反 思教學目標1 .自主學習字詞，會認''慮、職"等8個字，會寫“憂、慮”等 15個生字，理解字義，識記字形。會用“無優(yōu)無慮” “生氣勃勃” 造句。2 .了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘 氣可愛，激發(fā)學生觀察的興趣，培養(yǎng)學生在觀察中抓事物特點的能力。3 .訓練學生運用“摘句歸納法”概括段意，以提高學生明確、完 整、簡潔地表達段意的能力，促進邏輯思維的發(fā)展。4 .能在具體的語言環(huán)境中體會“踩印幾朵小梅花”“淘氣” “絕不會”等詞和詞組所表達的感情。教學重點學習用“摘句法”歸納段意。教學難點體會貓的性格有

2、些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作 者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情。第一課時教學目標1 .自主學習字詞，會認“慮職”等 8個字，會寫“憂、慮”等 15個生字，理解字義，識記字形。會用“無優(yōu)無慮”、“生氣勃勃” 造句。2 .默讀課文，學習用“摘句法”理清文章結構一、課件導入，揭示課題。1 .揭題：【出示課件1】出示貓的圖片，你喜歡圖中的小動物嗎？ 說說它的樣子。同學們今天我們一起學習的課文是一貓02 .介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許 多好文章，是我國著名的語言大師，學習他的文章就是一種享受。3 .簡介作者以及寫作背景【出示課件 2】“老舍，原名舒慶春（1899年2月3

3、日 1966年8月24H）,字舍 予，筆名老舍，滿族人，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰 出的語言大師、人民藝術家，中華人民共和國第一位獲得 人民藝術 家稱號的作家。他的長篇小說駱駝祥子曾經(jīng)產(chǎn)生過較大的國際 影響。老舍的文學語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的 北京韻味?！?、初讀課文，解決字詞1 .學生自讀課文，要求：【出示課件 31默讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到自己喜歡的語句，多讀幾 遍。2 .自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法 來解決生字詞。盡職抓癢稿紙咕嚕屏息凝視豐富多腔遭殃彼此任憑逐漸無憂無慮貪玩解悶花盆性格古怪粗細各異溫柔可親變化多端枝 折花落生

4、氣勃勃天真可愛(1)讀準字音注意讀準平舌音“蹭、遭"，翹舌音"職、折、蛇二其中有兩個 多音字“屏、折”，“屏”在這里讀“bing ”，還有一個讀音是“Ping”， 組詞“屏風”："折”在這里讀“sM，還有一個讀音是“zhU,組詞“折 斷二(2)指導書寫重點指導“慮遭二“慮”半包圍結構，注意"廣”的撤寫長一些，下面的“心”寫得小一些，藏在虎字頭的下面。“遭”半包圍結構，注意先寫"曹"，再寫“一”。3 .檢查學習效果，相機指導?！境鍪菊n件 7】無憂無慮：沒有一點憂慮和顧慮。枝折花落：枝斷了，花也落了，“蕭條”與“破敗”的意思。變化多端：形

5、容變化極多。也指變化很大。生氣勃勃：形容氣勢旺盛的樣子。富有朝氣，充滿活力。鼓勵學 生多種方法識記生字、理解詞語，可以提高自學能力，培養(yǎng)學生主動 理解詞語的興趣，為養(yǎng)成良好的學習習慣打下基礎。屏息凝視：全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。三、再讀課文，理清順序1 .自由輕聲讀課文。思考：老舍先生從哪兩方而來寫貓的？給課文分段。2 .指名讀，交流?！境鍪菊n件8】預設：課文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可 愛”兩個方面寫貓的。分段：第一段：1、2、3自然段，第二段：第4自然段教師相機指導：（-）運用“摘句歸納法”概括第一段段意。1 .默讀課文，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）師

6、述：這句話在第一段中是總起句。2 .理解“貓的性格實在有些古怪” 一句。出示比較：貓的性格古怪。貓的性格有些古怪。貓的性格實在有些古怪?！肮殴帧笔鞘裁匆馑迹抗乓桓话闱闆r很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。實在: 的確。本課指貓的性格特別、難捉摸。讀出句子語氣。3 .第一段抓住貓的哪些特點來描寫貓的古怪呢？自讀第一段。小組討論交流后，教師板書總結：老實貪玩盡職貓的性格實在有些古怪高興時溫柔可親不高興時一聲不吭貓膽小勇猛滿月的小貓更可愛4 .運用摘句法歸納段意。（1）復習學過的摘句法歸納段意的方法。（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。（二）強化訓練目標【出示課件10】1 .自讀第二部分，想一

