《我們?cè)谛袆?dòng)》綜實(shí)案例設(shè)計(jì)張劍萍

1、我們?cè)谛袆?dòng)關(guān)于長(zhǎng)港路小學(xué)校門口小攤的調(diào)查案例設(shè)計(jì)武漢市江漢區(qū)長(zhǎng)港路小學(xué) 張劍萍 電話、課題的立項(xiàng)研究背景綜合實(shí)踐課程是一種全新的課程。它通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)而養(yǎng)成人的課程邏輯，回歸育人的教育本質(zhì)；其次，以生活世界為課程開(kāi)發(fā)主要資源，奠基了其課程價(jià)值的獨(dú)特性；再次，以學(xué)生探究為課程實(shí)施的主要形態(tài)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的救贖；最后，以德性教學(xué)為課程價(jià)值追求，有益于教育回歸生命意義的追尋。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。由于我校處于紅光小區(qū)內(nèi)，與居民生活區(qū)融在一起，而校園又是人流眾多的地方，自然

2、而然地便吸引了小商小販在校門口擺攤設(shè)點(diǎn)，這其中又以做小吃的為主。每天早上，小區(qū)上班的居民，我校的學(xué)生，送孩子的家長(zhǎng)與小攤小販擁堵在一起，污染了校門口的環(huán)境、嚴(yán)重地阻礙了交通。適逢武漢市爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明衛(wèi)生城市，我們發(fā)現(xiàn)要想治理校園門口的臟亂現(xiàn)象，還得從根本入手，孩子們不去買，小攤小販自然也不會(huì)擺了。帶著這一想法，我在班級(jí)開(kāi)創(chuàng)了治理臟亂差我們?cè)谛袆?dòng)，還校門口一個(gè)潔凈的課題，進(jìn)行研究。二、設(shè)計(jì)理念通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生搜集、分析信息，通過(guò)課堂上生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，以及利用課件深化感悟，促進(jìn)課程資源有效整合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持校門口的環(huán)境衛(wèi)生也是為我們自己的身心健康著想，從而達(dá)到品德素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和生活能力的提升。

3、三、學(xué)情分析 由于研究的問(wèn)題切切實(shí)實(shí)地發(fā)生在我們身邊，切合學(xué)生的生活實(shí)際，他們也從每天的上學(xué)過(guò)程中感受到了一系列問(wèn)題的存在，學(xué)生對(duì)于此課題的研究積極性很強(qiáng)；其次，通過(guò)上學(xué)期的對(duì)水資源污染情況的調(diào)查，他們積累了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于調(diào)查不再感到陌生，掌握了一定的調(diào)查方法。以此推進(jìn)了學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)的整體認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，深化素質(zhì)教育，形成了課程特色。能得出一個(gè)頗有價(jià)值的研究結(jié)論固然很好，但對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言，更重要的是在“活動(dòng)”的過(guò)程中開(kāi)闊眼界、拓展思路、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力。重視“過(guò)程”的親歷和體會(huì)，讓學(xué)生在探索研究的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的艱苦和成功的歡樂(lè)。

4、四、活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。2、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。3、初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任。五、活動(dòng)重、難點(diǎn)1、使學(xué)生意識(shí)到校門口的飲食衛(wèi)生存在著巨大的隱患，杜絕在校門口的小攤小販上購(gòu)買食物；2、通過(guò)調(diào)查、采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集相關(guān)資料和信息，并對(duì)此進(jìn)行整理和分析。六、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入 ：師先播放一段工作日校門口錄像師：你們從錄像上看到了什么？生：很多人都在校門口的小攤上買

5、了早點(diǎn)吃，吃完后順手就將食物包裝扔在了校門口的花壇里，當(dāng)校門口恢復(fù)平靜后，地面一片狼藉。師：門口的小攤占據(jù)了我們過(guò)路的通道，所賣的食物包裝弄臟了我們的校園環(huán)境。既然它有這么多不好的影響，可為什么大家還是對(duì)校門口小攤上的食物樂(lè)此不疲呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。（二）討論交流1、師：我在課前偷偷地做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們班幾乎所有的同學(xué)都到校門口的小攤上買過(guò)東西，校門口的小攤上到底賣的什么那么吸引你們呢？就請(qǐng)大家調(diào)查一下校門口的小攤，完成下表：校門口小攤類別商品種類經(jīng)營(yíng)時(shí)間商品質(zhì)量2、師：根據(jù)調(diào)查情況，你有什么結(jié)論？（四人小組討論交流，一人記錄并發(fā)言）3、師：可是學(xué)校已經(jīng)三令五申不允許

