實用類文本人物傳記的閱讀

1、實用類文本 之人物傳記閱讀如何分析人物傳記文章？問題一：傳主是誰？思路：從題目中獲取信息。傳主是誰？這篇傳記突出了傳主哪方面的內(nèi)容?作者對傳主的思想傾向。例：貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉 魯迅：深刻和偉大的另一面是平和如何分析人物傳記文章？問題二：傳記敘述了傳主的哪些事跡？ 可以分為幾類？問題三：傳記突出了傳主怎樣的性格特點(diǎn) （或突出成就）？思路：事跡敘述的作用，就是直接突出表現(xiàn)人物 的性格特點(diǎn)（或突出成 就）。針對題型：問答題（2）或（3）題 指導(dǎo)方法：劃分段落層次，分點(diǎn) 如何分析人物傳記文章？問題四：作者對傳主的思想傾向。思路： 把握作者對傳主的思想傾向，有助 于更好地理解文章內(nèi)容，理解出題 者

2、意圖。方法指導(dǎo)： 閱讀時圈畫出文中議論、抒情的句子。 閱讀時圈畫出帶有作者情感的詞語。 閱讀時圈畫出文中的形容詞。文本閱讀：莫言：塵土中出生（1）客觀題-五選二文本閱讀：莫言：塵土中出生（1）ADB項表述絕對；C項“都在塵土中出生”不正確，強(qiáng)加因果E項“表達(dá)了對這一習(xí)俗的不滿”文中沒有體現(xiàn)，“無中生有”。文本閱讀：莫言：塵土中出生思考（2）： 在文章開頭，作者不惜筆墨寫了有關(guān)蒲松齡、宋江的故事，用意何在？答案：用蒲松齡、宋江的故事證明莫言的出生地是一個人杰地靈、故事成山的地方；為莫言的出場作鋪墊，襯托莫言的人生故事；豐富文章內(nèi)容，引發(fā)讀者的閱讀興趣。文本閱讀：莫言：塵土中出生思考3： 文中提到

3、“小說里的上官金童這個角色，在一定程度上也可以視作是莫言的精神自傳”，作者為什么這么說？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。文本閱讀：莫言：塵土中出生（3）文章是作者思想的體現(xiàn)。小說中上官金童用拒絕長大成人的態(tài)度，對這個多災(zāi)多難、兇險萬分的世界進(jìn)行了斷然的否定，他是一個徒具成人外貌的兒童，從未真正進(jìn)入過這個秩序混亂而道貌岸然的世界。莫言借助這個角色表達(dá)了自己要回歸過去，重返嬰兒時代的愿望，同時體現(xiàn)了他的前烏托邦主義心態(tài)。因此，上官金童這一角色身上寄托著莫言的精神，在一定程度上可以視作莫言的精神自傳。文本閱讀：莫言：塵土中出生思考4： 莫言在小說中“用原生態(tài)的社會模式來反諷秩序化的呆板的現(xiàn)實邏輯”，對于“原生態(tài)的社會模式”與“秩序化的社會模式”孰優(yōu)孰劣，你有什么看法？請聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀愕睦碛?。文本閱讀：莫言：塵土中出生（4）示例:觀點(diǎn)一：原生態(tài)的社會模式比秩序化的社會模式更單純、美好。因為原生態(tài)的社會模式很簡單，沒有規(guī)則的束縛，人們依照生命的原始狀態(tài)生活，日出而作，日落而息；人與人之間沒有競爭，沒有