三年級(jí)下冊(cè)第一次月考語文試卷分析

1、第一次月考語文試卷分析鞏麗這次語文試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，大多都是最近所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，難度較小，能 夠完全如實(shí)反映出學(xué)生在這一段時(shí)間所掌握語文知識(shí)的情況。從考試成績(jī)來看，沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。一、從試卷結(jié)構(gòu)來看試卷的題目可以分為兩大類，第一類基礎(chǔ)知識(shí)，通過看拼音 寫漢字、組詞、多音字組詞、補(bǔ)充成語、寫近義詞、按原文填空。 第二類是綜合應(yīng)用， 主要是考閱讀理解和寫作。 無論是試題的類 型， 還是試題的表達(dá)方式，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性 及其表達(dá)能力。二、從學(xué)生的基本檢測(cè)情況來看總體來看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。在基礎(chǔ)知識(shí)中，看拼音寫漢字、組

2、詞的情況比較好，失分較 少。相反，多音字組詞、補(bǔ)充成語、填寫近義詞、按課文內(nèi)容填 空這幾種題型失分較嚴(yán)重。從閱讀理解做題的狀況來看， 學(xué)生的閱讀水平很有限，沒有 掌握做閱讀理解題的基本方法， 即使簡(jiǎn)單，但很多同學(xué)也無從下 筆。從寫作來看，學(xué)生沒有讀懂題目要求以致很多學(xué)生出現(xiàn)跑三、失分的原因分析1、 學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，加上平時(shí)記憶方法欠佳，導(dǎo)致詞語 不會(huì)寫。2、 由于平時(shí)在閱讀理解這個(gè)方面沒有練筆， 學(xué)生缺乏做閱 讀理解的經(jīng)驗(yàn)。3、 基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，詞匯量較少，作文對(duì)于他們來說是一 大難題。四、今后的教學(xué)反思從試卷的方向來看， 我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方 面來改進(jìn)：1、立足于教材，扎根于

3、基礎(chǔ)知識(shí)。教材是教學(xué)之本，在教 學(xué)中，以教材為本， 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況著重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知 識(shí)；又要在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系周圍生活，讓學(xué)生 在語文中體會(huì)生活， 在生活中學(xué)習(xí)語文， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興 趣。2、在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。在平時(shí)的教 學(xué)中，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供方法給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在閱讀教學(xué)中， 要讓學(xué)生的閱讀能力得到充分的展示， 讓 他們自己來分析課文， 感受課文的情感和道理。 同時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn) 練，兩者相結(jié)合，讓學(xué)生熟能生巧。3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力。讓學(xué)生展 示做題的過程， 做題時(shí)也許他們不一定會(huì)錯(cuò)， 但有時(shí)他們是憑自 己的直覺做題，沒有思考，純屬猜想。4、多看課外書籍，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能 力，積累一定的詞語，掌握寫作的基本章法。5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。語文教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索， 學(xué)生 能思考問題并能提出問題。五、總結(jié)縱觀整體， 這次月考