6、在校門口購(gòu)買物品，學(xué)校也安排了值日生同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，為什么還是杜絕不了這樣的現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家用訪談的形式做一下調(diào)查。4、小組交流自己的調(diào)查結(jié)果生1：據(jù)我們小組調(diào)查，我校門口共有8處小攤點(diǎn)，其中固定攤點(diǎn)2處，流動(dòng)攤點(diǎn)6處。這些攤點(diǎn)賣的大部分東西都沒(méi)有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，學(xué)習(xí)用品僅占貨物總量的15%左右，吃的東西大約要占到60%左右。在采訪調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的小朋友買東西的現(xiàn)象最多，其次是六年級(jí)的大姐姐、大哥哥。我們還發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)的小朋友大多是買吃的東西，原因是在幼兒園時(shí)他們中間要加餐，而現(xiàn)在上一年級(jí)中間不加餐，他們中極少部分的同學(xué)是因?yàn)轲I去買，絕大多數(shù)的學(xué)生是因?yàn)椴涣?xí)慣去買，也有部分同學(xué)是看人家吃

7、，急的慌才去買。生2：在訪談中我們發(fā)現(xiàn)，部分高年級(jí)的學(xué)生都是賒帳買的，也有部分同學(xué)是偷偷拿了自己的零花錢去買的，還有相當(dāng)一部分同學(xué)是通過(guò)欺騙家長(zhǎng)，如老師讓買本子、課外書(shū)、交班費(fèi)等途徑向家長(zhǎng)要錢，他們所買的大都是玩具類較多。 5、師：針對(duì)這樣的情況，你們有沒(méi)有什么好的方法可以改善這樣的現(xiàn)象？（生可通過(guò)網(wǎng)上查閱資料，對(duì)自己的調(diào)查進(jìn)行分析，找出解決問(wèn)題的方法，師可做適當(dāng)?shù)奶崾九c引導(dǎo)。）（三）課外拓展師：那么，我們?cè)撊绾卧谌Ｐ麄?，?hào)召大家不要在校門口購(gòu)買小攤上的物品呢？（分組到各個(gè)班級(jí)把我們這次采訪、調(diào)查的結(jié)果真實(shí)地呈現(xiàn)在全校學(xué)生面前，從而讓他們知道吃零食的危害有多大，再發(fā)起號(hào)召，把各人的零花錢以班

8、級(jí)為單位積攢起來(lái)，捐給希望工程或是有困難的學(xué)生。） （四）總結(jié)延伸通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了大家的科學(xué)探究精神和韌勁。我相信，通過(guò)大家的共同努力，我們的校園一定會(huì)被凈化，我們學(xué)校的學(xué)生一定能杜絕亂花錢和亂吃零食的壞習(xí)慣，做一個(gè)勤儉節(jié)約的好少年。 資料補(bǔ)充：3.15打假晚會(huì)中的曝光商品七、評(píng)價(jià)和反思1、在這一次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們經(jīng)歷了前期準(zhǔn)備、過(guò)程指導(dǎo)和研究學(xué)習(xí)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中，其知識(shí)能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個(gè)互通信息的“交流研究學(xué)習(xí)”。從效果上看，它既是對(duì)前一階段自主研究中資料收集方法的一個(gè)指導(dǎo)，變“收集”為“搜集”，而且是有明

9、確目的的搜集，分小組從不同的角度分析問(wèn)題，在學(xué)生的情感和意識(shí)能力方面有一個(gè)促進(jìn)的作用。 2、學(xué)生對(duì)這樣的研究過(guò)程興趣濃厚，積極性高，組內(nèi)同學(xué)分工協(xié)作，共同討論，制定計(jì)劃；運(yùn)用多種手段查詢資料，親自進(jìn)行調(diào)查，遇到困難共同想辦法解決，最后一起完成研究過(guò)程，形成報(bào)告，非常有成就感。通過(guò)此次研究性學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了人際交往能力，獲得了從事科學(xué)研究的體驗(yàn)與技能，加深了對(duì)所學(xué)課本知識(shí)的理解。 3、這次調(diào)查活動(dòng)，促使學(xué)生多思，更多地關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活?；顒?dòng)也促使學(xué)生更多地去留意生活中值得探討的問(wèn)題，學(xué)生的思想更加開(kāi)闊。使學(xué)生更認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)能實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)，這讓他們感到了知識(shí)的重要性。學(xué)生們?cè)谡劦阶约旱母惺軙r(shí)，都認(rèn)為自己學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，增強(qiáng)了觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4、這次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，產(chǎn)生了切實(shí)有效地德育效應(yīng)。這項(xiàng)實(shí)踐課題來(lái)自學(xué)生的身邊，貼近學(xué)生的生活。因此，學(xué)生十分投入，效果好。5、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，自己也有很大的收獲：轉(zhuǎn)變觀念。把“講”師的角色變?yōu)椤皩?dǎo)”師的角色，進(jìn)行互動(dòng)式教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和研究能力。多一些評(píng)價(jià)方式。有些時(shí)候，我們總認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好