《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)設(shè)計

1、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教學(xué)設(shè)計 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教學(xué)設(shè)計 1 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課 10 個生字。 能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、 “疲 憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。 3、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng) 險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。 4、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”護士長葉欣臨危不懼，身 先士卒，舍己為人的崇高精神。 教學(xué)重、難點認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文，體會、感受“白衣戰(zhàn) 士”護士長葉欣臨危不懼， 身先士卒， 舍己為人的崇高精神 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入 1、 20 xx 年春季，我們都曾經(jīng)歷過一場大規(guī)?？箵簟胺堑洹?的戰(zhàn)

2、斗。 大家說說在那場戰(zhàn)斗中， 什么人作出的貢獻最大？一些 醫(yī)務(wù)工作者還獻出了寶貴的生命，你了解他們的事跡嗎？ 2、引出課題：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 3、圍繞課題，說說你想了解什么？ 二、自學(xué)課文 1、先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。 2、把課文讀正確、讀流利。難讀的地方多讀兩遍。 3、 讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來， 讀一讀， 認(rèn)清字 形。 4、思考課文寫的什么事？ 三、檢查自學(xué)情況 1、出示生字新詞，指名朗讀，正音。 2、按自然段指名朗讀課文。 （1）引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，糾正讀錯的字句。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的朗讀，學(xué)習(xí)借鑒，取長補短。 3、默讀課文，思考和討論課文的主要內(nèi)容課文主要寫

3、 了什么人？什么事？ 四、教學(xué)生字 1、出示生字，指名讀。 2、說說哪個字比較難寫，需要特別注意。 3、教師范寫：“疾”、“測”、“乏”。 4、學(xué)生在語文書上描紅。 五、布置作業(yè) 1、在習(xí)字冊上寫字。 2、正確流利地朗讀課文。 第二課時 一、檢查復(fù)習(xí) 1、默寫生字詞。 2、指名朗讀課文。 二、精讀課文 （一）學(xué)習(xí) 27 自然段。 1、教師深情地誦讀第 2、3 自然段。 2、出示自學(xué)要求，布置學(xué)生自學(xué) 47 自然段。 （1）課文中哪幾個自然段詳細(xì)描寫了護士長葉欣的英雄事 跡？找出來讀一讀。 （2）邊讀邊想：這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容？用一 兩句話概括下來，寫在各個段落后邊。 （3）自己選一兩個段落認(rèn)真讀一讀，用“”畫出直接 描寫葉欣的行動或語言的句子， 再想一想從這些語句中體會到了 什么？（也可以在書上寫下自己的體會） 3、學(xué)生自主閱讀，教師巡視了解情況。 4、組織學(xué)生交流。 （1）說說各自概括的重點段的內(nèi)容。 （2）談?wù)勥x讀有關(guān)段落的體會。 注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、 “疲憊”、 “斬釘截鐵”、 “聲色俱厲”等詞語， 通過理解這些詞語， 加深 對人物崇高精神的感悟。 根據(jù)學(xué)生交流過程中所選