7、想第二部分句子之間的關系是什么？（總分總）2 .用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟簼M月的小貓?zhí)詺饪蓯郏? 、總結全文，朗讀課文【出示課件 11】1 .哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運用“摘句法”歸納 段意？（有總起句、中心句、總結句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）2 .有感情地朗讀課文?？偨Y全文，鞏固“摘句法”歸納段意，加深學生對知識的鞏固。第二課時教學目標1 .了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發(fā)學生觀察的興趣，培養(yǎng)學生在觀察中抓事物特點的能力。2 .能在具體的語言環(huán)境中體會“踩印幾朵小梅花” “淘氣”、“絕 不會”等詞和詞組所表達的對貓

8、的喜愛之情。一、復習檢查，導入新課【出示課件 15】上節(jié)課我們讀通了課文，并且運用“摘句歸納法”概括了課文每 段的段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。復習檢查環(huán)節(jié)是為了與上節(jié)課 做好銜接，又激發(fā)情感，為學習新課做好準備。二、品詞句，體會作者對貓的喜愛之情(-)品詞品句細細體會貓的古怪性格(第一段)，體會作者對貓的 喜愛之情。1默讀第一節(jié)1 .通過上節(jié)課的學習，我們知道貓的性格既老實又貪玩， 既貪玩 又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢？自由朗讀第一節(jié)，并用“一”劃出有關語句。2 .朗讀交流。注意讀出詞語和句子語氣：的確成天無憂無慮多么屏息凝視非不可(用“詞素合成法”理解“屏息

9、凝視”)比較【出示課件17】教學任憑誰呼喚，它也不肯回來。()分鐘任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。3 .引讀：貓的性格實在有些古怪，它老實在一它貪玩在它盡職在4 .【出示課件18】一起來看課后第三題的小練筆說它老實吧， 它的確有時候很乖。它會找個暖和的此環(huán)節(jié)是用詞語地方成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。用上面段落中紅色的詞“說吧可是”寫一段話。預設：說小貓溫柔吧，它的確有時候很溫柔可親，用身子蹭你的 腿，可是，它有時候又那么勇猛，別說老鼠和小蟲，就是見到蛇也敢 斗一斗。5 .小結：“老實，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫

10、出了貓的 性格古怪。6 -齊讀第一部分，體會老舍對貓的喜愛之情。7 2小組學第二節(jié)1.過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點是它一一依次學習貓性格（師指板書）古怪的幾點，可以感生齊讀：高興時溫柔可親、不高興時一聲不吭受作者的語言特點，2-小組學習第二節(jié)，提要求：【出示課件 19】貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請你用朗讀表示出來。哪些語句表現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情，請你在朗讀中用語氣表 示出來。3.交流朗讀。貓的溫柔可親：【出示課件 20】a.用身子蹭你的腿，要求抓癢。b-跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。C.豐富多腔地叫喚d.給自己解悶。喜愛之情：出示課件21出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。

11、理解“蹭”：“蹭”是什么意思？（磨、擦）請大家讀句子，說說你從這個“蹭”字中讀出什么味來了。生 讀文。剛才大家都讀得很認真，這個句子的意思大家都讀懂了嗎？下 面我們來表演一下好嗎？老師來演大作家老舍先生，誰來演貓呢？生表演。你們覺得剛才那位同學演得怎樣？誰愿意再來演一次。你們看，這只“貓”的動作是多么的溫柔可親啊，分明像一個 孩子在向大人一一（生：撒嬌）進，相得益彰。師小結：是啊，當貓的身體接觸到作者的腿時，作者所感覺到 的不是貓碰了他，而是貓像一個溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見，作者對貓是多么喜愛??！誰能把作者的這份喜愛之情讀出來呢？學生聲情并茂地朗讀句子?！境龉Ц?2】出示：或是在

12、你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅 花。把貓臟的腳印比喻成"小梅花二讓淘氣的貓在寫作的干凈的稿紙 上任意踩踏，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表 達出老舍的愛貓之情。有感情地朗讀句子。4 .小結這一節(jié)：【出示課件23】作者抓住了貓的性格中又一對矛盾一一高興與不高興的表現(xiàn)來 寫，寫得細致、逼真，說明作者和貓的關系親近，作者非常喜歡貓。5 .齊讀第二節(jié)，把老舍愛貓的語氣讀出來。3集體學第三節(jié)1-師：老舍不僅喜愛貓的"老實、貪玩、盡職”，而且喜愛貓高 興與不高興時的表現(xiàn)，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。6 .朗讀第三節(jié)，讀出老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。(-)品

