《動物兒歌》的教學(xué)反思(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上      動物兒歌的教學(xué)反思動物兒歌是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認識的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點，有效識記生字。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。本課分兩課時完成。我上的是第一課時，這節(jié)課的教學(xué)目標是：1.借助漢語拼音、認識“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛、迷、藏

2、、造、糧、食”12個生字. 2.通過正確、流利地朗讀兒歌，了解動物的特點。3.體會小動物的生活習(xí)性。對于一年級的小學(xué)生，教學(xué)的重點是識字和朗讀。在教學(xué)的過程中，我總結(jié)幾點;一、圖文識字本課的識字任務(wù)認識是12個生字，根據(jù)文本特點我將他們分為兩部分，一部分是認識蟲字旁的形聲字。另一部分是認識其他的生字。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片來認識動物，并讓學(xué)生能大聲的讀出動物名稱，再說明這些帶有蟲旁的生字就叫做形聲字，一邊是表示生字的讀音，一邊是表示生字的字義。讓學(xué)生理解形聲字的特點.二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),使用符合年齡特點的方法來識字。因此，在剛開始上課

3、時，我利用帶有蜻蜓、蝴蝶的圖片進入新課，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，在這個一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對學(xué)生字的一個拓展，另一方面又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的圖片中讓學(xué)生感受語文課的有趣，激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣和想表達的欲望；在學(xué)習(xí)生字的過程中，我讓學(xué)生以多種形式認讀生字. 三、板書設(shè)計，圖文并茂備課時，我就對板書的設(shè)置進行了精心的布局，兒歌中的6種小動物我先讓學(xué)生從文中畫出來，在學(xué)習(xí)蜘蛛、螞蟻、蜻蜓蝴蝶蝌蚪蚯蚓時，先利用圖片來認讀，再進行配對朗讀，在對動物活動的梳理上，我用“造宮殿”、“捉迷藏”、“運食糧”這些詞語來結(jié)合圖文學(xué)字，同時對要認識的生字進行注音，。四、存在的不足：雖然準備較為充分，但在實際教學(xué)的過程中還是存在著不足。1.時間分配不當在本堂課的教學(xué)過程中，之前的教學(xué)環(huán)節(jié)比較順利，但在做訓(xùn)練的時候，時間還是不夠，因此在講練習(xí)時，就匆忙帶過，顯得整節(jié)課前松后緊。2.語言不流利這節(jié)課中，雖然我以認真的態(tài)度投入到課堂中去，但是仍