13、詞品句體會"滿月小貓的淘氣可愛”(第二段)，體會作 者對貓的喜愛之情。1 .你認為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情？反復 自由地朗讀。2 .交流：詞語：更一一特別得喜愛，“更”在這里有遞進作用。淘氣一一頑皮。把小貓當作了孩子。絕不會一嬉鬧的貓把家里搞 得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛?！境鍪菊n件24】句子：一根雞毛枝折花落。板書：屋里一耍個沒完沒了一一捧、跌、撞1院子里一花草遭殃請你用詞素合成法理解“枝折花落氣3.根據(jù)板書，說說課文內(nèi)容，深入體會老舍對貓的喜愛之情。三、總結全文，完成課后練習1 .老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？老舍筆下的貓不像貓，倒像一

14、一(小孩子)。老舍把貓當作小孩 子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達了對貓的喜愛 之情。2 .讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛之情也表達出來。3 .師述：你能學習課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎？【出示課件25】出示總起句(任選一題)：(1)貓真老實。(2)貓很盡職。(3)課間活動豐富多彩(4)這堂自習課真靜?。?.閱讀鏈接【出示課件26】讀讀課后的閱讀鏈接，體會不同作家對貓的喜愛之情。同樣寫貓，有什么不同？預設：夏丐尊寫對貓的喜愛，用了襯托的方法，從課堂總結使學生又一遍回顧了課文中對貓的描寫，體會了作者對貓的喜愛之情。妻子孩子對貓的喜愛，表達自身的喜愛之情。預設：周而復寫

15、貓， 是直接描寫，寫出貓的外形、動作、神態(tài)等?！境鍪菊n件27】老實貪玩盡職貓的性格實在有些古怪高興時溫柔可親不高興時一聲不吭貓膽小勇猛屋里一一耍個沒完沒了一摔、跌、滿月的小貓?zhí)詺饪蓯跧院子里一-花草遭殃教學反思反思整個教學過程，認為成功之處如下：教學這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀， 體會重點詞句的意蘊，感 受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的情感。教學時，弓I導學生抓住“老實” “貪玩” “盡職”等重點詞， 通過反復誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時，讓學生通過反復朗 讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情。如在了解貓性格古怪特點時，安排了學生自由選擇問題探究，這更能體現(xiàn)學生的主體性。在我表現(xiàn) 貓性格

16、古怪的詞環(huán)節(jié)，讓學生板書，目的是讓學生明白學文要抓住關 鍵詞。這樣寫，是更加能突出老舍爺爺對貓的喜愛。對于第一問題的 探究，學生能感悟到老舍爺爺是把貓當作既任性又可愛的孩子。尤其是在研讀第二自然段貓高興時，在體會“用身子蹭你的腿把脖子伸出 來要求抓癢” 一句時，推敲蹭、伸”兩詞在文中的獨到之處。課文 為什么在這里一定用“蹭”而不用“擦、抓、碰二因為只有“蹭”（輕 輕地擦）能體現(xiàn)貓對主人的親近、熟悉，沒有距離，又有一鐘依偎、 撒嬌之感?！吧臁笔求w現(xiàn)主人喜歡貓而貓對主人也是十分依賴，無拘 無束之情。通過比較句子，理解作者對貓喜愛之極 ，連上大作家的稿 子踩腳印也不討厭，反而當作一種美來贊賞。認為貓的叫聲是在歌唱。 這樣的探究，深刻地體會到“人和貓”的和諧情趣。同時也把作者如 何喜愛這古怪的貓淋漓盡致地挖掘出來。這種從“詞、句、文”幾方 面來探究文本能真正達到學語文的效果。讓學生感受作者用具體事 實，抓住動物的神態(tài)、動作、聲音來表現(xiàn)動物特點的描寫方法。不足之處：1 .教學語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙 地過渡，學生興趣被調(diào)動起來，課堂氣氛會更活躍。2 .讀得還少。應讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培 養(yǎng)語感、受到熏陶，朗讀指導還需要加強。任何一篇文章都是通過反 復多樣的閱讀來獲得體會的，但這節(jié)課中我只寄希望于課下的預習， 課上朗讀及默讀的環(huán)節(jié)都